小學語文《坐井觀天》教學設計優秀

作爲一名人民教師，時常需要準備好教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？以下是小編爲大家收集的小學語文《坐井觀天》教學設計優秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文《坐井觀天》教學設計優秀1

教學目標：

1、認識 3個生字；

2、能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；

3、發揮想象力，初步理解寓意；

4、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

重點難點：

懂得“坐井觀天”寓意。

教學準備：

1、生字卡片；

2、小青蛙、小鳥的頭飾。

教學流程：

一、談話導入

同學們，今天老師給大家帶來了兩隻可愛的小動物——小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學們說好嗎？

小青蛙和小鳥爲了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，我們來看看是爲了什麼事，今天我們就一起來學習

13、坐井觀天（板書課題）

二、藉助拼音，初讀課文

藉助拼音自由讀課文。

1、 標出自然段序號。

2、 初步認識生字、新詞。

3、 接讀課文，集體正音。

三、學習課文，理解內容 。

1、同學們，課文中講青蛙住在什麼地方——（井裏）（老師畫“井”簡筆畫）

2、那麼，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。 （請學生貼小鳥圖和青蛙圖的位置）

3、看插圖填空：青蛙坐在（　　　 ），小鳥落在（　　　　）。

小結：現在同學們知道了，這隻小青蛙的家住在井裏，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那麼它們爲什麼事爭吵起來了呢？小鳥和青蛙進行了幾次對話？

（師範讀2——7自然段，生傾聽）（它們爲天有多大的事爭論。(師板書：天有多大？）（一共進行三次對話2——3自然段是第一次對話4、5自然段是第二次對話，6、7自然段是第三次對話。）

4、青蛙和小鳥見面了。誰願意學着他們的樣子進行第一次對話？分角色朗讀第一次對話。一百多裏有多遠？你能說出來嗎？

5、分角色朗讀第二次對話，思考：

（1）青蛙說小鳥“別說大話了”這裏的大話指什麼？

（2）青蛙的觀點是什麼？

它眼中的'天是什麼樣？它爲什麼說天只有井口那麼大呢？

（3）小鳥的觀點是什麼？它眼中的天是什麼樣？“無邊無際”是什麼意思？

（4 ）你認爲青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，並彙報。 小結：大家都認爲青蛙錯了，那你知道青蛙爲什麼錯了嗎？它眼中的天爲什麼只有井口那麼大呢？請同學做個實驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？全班分角色再讀第二次對話。

6、這隻小青蛙一直生活在井裏，所以它看到的天只有井口那麼大，設想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什麼？說些什麼呢？

7、下面，我們看本文題目 “坐井觀天”，現在你明白“觀”是什麼意思嗎？是誰坐在井裏看天呢？同學們可千萬不要學井裏的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，瞭解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙”。

小學語文《坐井觀天》教學設計優秀2

教學目的：

1、認識本課中的生字新詞，正確書寫。

2、理解課文內容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導學生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以爲是的人。

3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、培養學生聯繫生活實際、聯繫上下文以及插圖理解語言文字的能力。

教學重點：

1、解課文內容，引導學生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以爲是的人。

2、有感情地朗讀課文

教學難點：

理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以爲是的`道理。

教具準備：

教學課件、掛圖

教學過程：

一、談話導入：

教師出示坐井觀天的掛圖，讓學生仔細觀察，然後說一說圖畫的意思，初步感知這個成語的意思，然後揭示課題：今天我們一起來學習第12課《坐井觀天》，板書課題。

二、進入新課：

（一）、初讀課文：

1、自由讀課文，不認識的字標上生字的字音，多讀幾遍。

2、在小組內讀課文，數一數，課文共有幾個自然段？標好自然段序號，小組長檢查是否正確。

3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內容。

（二）、認識生字：

1、教師用課件列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。

2、自己讀一讀詞語，然後教師指讀：

井沿回答口渴喝水別說弄錯

3、結合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊）

（三）、再讀課文，做到正確、流利：

1、自由讀課文（2——3遍）

2、同桌按自然段讀課文，互查字音。

3、教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。

（四）、整體感知：指名按自然段讀，說說故事裏都有誰，它們在什麼地方就什麼問題爭論起來。（青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。）

板書：有多大？

青蛙在什麼地方？（井底）

小鳥在什麼地方？（井沿）

（五）、細讀課文，深入理解：

1、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥用什麼詞來形容天。（無邊無際）請你談一談自己的認識。

2、讀讀這句話，說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學生聯繫生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多裏”等方面來理解。

3、指導學生有語氣的朗讀這句話：小鳥非常自然。

4、青蛙認爲天有多大呢？找到相應的句子讀一讀。

課件出示：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說大話了！天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？”

讀一讀，說說你有什麼體會。然後練習朗讀，體會青蛙的語氣：非常自信。

5、青蛙爲什麼會這麼認爲呢？指名讀第六自然段，說一說。

投影片：配有青蛙的圖和它說的話：“朋友，我天天坐在井裏，一擡頭就看見天。我不會弄錯的。”

讀一讀，談談你的理解。青蛙爲什麼會錯了？錯的原因是什麼？小實驗：捲起圓紙筒看屋頂有多大。（教師要鼓勵學生大膽的談出自己對這個問題的看法，讓學生認真聽，進行相互補充。）

