聞官軍收河南河北教學反思範文

《聞官軍收河南河北》是人教版小學語文第十二冊教材第15課的一首古詩，共四句八行。它主要表達了詩人聽到官軍收復河南河北以後“喜欲狂”的心情和愛國情懷。經過五年多的語文學習，孩子們學習古詩都有了比較豐富的經驗。拿到一首古詩，就可以從以下幾個方面入手：知詩人、解題意；抓字眼，明詩意；想意境，悟詩情；會朗讀，能背誦。以往教學《古詩兩首》，我都會把兩首古詩放在一起，讓學生通過自己已有的學習方法，進行比較學習，效果是很理想的。當學生進入六年級，是不是還是老一套呢？回顧教學過程，體驗教學情感，感受頗多，現總結如下：

1、將“讀”貫穿全文。

語文教學強調以讀爲主，讀中體會，讀中感悟。在本堂課中，有學生初讀，學習生字詞；再讀古詩理解詩意；三讀古詩，體會表達了作者怎樣的心情和思想感情；品讀古詩，練習背誦。每一次的讀都有新的目標，更高的要求。

2、實行教師角色的轉換，構建寬鬆、和諧的學習氛圍。

教師是學生學習的夥伴。我始終與學生平等對話，親切交談，構建一個寬鬆、和諧的學習氛圍，讓學生願說、想說、充分說。

3、把時間還給學生，促進學生的主體參與。

學習是學生自己的事，把學習的時間還給學生，教師不要包辦代替。在教學中，我總是給學生充分的時間，要求學生自讀自悟，促進學生的主體參與。學生的學習熱情高漲，他們爭先恐後，踊躍發言，體現了學習的自主性。

4、尊重學生體驗，注重個性化的理解。

尊重學生體驗，注重個性化的理解，體現在對古詩意思的理解和抓重點詞句體會古詩表達的思想感情，並不是以教師的標準答案爲權威。

5、注重培養學生的感悟能力。

學生通過自讀自悟將作者“喜欲狂”的心情和愛國的思想感情體會得淋漓盡致。

6、新舊知識的對比與聯繫，讓學生感受到同樣的`思想感情可以用不同的方式來表達。《聞官軍收河南河北》是用“喜”烘托詩人的愛國情懷，《春望》以“悲”反襯詩人的愛國情懷。正是因爲拓展了杜甫的寫實作品，學生看到了杜甫生活的那個時代悽慘、痛苦的社會現實。所以當“劍外忽傳收薊北”，杜甫纔會情感噴涌而出，出現“喜欲狂”的狀態。走入了詩人的內心，才能真正深入體會詩情。

7、課件內容豐富，播放適時，爲課堂教學發揮了應有的輔助作用。

我自認爲這堂課成功之處不少，但也有不夠完美的地方，有待改進和提高。

1、在課件製作上要更精良，不能讓課件控制教學流程。如：“巴峽、巫峽、襄陽、洛陽”地圖的出現要能靈活變換。

2、語文教學要注重聽、說、讀、寫的訓練。本堂課中，如果能讓學生仿照所學的古詩寫一直四句，表達自己的情感就好了。

3、現在的學生接收信息的面廣、量大，知識的陳舊與匱乏已經不能適應時代的需求了，要想給學生一碗水，教師僅有一桶水是遠遠不夠的，必須要有一池水，而且是源源不斷的活水，才能滿足學生的需要。因此我們必須加強自我修養，深化文學知識，提高語文內蘊，加強理論學習，指導教學實踐，努力提升教學品位。

我想，今後的教學中，可以圍繞原文的主題，給學生拓展一些東西，既擴大學生的閱讀量，又能更加深刻的體會文章內涵。同時也要注意，課堂上的拓展應該是“精品”，不要冗長拖沓、喧賓奪主。激起了學生的閱讀興趣後就可以把“拓展”放到課後，讓學生的延伸性學習真正做到有主題、有選擇。