一年級語文《月亮的心願》教後反思

《月亮的心願》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊第二單元的一課。本單元的課文教育思想以宏揚尊敬長輩、孝敬父母爲主。本篇課文是一篇優美動人的童話故事。

本節課在教學方法過程的設計中，力求夯實語文基本功（識字、寫字、讀文）的基礎上，引導學生去自主學習、感悟，以體會文章的思想內容。

根據本課的教學設計以及本節課實際實施的情況與教學效果，特做以下反思：

本節課的教學中，比較滿意的'是：

　1、巧妙的導入，事半功倍。

在導入這一環節，板書並讓學生自由談自己的心願，再板書“月亮的”，讓學生質疑，學生興趣高漲，效果很好！

　2、多種方法，巧識生字。

本課需要認識的字有十三個。採用了讓學生從文中找，畫出來，並將生字在課文中的好朋友（詞語）也找到的方式初步識字；再讀課文，去課文中同生字寶寶打招呼再次識字；再讀文中的生詞；玩猜字遊戲；讓學生間共同分享識字、記字的妙法；找小老師領讀等方式讓學生識字，這樣的過程，讓學生紮紮實實的學習了生字。

　3、適度拓展，感情昇華。

在本課講到珍珍照顧生病的媽媽，是個懂事的好孩子時，教師講了烏鴉反哺的童話故事，學生在聽的過程中，深受感動。此時，教師趁熱打鐵，讓學生誦讀一首讚揚烏鴉，學習烏鴉的小兒歌。這樣的拓展後馬上追問生活中你有沒有向小烏鴉、珍珍這樣孝順父母長輩的事呢？學生髮言十分精彩，思想、感情得到了淨化與昇華。

在本課的教學中，不足與疑惑的地方：

1、學生讀的形式單一，讀的不夠、不透，教師的指導朗讀太少，應讓學生在看圖的基礎上讀中悟，悟中讀。

2、《月亮的心願》雖然是個童話故事，可內容卻很豐富，思想寓意也很深刻。作爲一年級八週歲的小學生，應理解到什麼樣的程度，在課文分析角度方面應如何去把握呢？在識字、寫字的時間方面如何能更均衡一些呢？

我要在今後的教學中不斷的思索……