六年級上冊《青山不老》課文2篇

六年級上冊《青山不老》課文1

一、先學導航

1．這篇課文我讀了（ ）遍。我認爲自己讀得（A.正確流利B.基本流利C.不太流利）

組內夥伴評價：（A.正確流利B.基本流利C.不太流利）

2．看拼音，寫字詞。

ànɡ nuè ù ū

土（ ） 肆（ ） 盤( ) ( )泥

3.在括號裏填適當的字組成詞語。

風雨（ ） 三（ ）五（ ） 山川（ ） 日（）同( )

參天的（ ） 險惡的（ ） 感人的（

4．課文內容我知道。

課文用清新的筆觸向我們描繪了一位( )，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地( )，用15年的時間在(　)。

二、重點研讀

1.默讀課文,思考:這位老人創造了怎樣的奇蹟？用“——”劃出。

2.這一奇蹟是在什麼樣的情況下創造的？用“～～～～”劃出。找好後再讀讀句子，寫上體會。

3.作者爲什麼說青山是不老的？

　三、當堂小檢測

1.真情表達：

以“是啊，敬愛的老人，青山是不會老的。……”爲開頭，把你想說的話寫下來。

　四、知識鏈接

晉西北在山西，與內蒙古、陝北風沙去相毗鄰，自然條件惡劣。山西地處沙漠化擴展前沿，而晉西北土地沙漠化日趨嚴重，屬於沙塵暴高發區，素有“一年一場風，從春刮到冬，無風三尺土，風起土滿天”的說法。

六年級上冊《青山不老》課文2

窗外是參天的楊柳。院子在山溝裏，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕(kàng)上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢捲過濤聲，葉間閃着粼粼的波光。

我知道這條山溝所處的'大環境。這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐(nüè)的地方，是乾旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞(jù)之地。過去，這裏風吹沙起，能一直埋到城頭。縣誌載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈[1]而墜。”[2]就在如此險惡的地方，我對面這個手端一杆旱菸袋的瘦小老頭，竟創造了這塊綠洲。

我還知道這個院子裏的小環境。一排三間房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮飯，帶上乾糧扛上鐵鍬進溝上山;晚上回來，吃過飯，抽袋煙睡覺。65歲那年，他組織了七位老漢開始治理這條溝，現在已有五人離世。他可敬的老伴，與他風雨同舟一生;一天他栽樹回來時，發現她已靜靜地躺在炕上過世了。他已經81歲，知道終有一天自已也會爬不起來。他唯一的女兒三番五次地從城裏回來，接他去享清福，他不走。他覺得種樹是命運的選擇，屋後的青山就是生命的歸宿。

他敲着旱菸鍋不緊不慢地說着，村幹部在旁邊恭敬地補充着……15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網，這是多麼了不起的奇蹟。去年冬天，他用林業收入資助每戶村民買了一臺電視機——他還有宏偉設想，還要栽樹，直到自己爬不起來爲止。

在屋裏說完話，老人陪我們到溝裏去看樹。楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山窪山腰。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依着一層層的樹形成一層層的梯。老人說：“這樹下的淤(yū)泥有兩米厚，都是好土啊。”是的，保住了這黃土，我們纔有這綠樹;有了這綠樹，我們才守住了這片土。

看完樹，我們在村口道別。老人拄着柺杖，慢慢邁進他那個綠風盪漾的小院。我不禁鼻子一酸——也許老人進去後就再也出不來了。作爲一個山野老農，他就這樣來實現自己的價值。他已經將自已的生命轉化爲另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

這位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的。

[1]丈：原市制單位，一丈約等於3.3333米。