小學二年級《坐井觀天》教學設計

　教學目標：

1．認識3個生字；

2．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；

3．發揮想象力，初步理解寓意；

4．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

　重點難點：

懂得“坐井觀天”寓意。

　教學準備：

1．生字卡片；

2．小青蛙、小鳥的頭飾。

前置自學：

1、自讀課文，讀的時候，要注意讀準生字的字音，用序號把這一課的幾個自然段標出來。

2、做生字注音卡

3、要求讀準字音，認清字形。)

4、小鳥、青蛙看到的天一樣大嗎？爲什麼？

教學流程：

第一課時

　一、談話導入

同學們，今天老師給大家帶來了兩隻可愛的小動物——小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學們說好嗎？

小青蛙和小鳥爲了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是爲了什麼事，今天我們就一起來學習13、坐井觀天（板書課題）

　二、藉助拼音，初讀課文

藉助拼音自由讀文。

1、 標出自然段序號.

2、初步認識生字、新詞。

3、接讀課文，集體正音。

　三．學習課文，理解內容

1、同學們，課文中講青蛙住在什麼地方——（井裏） （老師畫“井”簡筆畫）

2．那麼，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。 （請學生貼小鳥圖和青蛙圖的位置）

3、看插圖填空：青蛙坐在（ ），小鳥落在（ ）。

小結：現在同學們知道了，這隻小青蛙的家住在井裏，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那麼它們爲什麼事爭吵起來了呢？小鳥和青蛙進行了幾次對話？（師範讀２——７自然段，生傾聽）

（它們爲天有多大的事爭論。（師板書：天有多大？）

(一共進行三次對話２——３自然段是第一次對話，４、５自然段是第二次對話，６、７自然段是第三次對話。）

４、青蛙和小鳥見面了。誰願意學着他們的樣子進行第一次對話？分角色讀第一次對話。一百多裏有多遠？你能說出來嗎？

５、分角色讀第二次對話，思考：

（１）、青蛙說小鳥“別說大話了”這裏的大話指什麼？

(2)．青蛙的'觀點是什麼？它眼中的天是什麼樣？它爲什麼說天只有井口那麼大呢？

(3)．小鳥的觀點是什麼？它眼中的天是什麼樣？“無邊無際”是什麼意思？

(4 )．你認爲青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，並彙報。

小結：大家都認爲青蛙錯了，那你知道青蛙爲什麼錯了嗎？它眼中的天爲什麼只有井口那麼大呢？請同學做個實驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？

全班分角色再讀第二次對話。

6．這隻小青蛙一直生活在井裏，所以它看到的天只有井口那麼大，設想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什麼？說些什麼呢？

7．下面，我們看本文題目

“坐井觀天”，現在你明白“觀”是什麼意思嗎？是誰坐在井裏看天呢？同學們可千萬不要學井裏的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，瞭解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙”。

　第二課時

　一、聽寫詞語

　　二、做樂園

板書設計：

　13、坐井觀天

小鳥 無邊無際（飛了一百多裏）

青蛙 井口大 天天坐在井裏