《陳毅探母》原創優秀教學設計

　一、教材簡析

蘇教版第二冊12課《陳毅探母》，課文講述陳毅回鄉看望生病母親的故事。課文記敘陳毅在母親牀前的所言、所行，反映了陳毅對母親的無比敬愛之情。課文語言質樸自然，濃濃的母子之情洋溢其中。兩幅插圖緊扣課文內容，以片斷特寫的方式，再次凸顯課文主要內容，幫助學生對課文理解內化。

　二、設計理念

閱讀是學生個性化行爲，閱讀理解必須建立在學生充分的閱讀實踐的.基礎上，聯繫生活，創設情境，讓教師、學生、文本之間充分對話、互動，從而達到感悟升情，實現閱讀成功。

　　三、教學目標

1、知識技能目標：

(1)會讀會寫8個生字，只認不寫8個生字;認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法目標：

(1)自主合作，實現對課文的認讀。

(2)激趣引思，促進學生個性化理解。

3、情感態度與價值觀目標：

(1)感受閱讀快樂，形成閱讀慾望。

(2)品讀悟情，感受並踐行敬母之情。

　四、教學過程

　　(一)釋題引思，激發興趣。

1、出示陳毅畫像：(1)這個人你認識嗎?你是怎麼認識的?(2)教師簡單介紹陳毅生平。

評析1：陳毅對於現在的一年級孩子來說是比較陌生的，教者從照片入手，讓學生直麪人物，明確對象，初步感知人物形象是十分必要的。

2、揭示課題，設置疑問。(1)板書課題，指導學生讀課題。(2)讓學生針對課題質疑：由課題你會想到什麼呢?(3)小結：什麼叫探母?陳毅爲什麼要探母?怎樣探母?當時的情景怎麼樣?

評析2：學貴有疑，圍繞課題進行釋題思考，引發疑問，激發興趣，有助於學生明確閱讀的方向性與目的性。

　(二)理清文脈，感知課文。

1、學生自由讀課文，認清字形，讀準字音。

(1)學生自由讀課文;

(2)自主交流，相互正音，反覆練習。

2、檢查認讀，及時糾正。

評析3：讀通讀順讀正確，是閱讀理解的基礎。

3、整體把握，課文大意。

(1)分自然段指名朗讀課文。

(2)課文講了誰的什麼事情?

評析4：整體把握是閱讀教學第一回路的首要環節。

(三)精讀感悟，領會情感。

1、通讀全文，自主感悟：最讓你感動的地方是什麼?

2、學生自主認讀，小組內相互交流。

3、大組彙報，重點品讀(結合學生彙報，出示下面句子)

(1)一進家門，陳毅就來到母親牀前，拉着她的手，細心地詢問病情。

——體會陳毅對母親的關切之情(可結合圖1指導學生理解朗讀)

(2)他看見母親換下的衣服還沒洗，就打來一盤水一邊洗衣服，一邊跟母親談家長。

——體會陳毅對母親的孝順之情(可結合圖2幫助學生體會句子表達的感情)

(3)娘，快別這麼說，從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我給你洗衣服，是應該的呀!

——體會陳毅對母親的敬愛和報答之情。

評析5：濃濃的感情是靠文字來傳遞的。感悟情感必須憑藉對重點詞、句的品讀。

　(四)課堂總結。

1父母親爲了子女操勞了一輩子，別無所求，作爲子女，我們應該像陳毅元帥一樣，孝敬母。

2你打算爲父母做點什麼呢?

　(五)板書設計

陳毅探母

趕回 看望

一------一就------ (孝敬長輩)

一邊------一邊------

　(六)佈置作業

1、自主有感情地朗讀課文。

2、拼寫詞語。gù xiāng mǔ qin duō shǎo jīn tiān

　(七)教學反思

在這篇課文的教學中，教師抓住關鍵詞語，指導理解和朗讀，體會陳毅對母親的關愛。抓住人物的對話，引導討論、交流、理解人物說的話得意思，體會母子情深。