校長觀摩學習心得體會範文

上週我們初一數學和語文組的老師在魏校長的帶領下在ｘｘ中學進行了半天的參觀學習，初入校園，我們的注意力大都放在學校的硬件設施上。但其實真正震撼我們的還在後面。

上課了，第一節課是範老師的數學課。範老師的課以前我聽過好多次，可是這節課和以前的課堂完全不一樣。小主持人主持課前活動，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這麼多老師來聽課的緊張。學生的發言更是各具特色，以小組爲單位由小組長主持組員全員參與，上課了，在老師的帶領下，學生們更是思維活躍，積極性很高。課上學生們表現很活躍，有時認真聽講教室安靜，有時人聲鼎沸大聲討論，每個同學的臉上都洋溢着滿足和自信。而更讓我們讚歎的是學生的文明禮儀，讓座會做請的手勢，小組同學幫助解決問題後會互相行禮，連我們大人都自嘆不如，這樣有禮貌的學生不是一個兩個，而是整個學校都是這樣的狀態，可見學校對於學生的要求和訓練的多麼到位。後面我們又聽了政教主任李壽力老師的彙報和遼寧省基礎教育教研培訓中心初中部主任景敏教授的講座，真切感受到ｘｘ中學真的是一所很有特色的學校。

而通過這次學習，我也有很多的感觸。首先就是分組,協作,自主,高效的課堂,真正的讓學生成爲了學習的主人.

在ｘｘ中學的課堂上教師好像是客人，在課堂上活躍着的一個個學生纔是真正的主人。教室的後面準備了黑板，課堂上學生的發言爭先恐後，他們陽光自信，敢想敢說敢做，那種場景簡直讓我感嘆讓我佩服。這樣一種積極向上的精神面貌如果不是身臨其境是很難體會到的。

在ｘｘ中學的課堂上，每個班級的學生分成小組,每個小組內人人肩負語數英到政史地生各科課代表的責任.其實，每個小組都存在着不同程度的學生，成績自然也有差距，但是ｘｘ中學卻不以成績給學生貼上“好”“中”“差”的標籤，而是讓每個學生都承擔一定的職責和義務,人人都有事做.之所以這麼做就是爲了讓每個學生明白，他們在班級是平等的，只是每個人擅長的學科不同，從而避免由亂給學生貼標籤而導致消極厭學的情緒。

每組都有一塊專屬自己組的黑板，它是組內展示和組間競爭的平臺.其次黑板還豐富了班級文化，每個組把本組的組名，誓言寫在上面，每個組都有自己精神追求。這種分組模式，充分調動了學生的積極性，增進了學生之間的交流，每一位學生都可以成爲小組的骨幹，表現出不同的個性，使課堂豐富多彩。

當時我置身於那樣的課堂，感覺自己體內的每一個細胞都被激活了。這樣的一個分組,聯動,協作,高效課堂一定會帶來教學質量的提升。

反觀自己的課堂，雖然班級裏有小組，但是運用的並不好，在接下來的教學中，我也應該結合班級的特點，利用小組互幫互助，幫助學困生，結成小組內互幫對子，鼓勵學生們共同進步，課堂上不能一味的大包大攬，什麼都自己講，應充分相信學生，學生能自己解決的問題交給學生們自己解決。改變自己的教學方式，培養學生髮現問題，解決問題的能力。課堂上注意激發學生學習的興趣，我在教學中有時也採用分組競賽的方式，提高學生主動意思，但總是實行不好，流於表面，ｘｘ的小組競爭意識做的更細緻更有趣味，競爭機制越複雜越完善學生越有興趣，學生一直處在競爭中，一級一級參與評比，極大的提高了學生的能動性。所以我們應該仔細推敲競爭機制，一個簡單的評分，量化是不夠的，不能充分調動學生的積極性。同時，注意鼓勵學生，給學生以自信，一次小小的成功就可能點燃學生的熱情，人生態度也許會發生轉變。

其次是精細化的管理，對學生細節上的要求。養成了學生良好的品行。從學生的狀態可以看出，學校對學生的待人接物，說話的方式，吃飯的習慣等等小事都有要求，從學生第一次進入學校班級就讓學生知道養成那些習慣，形成那些品質。讓學生有理想，有目標，有精神。明確自己在學校的任務。而這些要求一定要有一個完善的評價機制，通過李守力老師的介紹我們知道了班級每週評選一次，有做人星，學習星，健體星，進步星和學科星。班級有星級評比臺，每個學生的得分情況都展示出來。每累計10個星就可以達到學校的一星級學生，最高榮譽是學校的五星級學生。每學期期末,都讓五星級走紅地毯到主席臺表彰.在平時我對學生的要求就不夠細緻，因爲沒有要求到位，所以一件事學生怎麼做的都有。在以後我會注意慢慢培養學生的良好的學習習慣，在細節上注意有所要求，比如站起來回答問題的方式，作業本的書寫格式，卷面上的書寫方式，課堂上的坐姿，計算準備草紙等等，慢慢給孩子養成好的學習習慣。

最後是對學生德育的培養。ｘｘ中學非常重視對學生德育的培養，開課前唱歌，喊口號，培養學生感恩的心，自信的狀態。在課上小組總結的時候，適當引導學生，讓學生注重小組合作，體會團結協作的重要性，給學生營造一個正能量的氛圍。像李壽力老師說的，德育教育上去了，成績只是它的附屬品。像我現在所教的班級我發現有一些同學總是喜歡說一些反話來吸引別人的注意力，但是這些話影響了周圍一部分同學的想法，以前對待這樣的事情我總會批評，雖然當時他不說了，但不一會又會忘記，以後對待這樣的事情我會耐心的引導它們，轉變他們的思想，和學生進行心的交流，注意給學生傳播積極正面的東西，只要班級的風氣是正的，學生的學習狀態也會變好的。

ｘｘ之行，讓我深有感觸，我一定會從這次聽課之中認真總結經驗，發揮自己的長處，學習ｘｘ的先進經驗，立足自己的教育崗位，爲我校的教育事業的發展做出自己的貢獻。