人教版坐井觀天教學設計

《坐井觀天》是一則寓言故事，根據《莊子.秋水》改寫。課文通過簡短而傳神的對話，講述了一個有趣且寓意深刻的故事：小鳥飛到井邊喝水，與青蛙發生了爭論。下面是語文迷小編收集整理的人教版坐井觀天教學設計，歡迎閱讀參考！

教學要求

1、學會本課8個生字。會用“一……就……”造句。

2、懂得故事內容。

3、學習全面看問題的思想方法。

4、有感情地朗讀課文。

教學重難點

重點：學會本課生字。

難點：弄懂爲什麼青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。

課前準備

1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板

2、青蛙與小鳥的頭飾若干。

教學時間

2課時

教學過程

　　第一課時

教學內容：指導朗讀、理解課文

一、學生瞬息萬變讀課文，讀準字音，感知課文大意

1、板書課題：坐井觀天

師：同學們通過自己讀書都知道了這個故事，誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什麼意思。誰坐井觀天。

2、再讀讀這個故事，同桌互相檢查生字讀音是否正確。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

（1）從學生中選出一個“小老師”，負責正音。

（2）開火車讀生字卡，誰的讀音不準，由“小老師”糾正。（注意“弄”的聲母是“n”，“錯”的聲母是平舌音）學生沒準的字音教師指導。

二、讀課文，理解青蛙和小鳥對天的不同看法

1、自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥說天很大，青蛙說天很小。

2、和同桌討論一下，把小鳥說天很大，青蛙說天很小的那兩個詞語（無邊無際、井口那麼大）找出來作上記號，再讀一讀。

3、教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙。

4、請同學把課文中小鳥說天很大，青蛙說天很小的詞語告訴大家。

5、教師板書。

6、教師指黑板引讀。

（1）小鳥說：“天無邊無際。”

（2）青蛙說：“天不過井口那麼大。”

三、再讀課文，理解小鳥和青蛙爲什麼對天有不同的看法

1、提問：小鳥怎麼知道天無邊無際，青蛙爲什麼說天只有井口那麼大？讀課文，找出答案。

2、誰願意告訴大家，小鳥和青蛙爲什麼對天的大小有不同的看法？（小鳥在天上飛，青蛙坐在井裏）

3、教師板書：“天上”、“井裏”

4、指板書小結：小鳥說天無邊無際是因爲它在天上飛，青蛙只有井那麼大是因爲它坐在井底。

5、同學們討論一下，能不能給這隻坐在井底看天的青蛙取個名字？（井底之蛙）

四、指導朗讀，進一步理解課文意思

1、放幻燈及教學錄音。（有條件可用多媒體）

2、請同學們自己讀一讀課文，在讀小鳥和青蛙的對話時要讀出不同的語氣。

3、你最喜歡讀哪幾段，讀給大家聽聽。（抽生自由選讀，教師以參與的身份進行朗讀指導）

4、同桌分角色讀、交換角色讀，互相評議。

　　第二課時

教學內容：做練習、學習生字

一、齊讀課文

二、表演“坐井觀天”，進一步體會寓意

1、假如你是青蛙，跳出井口後，你會看見些什麼，你會想些什麼，說些什麼？（自己練一練）

2、帶上頭飾即興表演，大家評議。

3、假如青蛙上天，小鳥下井，那麼它們又會說些什麼？（同桌互相指導表演，然後上臺帶頭飾表演）

4、這個寓言故事告訴了我們一個什麼道理？（學生自由談）

5、小結：小鳥和青蛙都是說的實話，可是由於它們所處的位置不同，得出的結論就不一樣。“坐井觀天”是一個比喻，就是把那些目光狹小、自以爲是的人比做“井底之蛙”。通過學習這篇課文，啓發我們要學會從不同的角度去看問題，才能得出正確的結論。

三、做課後練習題

1、讀課後第4題的兩個句子，讓學生體會到句子中兩個動作連得很緊。

2、同桌按“一......就......”的句式來仿說句子。

3、指名按這樣的句式說話。

四、識記生字，練習寫生字

1、齊讀生字卡片。

2、提問：

（1）你在學習這課生字時有什麼發現沒有？誰能告訴大家？（渴、喝字形相近）

（2）你學這兩個字的小竅門是什麼？你是怎麼記住它的字形的？（“渴”是想喝水，所以是三點水旁；“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁）

（3）你認爲寫“沿”字時，應該提醒同學們注意什麼？（左窄右寬，第五筆“”是橫折彎）

（4）寫“答”字時，注意上邊的竹字頭約佔三分之一位置。

3、教師在田字格中範寫“沿”、“答”、“弄”、“錯”等字。

4、學生在書上田字格中練寫生字。

五、比較形近字，用形近字組詞

（1）教師出示小黑板，比較課後第3題的3組形近字。

（2）學生自己組詞，同桌互相批改糾錯。