6、讓學生以小組的形式練習分角色朗讀二——七段，做到正確、流利、有語氣。

（六）整體綜合：

1、展開想象，說一說：如果青蛙跳出井口，它會想些什麼，做些什麼？（先自己練習說，組織好語言再回答）

（對自己的無知和自以爲是感到慚愧，不再只憑自己所見到的一點來片面看問題，……）

2、讓學生自願結合，有語氣的朗讀課文，如果願意，可加上動作進行表演。

三、作業：有語氣的朗讀課文，家長進行評價。

附件1：板書：

13坐井觀天

青蛙（有多大？）小鳥

井口那麼無邊無際

小學語文《坐井觀天》教學設計優秀3

學習目標

1、理解“坐井觀天、井沿、說大話、無邊無際”等詞語的意思。

2、能有感情地朗讀課文。

3、知道學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。

4、能想象說話，寫幾句話。

學習準備

多媒體課件、小黑板、動物頭飾

學習過程

（一）複習導入

小朋友們，這節課我們繼續學習坐井觀天（揭題），上節課我們一起認識了兩隻小動物：青蛙和小鳥（邊說邊貼圖片）它們是怎麼認識的呢？（指名說）它們認識之後爲了一件事情吵了起來，這時你最想知道什麼？（指名說）

（二）學習課文

1、老師也很想知道。那讓我們帶着這些問題一起來讀懂課文。請小朋友們用自己喜歡的方式讀一讀課文，可以默讀、輕聲讀，也可以大聲讀。讀好之後再數一數青蛙和小鳥一共進行了幾次對話呢？

誰來讀一讀。你喜歡讀哪次對話，你就讀哪次對話！

請小朋友們再讀一讀這三次對話，看一看有哪些地方不懂？（指名說一說）

教師小結：看來，有很多小朋友對它們的第二次對話有些不懂的地方，那讓我們一起來看一看。（點擊課件出示第二次對話）

2、學習第二次對話

（1）哪位小朋友來讀一讀。

（2）聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是爲了一件什麼事情而爭吵嗎？（根據學生髮言板書：天有多大？）

（3）青蛙是怎麼認爲的呢？（點擊課件出示青蛙的話。）板書：井口那麼大

讀一讀青蛙的話，想一想這是一隻怎樣的青蛙呢？（指名說一說）

你從哪些地方看出來的？

“大話”

什麼樣的話是大話？青蛙認爲小鳥說的什麼是大話？

是的，那誰來讀一讀，把青蛙那種很自信（……）的語氣讀出來。

能不能再帶上表情讀一讀。

“天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？”

讓我們一起來讀一讀。

“還用飛那麼遠嗎？”其實就是說……

看來，這隻青蛙確實是自以爲是的，那誰來當一當這隻青蛙來說一說。

（4）、一百多裏究竟有多遠呢？讓我們跟着小鳥一起來飛一飛吧！我們一邊飛，一邊說一說：飛呀，飛呀，我們飛過了什麼地方，來到了哪裏，又飛過了什麼地方，來到了哪裏。（點擊課件演示動畫）

師說：小鳥飛累了，飛渴了，落在了（井沿上）

可是，小朋友們知道嗎？我們才飛了一百多裏，僅僅是天的很小很小的一部分。看來，天確實是（無邊無際），大得很哪！（板書：無邊無際）

（5）、那麼說，小鳥說的話是對的。（出示小鳥的話）

那誰來讀一讀小鳥的話。

（6）、天是那麼大，可是青蛙爲什麼卻認爲天只有井口那麼大呢？（指名說一說）

讓我們來做個實驗，請小朋友用紙捲起來，包上另一隻眼睛去看一看天花板，你看到了什麼？

（7）、分角色朗讀第三次對話

3、學習第三次對話

師：青蛙和小鳥都認爲自己說的是對的，千方百計的給自己找理由。這不，它們又進行了第三次對話。請小朋友們來讀一讀這次對話，看一看它們都爲自己找了什麼理由。之後，同桌商量一下，把這次對話演一演。

（指名演——師生共同評議——再演）

（1）聽了小鳥的話，青蛙笑了。（點擊課件）它笑的時候心裏在想些什麼呢？

（2）這時候，小鳥也笑了，它又在笑什麼？

（3）那誰來讀一讀小鳥說的.話。（點擊出示：你是弄錯了。）

理解“你是弄錯了。”還可以怎麼說。（點擊出示：你【 】弄錯了。）

誰再來讀一讀小鳥的話。

4、演一演《坐井觀天》這個故事。

5、深化理解，揭示寓意

（1）這隻青蛙聽了小鳥的話後，會跳出井口來嗎？

想一想，如果青蛙繼續坐在井底不出來，會怎麼樣呢？

（2）小朋友們，那讓我們再勸勸它吧！看看哪爲小朋友的本領大，能把這隻青蛙勸出來！（指名說一說）

（3）小朋友們真能幹，青蛙聽了你們的話，它要跳出來了。（點擊課件出示畫）

青蛙唱着跳着來到了海邊，哇——，海（）寬得很哪！

到了晚上，青蛙擡頭一看，大吃一驚，星星（），多得很哪！

青蛙還會看到什麼呢？（指名說一說）

青蛙還看見了許多它從沒看見過的東西，你們能不能幫它畫下來，讓其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界，並且跟它們說說你現在最想對它們說的話。（課件出示課堂作業）指名說一說。

（4）小朋友們，學了這個故事，你體會到（懂得）了什麼？

師小結：今天，我們一起學了《坐井觀天》這個故事。它告訴我們，不能做目光短淺的井底之蛙，要擴大自己的眼界，目光遠大，做見多識廣的人。

我們以後要怎麼做呢？（指名說一說）

6、佈置自選作業：

（1）把《坐井觀天》這個成語故事說給你喜歡的人聽，並告訴他們你從這個故事裏知道了一個什麼道理。

（2）把未畫完的畫（青蛙跳出井口所看到的）繼續畫完。