高一生物必修1課件

教師在課前一般都會準備好課件的，那麼，下面是小編給大家整理收集的高一生物必修1課件，供大家閱讀參考。

　　高一生物必修1課件1：從生物圈到細胞

一、教學目標：

1、舉例說出生命活動建立在細胞的基礎上

2、說出生命系統的結構層次

3、認同細胞是基本的生命系統

二、教學重難點：

1、細胞是基本的生命系統是重點

2、說出生命系統的結構層次是難點

三、教學用具：

多媒體課件

四、課時安排：

1課時

五、教學方法：

啓發式教學、求同存異討論教學、自學指導法

六、教學過程：

（一）、組織教學，穩定學生的情緒

（二）、引入新課：

問題：1、病毒是不是生物？

2、病毒在細胞外不具備很多生命的基本特徵，它是怎麼複製的呢？

3、冠狀病毒在哪些細胞裏面複製？

（三）、問題討論：

1、瀏覽PPT上病毒的圖片以及相關資料：

2、組織學生進行思考討論並回答老師提出的問題。

3、總結：小結上的內容，沒有細胞結構的病毒在細胞外表現不出生命特徵，說明細胞是生命的基本特徵。細胞的任何一部分脫離了細胞就不具有獨立生存的能力，大分子物質也不具有生命的特徵。所以細胞是生命活動的基本單位。

問題：細胞能表現出哪些生命活動呢？指導學生閱讀資料並進行小組討論活動。

（四）、分析細胞是生命活動的基本特徵。學生自學資料並思考討論

實例一：草履蟲除了分裂和運動，還能攝食、排泄、生長、應激；

實例二：精子和卵細胞作爲橋樑，胚胎髮育與細胞的生長、分裂、分化有關係；

實例三：縮手反應的結構基礎，強調多重分化細胞之間的協調合作；

小結：細胞是生命結構和功能的基本單位。一個細胞能完成各種生命活動；多細胞生物是在細胞生命活動的基礎上實現各種的生命功能；一切生命活動都離不開細胞。

（五）、生命系統的結構層次

1、快速閱讀並速記生命系統的結構層次，找學生上黑板板書這九個層次：

2、依次講解生命系統的幾個層次，尤其是種羣、羣落和生態系統的概念

3、強調單細胞生物，高等植物的生命系統結構層次與動物的區別

小結：生命系統的宏觀結構層次爲生物圈，微觀層次爲細胞，各層次都可以獨立完成生命活動，但彼此又相互依賴，相互制約，各層次之間緊密聯繫互相配合成爲一個整體。

七、本節小結：

一切生物的生命活動都離不開細胞，細胞是生物體結構和功能的基本單位；

生命系統的結構層次：細胞→組織→器官→系統→個體→種羣和羣落→生態系統→生物圈

八、教學反思：

1、內容熟悉，能抓住重難點，條理清晰

2、能充分調動學生的積極性

　　高一生物必修1課件2：細胞中的無機物

教材分析：

本節的主要內容是“水和無機鹽在細胞中的存在形式和生理作用”。細胞中的水，存在形式上包括自由水和結合水，教材通過對二者作用的分析，得出了水的作用；細胞中的無機鹽，教材則主要結合各種實例加以分析，得出其主要作用。從知識內容上看，本節難度不大，可以引導學生進行以“分析資料”爲主的學習。教學過程中聯繫生活實際，貫穿着“資料分析”，提供學生主動學習的機會，使學生通過自己的分析、交流獲得知識、發展能力。

學情分析：

關於“水和無機鹽在細胞中的存在形式和生理作用”，學生的生活經驗豐富，可以通過提問、對話的教學方式，引導學生自己說出現象、分析所反映的知識點。學生在資料分析方面較爲薄弱，本節可以提供鍛鍊的機會。

教學目標：

1、知識目標

（1）說出水在細胞中的存在形式和作用。

（2）說出無機鹽在細胞中的存在形式和主要作用。

2、能力目標

（1）嘗試進行自主性學習

（2）學會分析和歸納

3、情感目標

（1）認同細胞是由多種元素和化合物構成的生命系統，以及生命的物質性

（2）學會關注生活，關注身體健康

教學重點和難點:

