二年級語文坐井觀天教學設計

《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。下面是小編收集整理的二年級語文坐井觀天教學設計，歡迎閱讀參考！

教學內容分析

《坐井觀天》是一則寓言故事，根據《莊子.秋水》改寫。課文通過簡短而傳神的對話，講述了一個有趣且寓意深刻的故事：小鳥飛到井邊喝水，與青蛙發生了爭論。青蛙整天坐在井底，認爲天只有井口那麼大，小鳥卻說天空無邊無際。小鳥很無奈，只能請青蛙自己跳出來看一看。寓言揭示了一個道理：認識事物，看待事物，站得高才能看的全面。“坐井觀天”也是一個成語，用來形容眼界狹窄、所見有限；井底之蛙則比喻那些見識狹窄、目光短淺，而又盲目自大的人。

教學目標

1、知識與技能：

（1）能借助拼音，讀準字音，認清字形，並能按筆順規則描寫“觀、”1個字。

（2）知道什麼是“對話”。

2、過程與方法：

（1）能結合課文理解“井沿”“一百多裏”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

（2）鞏固良好的閱讀習慣，在把課文讀正確、讀流利的基礎上，初步瞭解故事所包含的寓意。

3、情感態度價值觀：思維拓展，練習說話，能展開想象續編故事

教學重難點：

能結合課文理解“井沿”“一百多裏”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

鞏固良好的閱讀習慣，在把課文讀正確、讀流利的基礎上，初步瞭解故事所包含的寓意。

教學準備：

音頻、視頻、電子白板課件

教學過程

一、創設情境導入

1、音頻導入：同學們，今天老師給大家帶來一首歌《一隻井底的小青蛙》。請同學們仔細聽，歌中主要講了什麼？（主要講了一隻孤獨的小青蛙）。這節課，我們就一起進一步的瞭解這隻青蛙。

2、出示課題《坐井觀天》。

3、學生觀察“觀”字，並指導書寫，提醒學生注意，“又”第二筆是長點，“見”第一筆豎緊貼豎中線，下端過橫中線。右邊是“見”而不是“貝”，最後一筆是豎彎鉤。學生通過書寫理解課題中“觀天”即爲“看天”。誰能完整地說一說“坐井觀天”是什麼意思？（坐在井裏看天空）

4、介紹寓言特點。

小結：這是一則寓言故事，到底什麼是寓言故事呢？寓言就是通過簡短的故事，告訴我們一個深刻的道理。《坐井觀天》又是通過什麼樣的故事告訴我們一個什麼道理呢？讓我們一起走進課文看一看。【設計意圖：通過這一環節，激發學生的興趣，引導學生聯繫字形，正確使用生字。同時，學生在學習之處明確了閱讀目標，思考其中的道理。】

二、結合重點詞語理解重點句子，進行初步朗讀指導

1、初讀課文，瞭解大意

（1）自由朗讀課文，讀準字音，句子讀通順，並標出自然段；

（2）檢查朗讀情況，其他同學邊聽邊思考，“這篇課文講了一件什麼事？”（它們在爭論天有多大）

2、出示生字詞，檢查預習情況。

（1）、理解“井沿”

小鳥和青蛙在哪裏爭論？誰能準確地貼出它們的位置並告訴大家這是井的哪一部分？（井的邊上）

井的邊上叫井沿，碗的邊上叫什麼？（碗沿）河的邊上叫什麼？（河沿）牀的邊上叫什麼？（牀沿），那麼“沿”就是“邊”的意思。

(2)、理解“大話”

什麼樣的話是大話呢？（吹牛、誇張、不切實際）（撒謊的話是謊話）請你們判斷一下老師說的哪一句是謊話？哪一句是大話？

例如：a、我的作業沒有寫，卻給老師說我沒有帶；（謊話）

B、我一隻手就能把火車推動；（大話）

（3）、理解“無邊無際”

小鳥認爲天是無邊無際的（貼圖），誰能告訴老師，無邊無際是什麼意思？（際：邊緣處。形容範圍極爲廣闊）天是無邊無際的，我們還可以說什麼是無邊無際的？（出示草原、沙漠、大海的圖片）

3、瞭解什麼是“對話”

它們之間的爭論非常激烈，請同學們默讀2-7自然段，用“＿＿”畫出青蛙說的話；用“﹏﹏”畫出小鳥說的話。數一數它們之間有幾次對話？（有問有答算一次對話，共有3次對話）誰能給我們讀一讀它們之間的第一次對話？（出示課件）誰來讀青蛙的話？（相機指導朗讀）這是一個什麼句？（問句）問句應該怎麼讀？

小鳥又是怎麼回答的呢？（指名讀）聽了小鳥的話你知道了什麼？

4、理解“一百多裏”,感受天之大。

（1）一百多裏有多遠啊？(一里等於100米，一百里就等於五萬米，相當於在400米的跑道上轉125圈)

試着把一百多裏的感覺讀出來。（指名讀，評價）

請同桌兩人分角色朗讀（指名讀，評價，老師範讀，再指名讀）

（2）飛了一百多裏，你覺得小鳥飛過了什麼地方呢？

用“小鳥可能飛過了……”這樣的句式練習說話。（出示圖片高山、草原、大海、沙漠）

小結：小鳥飛了這麼遠的路，看見了這麼多東西，所以它見多識廣！可是，青蛙相信小鳥說的話嗎？你是怎麼知道的？（明確這是第二次對話）誰能讀讀青蛙的話。

過渡：青蛙和小鳥都堅持自己是對的，誰也不讓誰，於是，就有了接下來的第三次對話。請同學們讀一讀，想一想它們誰說的對？爲什麼？（因爲小鳥飛過了……還沒有看到天的邊）青蛙錯在哪裏？我們一起來驗證一下吧！看到底是不是這麼回事？

請同學把書卷成圓筒狀，對着黑板看，告訴老師你都看到了什麼？（強調“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙會看到什麼呢？天的一部分）井壁擋住了青蛙的視線，所以它只看到天的一部分，就認爲天只有井口那麼大。

揭示寓意：同學們，這個故事告訴我們認識事物，看待問題，站得高才能看的全面，不然就會像這隻青蛙一樣，犯了錯誤還自以爲是。這就是坐井觀天這則寓言告訴我們的道理。（全班一起讀）

6、分角色朗讀。

讓我們再回顧一下青蛙和小鳥之間的3次對話。

（1）同桌之間互相讀一讀；

（2）請同學上臺戴上頭飾分角色朗讀。

三、拓展

請同學們設想一下，假如有一天，青蛙聽了小鳥的話，跳出了水井，它會看到什麼？說些什麼呢？（注意把話說完整）

青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，看見了，於是對小鳥說：“。”

四、佈置作業：

請你們利用課餘時間多讀一些寓言成語故事，然後到班上來一起交流分享。

五、板書設計

坐井觀天

青蛙

天井口大

小鳥

天無邊無際