《老人與海鷗》語文第一課時教學反思

身爲一名剛到崗的教師，我們要有很強的課堂教學能力，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《老人與海鷗》語文第一課時教學反思，歡迎閱讀與收藏。

對於情感類的文章在平時也沒有多少信心去上，更不用說是公開課了，不過總是躲着不去上也不是辦法，那就嘗試着去上上。在設計教案時，參考了很多資料，但是到最後是越參考越糊塗。本人設計教案時喜歡利用課後題的問題以及課文學習提示，因此對於如何轉化課後題第二題我一直找不到解決的方法，後來又考慮到要有詞語的教學，最後才確定通過詞語來引出變臉後的課後習題，再帶領學生進入到老人生前，去感受老人對海鷗的那份愛。在整節課下來，個人感覺存在蠻多的不足。

個人認爲尚可的：

1．在讀詞語這個環節中，我叫了我們班學習最差的'一個學生，雖然這樣相對而言浪費了一點時間，但是我覺得，如果他會了，那基本就可以肯定全班都會了；如果他不會的，那就重點指導朗讀這個詞語。這樣下來，我覺得詞語的落實情況會比較不錯。

2．在課堂上我儘量叫那些學習能力差的學生來回答問題，我認爲他們纔是課堂的主體，把這部分人解決了，其他人也就搞定了。

3．從課後學生的反應情況來看，課堂的知識落實還算是比較到位的。

不足之處：

1．悶。整節課給人的感覺就是悶，學生基本沒有舉手，雖說這跟學生大了，不愛那麼表現有關係，但是我想更重要的是本人缺少一些能調動學生積極性的手段。

2．學生的回答完全沒有按照我的預設來，剛好來個相反，在這種情況下，處理的不夠果斷，臨場發揮能力有限。

3．缺少煽情，這是一篇非常感人的文章，但是因爲本人在這方面能力有限，沒有更好地把學生的那種內在情感激發出來。