植物媽媽有辦法教學反思簡短

《植物媽媽有辦法》是一篇特別可愛的兒歌，運用了擬人的手法，把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。下面是語文迷小編收集整理的植物媽媽有辦法教學反思，歡迎閱讀參考！

　　植物媽媽有辦法教學反思1

《植物媽媽有辦法》是二年級的一篇語文課,是一首詩歌、 運用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。本課訓練學生讀懂句子，把句子連起來了解節的內容。本課主要培養學生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力，激發學生熱愛大自然的情感。教學時我貼近學生實際，讓學生從生活中認識科學，在科學中學習語文。因此，我的教學設計讓學生從觀察有趣的現象開始，自主提出思考問題，進入探究學習，整個教學活動爲學生提供豐富的探究材料。學生在觀察、動手、思考的探究性學習進行活動，突破知識難點，佈置後續性作業，學生帶着問題離開課堂，使探究學習延伸到課後。綜觀整個教學設計以及教學活動的過程，我認爲這堂課全面落實了新課標，將新的教學理念貫穿始終，達到了好的效果，是一堂成功的課，具體表現在以下幾點：

1、注重語文教學與生活實踐的相互聯繫。

植物傳播種子的辦法很多，但學生平時並不是很瞭解，所以這堂課通過讓學生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物的傳播方法，讓學生初步理解課文。下課後佈置讓學生繼續觀察還有哪些植物用哪些辦法傳播種子，這是培養學生把課堂中所學知識落實到生活實踐當中，是課內知識向課外知識的延伸。

2、在學習過程中，讓學生變被動學習爲主動參與。

本節課按照發現問題——探究問題的思路來設計整個教學過程。在發現問題環節中，讓學生觀察自然現象，即：鳥有翅膀，牛馬有腳，植物要旅行靠的啥辦法？這個自然現象，激發了學生對周圍世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲。讓學生真正成爲課堂的主人。

新課程下的教材觀強調，語文教材只是促進學生髮展的“文化中介”和師生對話的“話題”。可見，教材只是“憑藉”。我在設計教學思路時發現，兒歌的最後寫道：“植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察，那裏有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。”這裏給老師和學生留有較大的空間，能誘發學生積極觀察大自然的興趣。所以，我在課前大膽地先讓學生去大自然採集長有種子的各種植物，觀察它們的特點。教學中，也把課堂先給小朋友自己，讓他們各自站起來彙報採集到的植物，介紹已經瞭解的各種知識，激發學生的學習興趣，爲下面的課堂教學作了較好的鋪墊。教學中，我能針對課文的特點和學生的實際，採用一些生動活潑的教學手段，把直觀形象的畫面、實物等展現在學生面前，不僅激發了學生的學習興趣，而且發展了學生的語言，激發了他們的想像力和創造力，從而落實了新課程中提出的“加強語文實踐”、“促進學生的發展”的要求。

但是，因爲教學中導入課題部分學生說得比較多，後面教學時間不夠，原來設計的讓小組內的同學自己選擇喜歡的一種植物，在四人小組內進行討論、交流自己讀懂了什麼，還有哪些地方需要小夥伴幫助這一環節沒辦法進行了，我認爲在以後的教學中，還需要不斷探索、實踐，吸收更多的新課程理念，提高自己的教學水平。

　　植物媽媽有辦法教學反思2

植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩語言生動形象，把自然知識蘊含文字當中，語言朗朗上口，內容淺顯易懂。全詩共有五小節，第1節激發學生思考：植物用什麼方法傳播種子；第2、3、4節運用擬人的手法分別講述了蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法；第5節鼓勵學生仔細觀察發現新知識。

由於全詩是運用擬人手法將科學道理蘊含其中，並且介紹的內容是大多數的學生都有一定的瞭解和體驗，孩子們很容易被吸引，因此在教學中我注意激發學生興趣，設計抓住詩歌內容充滿情趣的特點進行朗讀的指導，引導學生在多讀且讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。

