月亮的心願一年級語文教案

教材分析：

《月亮的心願》是小學語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內心變化爲線索，藉助小女孩珍珍爲了照顧生病的媽媽，放棄郊遊的事，讚揚了關心父母、體貼父母準備的美好品質。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育於生動感人的故事之中。

教學理念：

語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，並感受閱讀的興趣。”是低年級閱讀的要求。因此，教學時教師爲學生創設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

教學目標：

1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的願望和行動。

教學重點：認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：

1、認識“簾、女”等14個生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

教學過程：

一、質疑導入

1.教師直接揭示課題。

2.鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什麼?

[質疑是思維的火花，便於激起學生主動參與學習活動的意識。]

二、讀文、識字

1.提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。

2.指名朗讀，請把你願意讀的段落讀給大家聽。

3.學生圈出本課要認的生字，讀準字音。(先獨立閱讀，然後小組成員互讀正音)

4.這些生字中你已經認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和夥伴交流。

5.投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。

[將識字、讀文融合在一起，在整個學習的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學生在識字的同時，發展了語言，提高了認識能力。]

三、創設情境，讀好課文。

1.展示第一幅圖

(1)學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。

(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

2.展示第二幅圖

(1)學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。

(2)感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。)

3.多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)

4.再次通讀課文，說說你知道了什麼?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學生互相釋疑，教師加以點撥。)

[讓學生在情境中自讀感受語言，有助於增強語感、發展語言，並且能夠產生真切的情感體驗，讀好課文，對於理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。]

四、拓展結課

1.談談本節課的新收穫。

2.說說自己的心願。

[培養學生以主人翁的態度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。]

板書設計

8、月亮的心願

月亮 孩子們一起去交遊

心願

珍珍 照顧媽媽

第二課時

教學目標：

1、鞏固本課認識的14個生字。

2、會寫“女、太”等6個生字。

3、培養學生良好的寫字習慣。

教學過程：

一、趣味鞏固識字。

1.玩轉盤認讀生字。

2.出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。(開火車的形式，小組比賽。)

3.擴詞比賽。(擴詞後，要運用自己喜歡的方法幫助夥伴理解。如：動作、實物演示等。)

[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利於培養學生團結合作意識和競爭意識。]

二、指導寫字

1.靜態觀察：讀字

教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發現。(如：我發現女字寫好第一筆很關鍵。)

2.動態觀察：看範寫(觀察教師範寫，注意筆順。)

3.體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然後照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4.對比觀察：賞字。寫完字後仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字，然後小組賞，最後集體欣賞。)

[有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字，有利於提高學生寫好字的能力。]

三、進行課堂評價性總結