《你是你的船長》教學實錄
【《你是你的船長》教學實錄】
教學目標
知識與能力
1.理解文意,挖掘課文的思想內涵。
2.把握作者獨具一格的演講思路。
過程與方法
教師先解題，讓學生對本文的中心內容有所瞭解，然後模擬演講;弓懈學生體會
文意，最後與學生共同探討本文的演講思路。
情感態度價值觀
1.教育學生珍惜寶貴的時光，把握機遇，創造人生的輝煌。同時培養孩子們公平、公正、正義的精神和同情心。
2.教育學生尊重父母，感謝他們賦予每個孩子寶貴的生命。
教學重、難點及教學突破
重點
1.對學生進行情感教育。
2.分析欣賞本文的演講思路。
難點
對學生進行情感教育。
教學突破
爲了更好的對學生進行情感教育，教師可創設情景，對課文進行適當修改後模擬演講，與學生之間產生互動性。
教學準備
教師準備：對本文的部分內容進行修改，用於課堂模擬演講上。
學生準備：預習課文，準確認讀文中字詞。
教學步驟
教學過程
教師指導學生活動
1.解題，導入課文1.分析題意，進入新課學習
2.營造氛圍，講讀課2.積極配合教師，聆聽“母親”的諄諄教導
3.分析作者演講思路3.理清作者的演講思路
4.指導學生完成課堂練習4.完成課堂練習
一、解題.導入課文
教師活動學生活動
1.師：在學習這篇課文之前，我們先來了解一下它的來歷。本文的作者是一位學生的母親，2000年，她女兒所在的北京101中學初三(4)班舉行了一個主題班會，爲全班孩子集體過15歲的生日。作者當時作爲學生家長代表在會上發言，本文就是她的發言稿。請大家看課題——你是你的船長，誰能說說你對這句話的理解?(板書課題)
2.師：不錯，大家說得非常好。另外，本文還有一個副標題——寄語十五歲，這個詞組用了什麼修辭手法?
3.師：誰能給我們具體分析一下?
4.師：很好。這位母親對十五歲孩子們的這番話語重心長，情真意切。現在就讓我們來靜靜聆聽……
1.踊躍發言。
生：“你是你的船長“，意思是我們要把握自己的人生航線，掌握自己的命運。
生：我們每個人都是自己生命之舟的船長，這艘船將駛向何方，命運如何，完全看我們怎樣駕駛它。
2.齊聲回答：借代
3.生：寄語十五歲，意爲捎給十五歲的話，實際上是對十五歲的人談的話。
4.帶着好奇和渴望進入新課學習。
二、營造氛圍，講讀課文
教師活動學生活動
1.營造氛圍，朗讀課文，注意此時想像這篇文章是自己對在座學生的寄語，是貼心地交談。讓學生合上課本，配合你的朗讀。
1.合上課本，聽教師充滿感情的話語，漸漸融人教師用心創造的情景。當教師讀到“掐一掐你們的胳膊或自己的臉，看疼不疼?”後停下來時，
師：……我能感受到你們熱切韻視線交織在一起，你們年輕的生命在互相交換着能量，……現在請同學們伸出你們的手來，掐一掐你們的胳膊或自己的臉，看疼不疼?讀到此處停下來，凝視學生，看他們的反應。
2.師微笑着繼續朗讀：好極了!祝賀你們!知道自己的疼痛，“……但是別人是否也知道我們的疼痛呢?現在我來問一位同學，“萍”(一位女同學的名字)，如果“風”(“小麗”的好朋友)的手被刀劃破了，正流着血，你感覺怎樣?
3.師：聽見了沒有，孩子們?不僅“風”會覺得疼，他的好朋友“萍”也會感到他的疼痛。那麼……後面的課文照此模式進行下去。學生開始均木吶地望着教師，隨後恍然大悟，紛紛伸手去掐胳膊或臉，此起彼伏地叫道：“疼。”
2.紛紛想像如果此事發生自己會有怎樣的感受。
小麗：我會覺得很心疼，因爲我能感到他的疼痛。
3.完全沉浸在情景中，主動跟着教師的節奏完成對課文內容的初步感知。對“母親”的'教誨有所感悟。
三、分析作者演講思路
教師活動學生活動
1.師：好了，謝謝大家。剛纔我並沒有要求你們做什麼，你們卻能主動配合我來完成這篇文章的朗讀，這是爲什麼呢?
2.師：這只是一個方面，更重要的是，這篇文章打動了你們，它所流露出的真情深深地感染了你們，讓你們不自覺地去思索，去領悟。你們說是嗎?1.思考原因。
生：您不像在朗讀一篇課文，倒像在和我們談心，我們完全融入了您的話語中。
生：是啊，確實是這樣。
3.師：作者在這篇演講中提出了問題，現在請大家打開課本，瀏覽文，把它找出來。
4.組織學生討論：作者是怎麼一步步啓發學生思考的呢?與學生一起明確答案，將梗概板書。3.快速閱讀課文，找出作者的提問。生：我們當然知道自己的疼痛，但別人是不是也知道我們的疼痛呢?t
4.討論交流作者的演講思路，在教師引導下明確答案。
四、完成課堂練習
教師活動學生活動
1.置隨堂練習，讓學生自主完成，不確定處給予指導。
2.導人課後思考與練習二，讓學生獨立思考，說說自己的體會，教師給予適當的點撥。
3.組織學生作即興發言，培養他們感恩的心、同情心、正義感和奮發向上的精神。1.自主完成隨堂練習。
2.閱讀重點語句，體會其含義。
3.積極發言，說說自己學了這篇課文後的體會。
五、本課小結
六、板書設計
你是你的船長
——寄語十五歲
提問：我們當然知道：自己的疼痛，但別人是不是也知道我們的疼痛呢?
自己會感覺到疼痛--->家長可以感覺到孩子的疼痛--->孩子可以感覺到家長的疼痛--->人們都會對他人的處境有所感受——>人類是一個不可分割的整體，不應對任何人抱漠視態度—>應該培養同情心和正義感，培養公平、公正的觀念
問題探究與拓展活動
如何理解文中的“一身化作千萬身”?
練習設計
教學反思
本文內容較容易理解，不必花功夫來逐句講解。只需循序漸進，啓發學生進行思考。可以將這篇演講稿稍加修改，在班上來個模擬演講，這不失爲對學生進行情感教育的一個好辦法，且更能讓學生理解文意。
