《陳毅探母》的教學反思大綱

作爲一名優秀的教師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思要怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的《陳毅探母》的教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《陳毅探母》的教學反思1

本文講的是陳毅元帥回鄉看望生病的母親的故事，表現了他和母親之間的親情。我在教學時首先介紹了陳毅元帥的生平，讓學生知道他是一位解放軍的高級將領，十大元帥之一，是個很偉大的人物，然後一範讀來讓學生初步感知課文內容。本文充滿了陳毅和母親之間真摯的感情，我是利用反覆朗讀，抓住重點詞語來讓學生體會的，還有讓學生來觀察書上的插圖，用自己的話說一說，並分角色朗讀來仔細體會字裏行間的母子親情，感受陳毅元帥真誠的孝心和博大的情懷。總之，讓學生知道感恩是一種美德。

《陳毅探母》的教學反思2

《陳毅探母》是一篇情感較爲深厚的文章，講的是陳毅元帥回鄉看望生病的母親的故事，表現了他和母親之間的親情。

在精講第一自然段時，我出示了小黑板，讓學生比較“陳毅知道後，趕回故鄉看望”和“陳毅知道後，回到故鄉看望”這兩句話的不同。我又順勢提問，爲什麼?從“趕”這個字你看出了什麼?學生們紛紛舉手發言，能說出陳毅很着急，也能體會出陳毅元帥迫切想見到母親的心情。

教學第二節時，我讓學生自讀課文，想一想陳毅爲母親做了幾件事?學生通過自讀，能歸納出“詢問病情”和“洗衣服”兩件事。我又讓學生比較“一進家門，陳毅就來到母親牀前，拉着她的手，細心地詢問病情。”和“回到家後，陳毅來到母親牀前，詢問病情”這兩句話的不同，有了前一小節的比較，很顯然這一環節並不能難倒學生。我讓孩子以“一……就……”練習說話，學生說的比較精彩。接着我讓他們想像一下，陳毅可能會怎麼詢問病情?不少孩子說的聲情並茂：“娘，您的身體好點了嗎?”“娘，您哪兒不舒服啊?”“娘，還有沒有哪裏疼啊?”……深藏於文字中的情感就在反覆朗讀、練說下，被孩子們一一挖掘出來了，整個教學過程頗爲輕鬆。在“洗衣服”這一件事情上，我抓住了“一邊……一邊……”引導學生說話。

《陳毅探母》的.教學反思3

這是一篇情感較爲深厚的文章，講的是陳毅元帥回鄉看望生病的母親的故事，表現了他和母親之間的親情。但是以現在孩子的情感經驗，很難體會到陳毅對母親的那份孝心，因而在課前我就佈置學生回去讀熟課文，在讀中感悟，先體會體會文章的情與理，這是預習作業。教學中，我首先介紹了陳毅元帥的生平，讓學生知道他是一位解放軍的高級將領，十大元帥之一，是個很偉大的人物，然後以範讀來讓學生初步感知課文內容。

本文充滿了陳毅和母親之間真摯的感情，因此，教學中，我就抓住學生預習的這一有利條件，教學時，還是利用反覆朗讀，抓住重點詞語來讓學生體會，其次，讓學生來觀察書上的插圖，用自己的話說一說，並分角色朗讀來仔細體會字裏行間的母子親情。課文中有兩個關聯詞：“一……就……、一邊……一邊……”我在教學的時候也特別注意，讓學生結合自己的生活經驗，用上這兩個詞說話，既抓住了關鍵，又拓展了思維，從而理解了句子的意思。這樣指導造句易懂、會用，學生學得較紮實。