祁黃羊的說課稿範文

作爲一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼應當如何寫說課稿呢？以下是小編爲大家整理的祁黃羊的說課稿範文，希望對大家有所幫助。

　　祁黃羊的說課稿1

　　一、說教材：

《祁黃羊》這篇課文是一個歷史故事，講了春秋時代晉國的中軍尉祁黃羊讓位薦賢的事，表現了他“外舉不避仇，內舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。通過第一課時的學習，讓學生初步瞭解課文內容，理清課文層次，認識祁黃羊是一個一心爲國、做事出以公心的人，並能將課文讀正確、讀通順。

　　二、說目標

這是一篇歷史故事，根據本課的特點，我制定目標如下：

1、我能正確、流利地朗讀課文。

2、我會寫本課生字，理解詞語的意思。（教學重點）

3、我能初步瞭解課文內容。（教學難點）

　　三、說重難點：

鑑於以上的教材分析和目標制定，我認爲本文第一課時的教學

1、重點是學會本課生字，理解詞語的意思並能將課文讀正確，讀通順。

2、難點是指導學生讀懂課文，理清課文層次，初步感知祁黃羊是一個做事出以公心的人。

　　四、說教法學法：

近段時間，通過對“雙向五環”的學習以及我自己的瞭解，我覺得提升學生的能力是最重要的，會給孩子的一生產生很大的影響。這節課，我嘗試運用“雙向五環”的模式，讓學生真正成爲學習的主人，自主，合作，探究。

　　五、教學流程預設：

（一）談話激趣，導入新課

在漫漫歷史長河中，產生了許多偉大的人物，他們的名字至今被人們傳誦。

師：提到越王勾踐，我們會自然而然地想到一個成語。（臥薪嚐膽）

師：從中我們可以感受到他那一顆忍辱負重的心。

師：提到林則徐，我們自然想到一段歷史（虎門銷煙）。

師：從中我們可以看到一顆憂國憂民的心。

師：今天老師再給同學們引薦一位響噹噹的歷史人物，他生活在2000多年前的春秋時代，是晉國的中軍尉（師解釋中軍尉），他的名字叫“祁黃羊”。（師板書課題）。讓我們一起來認識一下他。讀課題。

過渡：從他身上我們又能感受到一顆怎樣的心呢？

【設計意圖：富有情趣的導語，就像師生之間架起一座溝通心距的橋樑。通過橋樑，師生的心拉近了。”如此導入新課，學生情緒一下子就被調動起來。】

（二）、初讀課文，自學生字

自讀課文，要求（投影出示）：

（1）初讀時畫出生字新詞，注意讀準生字，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

（2）再次讀課文，給每一自然段加上序號，想想文中出現了幾個人物，他們之間是什麼關係。

（3）思考：祁黃羊是一個怎樣的人？課文敘述了他的什麼故事？

【設計意圖：四年級學生，已經具備了自學生字詞的能力，教師只需要適當幫扶就可以了，課件的充分運用，枯燥乏味的生字教學一下子變得生動而有趣、直觀而且規範，學生學起來輕鬆愉快。】

三、合作學習，交流展示

四、質疑探究

五、課堂小結

同學們，有句話叫“殺父之仇，不共戴天”，可是，祁黃羊卻舉薦殺父仇人擔當中軍尉，你們不覺得奇怪嗎？下節課，我們就一起來探討這個問題。

　　祁黃羊的說課稿2

　　一、 說教材、說學情

這是一篇根據《左傳》改寫的歷史故事。課文簡練的筆觸，生動的語言，講述了祁黃羊讓位薦賢的事。表現了他“外舉不避仇，內舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。

四年級學生閱讀能力有了一定的基礎，他們有自己的想法，有一定的口頭表達能力，不過這種歷史題材的文章，內容離學生生活實際較遠，學生不易理解，所以在表達自己的感受方面，可能會有一定的難度。

　　二、說教學目標

根據教材的特點和學生的認知水平，綜合知識與能力，過程與方法，情感態度價值觀這三個維度的要求，我擬定了一下教學目標：

1、 學會本課生字，理解有生字組成的詞語，瞭解課文大意。

2、 正確 、流利、有感情的朗讀課文，複述課文。

3、 藉助課文具體語言材料，領會祁黃羊公私分明、一心爲公的精神。

　　三、 說教學重難點

理解課文內容，嫩聯繫上下文體會“外舉不避仇，內舉不避親”

　　四、說教法學法

根據素質教育新思想和語文課程標準新理念，充分考慮學生實際，在教學中，我會通過初讀 指名讀理解文章層次;討論 分角色讀，領會祁黃羊公私分明、處事公正、一心爲國的精神;最後，在通過複述文章，進行點評，理解祁黃羊崇高的思想境界。

本節課我將從以下幾個方面進行學法指導：

1、自讀自悟法，以讀促講，以讀促悟，以讀悟情。

2、不不動筆墨不讀書，讓學生勤於動筆，樂於思考

3、自主合作的學習方法

　　五、說教學流程

　　(一) 談話導入

1、揭示課題，簡介祁黃羊在晉國的身份，引導學生自讀課文，要求讀準字音，認清生字。在讀順課文的`基礎上，讓學生談談課文講了什麼故事，感知課文主要內容。

2、初讀之後，鼓勵學生質疑，教師提煉重要問題。

　　(二)精讀課文 重點感悟

指導學生精讀可以從人物的對話入手，感悟祁黃羊一身正氣，一心爲國的精神。

1、指名讀第一段，思考：這一段告訴我們什麼?你是怎麼知道的?

2、在討論交流中，理解 “幾個大國 ” “征伐”

3、用“因爲……所以……”的句式說說祁黃羊辭職的原因。板書：因病辭職

出示第三自然段 討論：“外舉不避仇，內舉不避親”是怎麼一回事?

1、理解 外舉不避仇

① 引讀悼公和祁黃羊的第一次對話，體會悼公對祁黃羊的重用和信任。從祁黃羊“想了想”“鄭重”體會舉薦是經過深思熟慮的。

②引導讀第二次對話，體會祁黃羊的公私分明，不計前嫌的高尚品德。

③指導分角色對

2、理解內舉不避親

① 自讀8到11段，你體會到了什麼?

② 從“只有”“想了想”“鄭重”這些詞語中體會祁黃羊舉薦兒子是無奈而慎重的決定。從悼公的驚訝神態和反問中，體會祁黃羊的舉薦是出人意料的。

③ 指導學生讀好祁黃羊的話，理解祁黃羊舉薦兒子的原因。

　　(三)小結

採用即興表演的方式，讓學生評議：祁黃羊是一個怎樣的人?總結全文。