高二物理必修1說課稿自由落體運動

高二物理必修1說課稿自由落體運動

作爲一位傑出的老師，總不可避免地需要編寫說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編整理的高二物理必修1說課稿自由落體運動，希望對大家有所幫助。

《勻變速直線運動的實例——自由落體運動》是司南版必修1第三章第3節的內容，是本章的重要內容。本章從最簡單的勻變速直線運動的規律入手，講述運動學的重要知識，是高中物理的基礎，所以本章的教學關係到高中物理教學的好壞。本節的主要教學內容有：

1.科學探究——自由落體運動的特點;

2.自由落體的加速度;

3.自由落體運動規律探索的回眸。本節內容是在學生學習了運動學的知識後編排的，是勻變速直線運動的特例。通過對自由落體運動的研究,一方面是對前面知識的複習和鞏固，同時也與實際生活相聯繫;另一方面,通過講授研究物理問題的基本思路和科學方法，爲以後的學習打下良好的基礎。結合本節的內容和特點，爲提高全體學生的科學素養，從新課程的“三維目標”培養學生。按教學大綱要求，結合新課標提出以下教學目標：

知識與技能：

1.用理想化方法比較重力與空氣阻力的大小，識別自由落體運動。

2.通過探究，知道自由落體運動的初速度爲零的勻加速直線運動。

3.知道自由落體運動加速度的方向和大小，知道不同地點的重力加速度不一樣。

4.根據勻變速直線運動的規律，得到自由落體的運動規律。

5.運用自由落體運動規律解決實際問題。

過程與方法：培養學生的觀察能力和推理能力

情感態度與價值觀：滲透研究自然規律的科學方法和思維能力，感受科學家的探索精神。

高一學生的思維具有單一性，定勢性，並從感性認識向理性認識的轉變，他們對理論的推導普遍感到困惑;並且嚴重受(重的物體下落的快)前概念的影響。所以本節教學的重點是：自由落體運動的特點和規律;教學的`難點是：物體下落快慢與重力無關。

說教法

物理教學重在啓發思維，教會方法。學生對物體的下落運動已有自己的認識，可以作爲教學的起點。讓學生在教師的指導下，通過演示實驗和科學的辨析，認識自由落體的規律，通過對其研究，加深對勻變速直線運動規律的理解。使學生全面的理解教材，把握重、難點;因此，本節課綜合運用講授法、實驗觀察法+合理推理+實驗驗證+歸納、總結的方法並結合多媒體手段。在教學中，加強師生雙向活動，引導學生主動探索。

說學法

學生是課堂教學的主體，現代教育以“學生爲中心”，更加重視在教學過程中對學生的學法指導，引導學生主動探索新知識。本節課的教學過程中，要讓學生主動參與討論(輕、重的物體，哪個下落的快?)、引導學生思考、勤於動手，引導學生推導自由落體運動的規律，使學生獲取新知識學會解決問題。採用：“提取舊知識——積極思維——實驗探索——構建新知識——鞏固深化”的學法。

說教學過程

從以上分析，教學中掌握知識爲中心，培養能力爲方向;緊抓重點突破難點。設計如下教學程序：

1.導入新課：(大約需要5分鐘的時間)

複習勻變速直線運動的規律後，提出問題(從生活經驗出發，對物體下落的快慢情況提出自己的看法，並舉例說明)，學生思考，討論(可能回答：重的物體下落的快;體積小的物體下落的快等)。

2.新課教學：(大約35分鐘的時間)

學生受生活經驗的影響，對重的物體下落的快的印象很深，爲了克服學生的前概念，教師要創設物理情景，通過演示實驗(比較硬幣與紙團的下落)，調動學生積極參與，積極進行觀察和思考。引發學生的認知衝突，然後用牛頓管實驗進一步探究，使學生明確認識到如果處於真空環境，物體就會同時落地。啓發學生認識到生活中輕、重不同的物體下落快慢不同是由於空氣阻力的影響。從而總結出：什麼是自由落體運動。教師提出新問題:自由落體運動有什麼規律?並引導學生從勻變速直線運動的規律推導自由落體運動的規律

勻變速直線運動的規律自由落體運動的規律

速度公式

平均速度公式

位移公式

位移速度關係

推論

同時給出重力加速度g的值，讓學生閱讀教材47頁的信息窗，知道不同地點的重力加速度不同。培養學生推導能力。最後，教師讓學生閱讀49-51頁;通過伽利略的悖論入手，激發學生的探究思維，逐步體會伽利略的“提出假設——數學推理——實驗驗證——合理外推”的研究方法，體會科學家的探究精神。教師總結本節的內容，再進行例題的講解與鞏固，使學生學習的知識具有穩定性。最後佈置作業。(在板書方面：教學中將黑板一半寫概念，另一半用來作圖分析。)

結束語：在以上設計中，我力求“以學生爲中心”，以物理實驗爲基礎，積極倡導學生思考、自主學習，主動探究。同時還要根據學生的需要和課堂的實際情況，調整教學，不斷地反思和總結。在此，還請各位老師，領導批評指正，謝謝大家。