1、教學重點:水和無機鹽在細胞中的作用。

2、教學難點:（1）結合水的概念（結合水的概念學生以前沒有接觸過，而日常生活中見到的水都是流

動的水，所以結合水的概念是本節課的難點）

（2）無機鹽的作用

教具準備： 教學課件 字串4

課時安排： 1課時 字

教學過程

導入：

多媒體課件展示：xxx年1月24日美國“勇氣號”登陸火星表面尋找水的蹤跡。經過認真分析拍

攝的照片，美國宇航局聲稱火星上曾被水淹沒過。爲什麼科學家在爲尋找火星上是否有水而努力？找

到了水又能說明什麼呢？

對大多數生物來說，沒有水就不能生存。水是生命之源，最早的生命是在水中誕生。我們現在判斷

一個星球是否存在過生命，也是主要看它是否存在過水。水在各種生物體內含量都是最高的，但在不

同的生物體內又存在着差異。

前面一段時間我們共同學習了細胞中的蛋白質、核酸、糖類和脂質，這些都是細胞中的有機物，

今天我們就要開始新的一節——細胞中的無機物，水和無機鹽。

知識目標一：細胞中的水

課件展示不同動、植物體內含水量圖（水母、魚類、蛙、哺乳動物、高等植物等圖片以及其含水量）並提問:不同生物體內的含水量是否一樣？有什麼特點？

不同生物體的含水量不同 水生>陸生

課件展示老人與兒童和一個人不同時期的含水量的圖片，請學生進行分析：在不同的生長髮育期，含水量有什麼特點？女人是水做的，男人不是水做的嗎？

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。人老了臉上就會皺巴巴的，同學們知道這是爲什麼嗎？很主要一個原因，就是細胞的含水量變少了。所以現在很多女性，爲了“青春永駐”，常買一些化妝品進行保溼，防治皮膚過早出現皺紋。人在不同生長髮育期水的含量也是不同的。幼兒比成年男女要高，而成年男性比女性高。水的這個特徵可以歸納爲水在生物不同發育時期含量不同。

不同生長髮育期的含水量不同 幼兒>老年

課件展示人的不同組織含水量表，觀察並分析

同種一生物不同器官水的含量不同

心肌組織含水79%，血液含水82%，含水量很接近，但是其形態上卻有很大的區別，爲什麼會出現這樣的情況呢？

（通過這個事例過渡到水的存在形式：自由水和結合水）

在人體中某些器官組織的含水量相似，但形態卻不相同，說明生物體內水的存在形式不同。

自由水：在細胞中以遊離形式存在的水

易蒸發、不受束縛、可流動

結合水：在細胞中與其他物質結合的水

不易蒸發、含量穩定、失去流動性和溶解性

剛收穫的穀子經晾曬後，質量會變輕，變化的是自由水。假如加熱已經曬乾的穀子，會不會有水產生？這個水是什麼水？（演示實驗，加熱已經曬乾的穀子。強調實驗的單一變量、去除環境的干擾）

請同學們回想一下在家裏打雞蛋的情形：新鮮的雞蛋清呈液態膠狀，臭雞蛋清相對更“稀”的液體，水狀。爲什麼會這樣呢？那是因爲在新鮮的雞蛋清中的水與蛋白質結合在一起，形成液態膠體，這時的水爲結合水，只是細胞和生物體的組成成分；而臭雞蛋中的蛋白質被微生物分解成小分子物質，使這部分結合水釋放出來，轉變爲自由水。

練習區分結合水和自由水

總結自由水和結合水的關係：

1、在一定條件下可以相互轉換

2、 自由水/ 結合水的比值越高，新陳代新越旺盛，生長髮育越迅速，抗旱、抗寒、抗熱性能相對較弱；反之，自由水 /結合水的比值越低，新陳代新越緩慢，生長髮育越遲緩，抗旱、抗寒、抗熱性能相對提高。

生物體中含量最多的化合物是水，那麼大家總結一下，水有什麼功能呢？

1、我們吃西瓜的時候之所以會覺得甜是由於西瓜細胞裏面的糖類物質溶解於細胞中的自由水，味覺。生物體內還有很多物質都是溶解在水中的。因此得到自由水水的第一個作用：細胞內良好的溶劑。