在學習課文時，我重點帶領學生一起學習了蒲公英媽媽的這一段，爲了幫助理解本課的重難點，我讓學生自讀自悟蒲公英媽媽是靠什麼傳播種子的，並找出有關的句子，抓住“降落傘、紛紛”等詞去感悟，通過評讀、賽讀、想象閱讀、師生對接讀等形式反覆朗讀體會，爲第3、4小節的學生自學作好鋪墊。這樣的讀、悟結合的方法，孩子們易於接受，而且自主地交流的練習也讓學生的語言能力、思維能力得到了進一步的發展。

新課標指出：語文課要以人爲本，培養學生良好的人文素養各維度的統一，充分調動學生的積極性和主動性。因此在教學中我注意激發學生的興趣，以學生爲主體，通過表演——讓孩子們在表演“蒲公英、蒼耳、豌豆”是如何藉助“風、動物、太陽”來傳播種子的過程，在實踐中探知植物傳播種子的方法。最後，再讓學生自由說說喜歡哪位植物媽媽的辦法。通過拓展知識瞭解其他的植物傳播種子的方法，激發學生了解植物知識、探索大自然奧祕的興趣，培養學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣。

回顧教學，從“讀中悟、演一演”學生們“演得開心”，學得有興趣，玩得盡興，真正實現“學中玩”“玩中學”的目的。

　　植物媽媽有辦法教學反思3

《植物媽媽有辦法》是一篇特別可愛的兒歌，運用了擬人的手法，把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，小朋友對於這樣的閱讀材料喜聞樂見。總結這節課的教學我有以下做法較爲滿意：

一、創設情境、激發興趣

俗話說的好，興趣是最好的老師，興趣是創造一些快樂的重要途徑，學生對課文有了興趣，自然就想去學課文，想走進課文，有想去了解的積極性。你的教學纔有可能產生良好的效果。因此在教學中，我力求創設這種輕鬆愉悅的學習氛圍，在課的開始，爲了能讓學生更入情入境地理解課文，我設計了播放動畫配朗讀這一環節，讓學生體會蒲公英寶寶紛紛出發旅行的場景，瞭解了蒼耳寶寶掛住動物皮毛來安家的情景，知道了豌豆寶寶從豆莢中蹦出的場面……利用二年級學生的想象力，將原來有點沉悶的課堂，變得熱鬧起來，孩子們也十分喜歡。

二、培養學生自讀自悟的能力

爲了幫助學生理解本課的重難點，針對本課圖文結合的安排，我先讓孩子們自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什麼傳播種子的。在學習課文時，我重點帶領學生一起學習了蒲公英媽媽的這一段，由激情的導語和形象優美的圖片中，理解“降落傘、紛紛”等詞。一環扣一環的設計，爲第3、4小節的學生自學作好鋪墊。這樣一來，教給學生讀書的方法，並讓學生的語言能力、思維能力、認識能力統一發展。

不過，教學永遠是門遺憾的藝術，在自己精心準備了以後，還有許多不足之處：

1、雖然創設情境很是熱鬧，但自己也缺少深思熟慮，如果能讓孩子根據課文情節來進行表演植物傳播種子的方法，那就更能使學生得到深刻的認知了。

2、由於上課內容安排緊湊，但有些環節還未來得及細緻化，缺少多次朗讀的環節和適當的評價環節。

3、無論是讀，還是討論，都要給予學生充分的時間，這樣學習纔會有成效。

4、在拓展延伸方面，只是注重了課下的知識蒐集，忽略了課前的資料收集，如果能後讓學生在預習時就把各種植物傳播種子的方法蒐集一下，課上再來共同討論交流，那課堂效果就更好了。

每節課下來，總有很多不盡如人意的地方，如朗讀上、預設與生成的關係上、教學時間的分配上。這一堂競賽課，讓我發現了自己的許多不足，也得到了許多優秀老師的評點，好在我還年輕，有足夠的時間，有充沛的精力，有充足的資料，有足夠多值得學習的榜樣，在今後的教學中，我會積極改進，爭取更大的進步，提升課堂教學水平。