《魚游到了紙上》語文教學反思

本課我在練習設計上比較有特色。

1、第一題，要求學生在理解課文時，緊緊抓住“聾啞青年”愛魚的特點進行深入理解。首先理解“忘我的境界”的意思，在到課文中找根據，具體感受“忘我的境界”。在找根據的過程中，達到理解課文的目的。從能力培養的角度講，該題旨在培養學生的分析、概括與表達的能力。

2、第二題在第一題的基礎上要求學生對課文進行更深入地理解，使聾啞青年的形象更加突出。首先應讓學生分別理解“魚游到了紙上”、“魚游到了心裏”的意思，然後緊扣一個“先”字，引導學生深入理解，弄清“魚游到了紙上”、“魚游到了心裏”之間的關係。在理解的過程中，凸現聾啞青年勤於觀察、刻苦練習到了忘我境界的`形象，使學生理解分析能力得到鍛鍊。

3、第三題，重在語言的積累。在朗讀與抄寫中，體會抓住特點描寫的方法。

［自主性練習］

一、讀句子，回答問題。

說他“特別”，因爲他愛魚愛到了忘我的境界。

1、“忘我的境界”的意思是__________________________。

2、青年愛魚到了忘我的境界，具體表現在哪些地方？先認真讀課文，找出相關的部分。把自己的意見與同學說說，再簡要地寫下來。

二、讀課文，自由分組研討以下問題後選出發言人全班交流。

1、“金魚游到紙上來啦”是誰說的？爲什麼這樣說？

2、“魚先游到我的心裏”是誰說的？是什麼意思？

3、魚“游到心裏”與“游到紙上”有什麼關係？

三、聾啞青年的外貌是怎樣的？他看魚、畫魚時的神情、動作又是怎樣的？

在課文中找出有關的語句讀一讀，再體會聾啞青年“愛魚愛到了忘我的境界”，並選擇其中的兩三句抄寫下來。

引導學生圍繞課後第二題的完成情況進行評價。首先看是否正確地理解了兩句話的意思，再考察對兩句話之間的關係是否理解，是否能對“先”字的含義作出正確的解釋。