2、 回憶初中所學的光合作用和呼吸作用，需不需要水的參與？

水是光合作用的原材料，在呼吸作用以及一些有機物的合成和分解過程中都有水分子的參加。如蛋白質的脫水縮合，多糖的水解等等。因此可以得到自由水的第二個功能，參與生物化學反應。沒有水,這些重要的生化過程都不能進行。

3大家再想想，人體血液有什麼樣的功能呢？

血液中的水主要是自由水，它可以自由流動，可以把其中溶解的營養物質運輸到各個細胞，同時又把細胞代謝產生的廢物運送到排泄器官或者直接運輸到體外。因此得到自由水的第三個作用：運輸營養物質和廢物

4、結合水是細胞的組成成分

小結：從上面的學習我們可以看出各種生物體的生命活動都離不開水。無論是地球的生命形式，還是生命的維持和成長，都離不開水。因此，水被譽爲“生命之源”。現在全球的水資源都處於一個匱乏的狀態，加上日常生活中浪費水的現象嚴重。所以有一副漫畫寫：地球上的最後一滴水可能是人的眼淚，所以我們應該提高警惕。“節水刻不容緩”，希望同學們從生活中的點滴做起，愛護水資源。

知識目標二：細胞中的無機鹽

提出問題：將烘乾的穀子燒盡，最終會得到一些灰白色的灰燼，這些灰燼是什麼？（無機鹽）

引導學生分析課本中的“運動員飲料中的化學成分”表

問題：1、表中哪些成分屬於無機鹽？含量如何？

2、無機鹽以什麼方式存在細胞中？

3、爲什麼要在運動員的飲料中添加無機鹽？

4、無機鹽在細胞的生活中起什麼作用？

1、2問請學生回答，3、4問請學生思考引入無機鹽的生理功能。

總結學生的回答：無機鹽的存在形式 多數以離子形式 少數以化合形態

無機鹽的含量：1%——1、5%

課件展示課本35《思考與討論》

請學生回答：爲什麼缺鐵會導致缺鐵性貧血？

爲什麼缺鎂會影響光合作用？

總結：Fe是構成血紅細胞中血紅蛋白的重要元素之一，缺Fe會導致血紅蛋白合成受阻，因而，缺Fe會導致缺鐵性貧血。

鎂是構成葉綠體中葉綠素的重要組成成分，缺鎂將導致葉綠素合成障礙，而光合作用離不開葉綠素，因而缺鎂會影響植物的光合作用。

在以上兩個例子中，Fe是構成血紅蛋白的成分，而鎂是構成葉綠素的組成。由此，我們可以得到無機物的第一個作用：構成細胞中的化合物。

課件展示“加碘食鹽”、“缺鈣”、“植物缺硼”的結果以及一些有關無機鹽的廣告詞，由此我們可以得出無機鹽的二個作用：維持生物體正常的生命活動。無機鹽的這種作用記體現在多了也不行，少了也不行，而是應該維持在一個比較穩定的狀態。

舉例激烈的運動之後肌肉會有痠痛的感覺，這是因爲肌肉中產生的乳酸，但是體液中的PH值卻沒有下降，因爲乳酸+NaHCO3==乳酸鈉+H2CO3（CO2+H2O）得出結論三:維持細胞內的酸鹼平衡

生理鹽水的濃度0、9%的NaCl溶液，假如用9%的溶液會有什麼後果呢？

得出結論四：維持細胞的正常形態

小結：無機鹽在細胞中的含量雖然很低，但是對細胞具有非常重要的作用，是細胞正常生活所必不可少的，所以大家平時應該注意補充一定的無機鹽。

課堂小結：水和無機鹽是細胞中的無機化合物，其中在細胞中水是含量最高的化合物，水在細胞中以兩種形式存在，一種是自由水，一種是結合水。自由水和結合水在一定條件下可以相互轉換。無機鹽含量雖然比較少，但對細胞具有很重要的做用，是不可缺少的。誰和無機鹽與其他有機化合物一起，共同承擔起構建細胞、參與細胞生命活動等重要生理功能。

板書設計

2、5 細胞中的無機物

一、細胞中的水

1、細胞中水的特點

2、細胞中水的存在形式

3、自由水和結合水的關係

4、細胞中水的功能

二、細胞中的無機鹽

1、無機鹽在細胞中的存在形式

2、無機鹽在細胞中的含量

3、無機鹽在細胞中的生理功能

[高一生物必修1課件]