《祁黃羊》教學反思範文

這篇課文講的是春秋時代的歷史故事。祁黃羊是春秋時代晉國的中軍尉，由於常年征戰，腿腳落下毛病，行軍打仗很不方便，於是他就向晉悼公提出辭職。在辭職之前，晉悼公要求他舉薦一個能替代他的人。祁黃羊第一次舉薦了他的殺父仇人——解狐，第二次舉薦了他的兒子，這讓晉悼公深感意外。他驚訝地問祁黃羊爲什麼要推薦自己仇人和自己的兒子。祁黃羊說：“我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。”故事表現了祁黃羊“內舉不避親、外舉不避報仇”，做事出於公心的精神。

一、瀏覽文章，練習分段

這篇課文的重點段是3——11自然段時，可以分成兩個層次進行，引導學生找出3——7自然段是“外舉”部分，8——11自然段是“內舉”部分。課文中“祁黃羊舉薦人才”是故事的中心事件，作爲一個線索貫穿全文。故事正是緊緊圍繞“舉薦人才”展開。於是在讓學生理清文章層次、練習分段時，我先讓學生找找文中哪幾個自然段寫到祁黃羊外舉不避仇，品讀相關語句，體會。最後師生確定3——7自然段是“外舉”部分。而後用同樣的方法引導學生找出8——11自然段是“內舉”部分。由此，課文的分段水到渠成。

二、研讀課文，感受人物

學習“外舉”部分時，我先挑起學生認知上的衝突，“祁黃羊竟然舉薦他的`殺父仇人擔任中軍尉這一職位，老師非常不理解，認爲他是一個非常不負責任的人。”學生表示不同意，“能說服老師嗎？”以此充分調動學生的探究慾望。然後讓學生找出關鍵的詞語或句子進行品味。以讀爲主線，進行點撥，並讓學生大膽想象當時人物會怎麼想，怎麼說，如：“祁黃羊想了想，他當時想到的是什麼？沒有想什麼？”層層深入，將學生的體驗不斷引向深處，使其充分領悟到文本的內涵。

三、介紹背景，加深印象

最後向學生介紹祁黃羊與解狐的史料，並引導學生交流，“如果你是祁黃羊的親友，當你聽說他推舉了解狐，你會對他說什麼？”“如果是你是朝中大臣，當你得知他推舉了自己的兒子祁午，你會說什麼？”再次點出“外舉不避仇，內舉不避親”這一中心。瞭解、討論中知道了祁黃羊的爲人，從而被他一心爲國、大公無私的高尚品質所感動，獲得啓迪。

四、趁熱打鐵，拓展知識面

佈置學生查閱一下資料，蒐集一些能反映“解狐”“祁午”的軍事才能的事例，用事實來說話，再一次驗證祁黃羊舉薦的公正！