人教版高二必修三《動物遊戲之謎》說課稿
一、說教材
（一）教材分析
《動物遊戲之謎》是人教版高中語文（必修3）第四單元的一篇科普說明文。
這個單元的文章都屬於科普說明的文章，它又在整個章節中處於第一篇文章，所以我覺得這篇文章起到了一個很重要地承前啓後的作用，一方面將學生初中學習的說明文的知識撿起，另一方面爲學生學習後面的文章做鋪墊。
科學是人類認識世界的重要工具，閱讀科普說明文不僅可以啓迪心智，瞭解更多知識。而且更夠激發學生對科學的興趣。學習這些文章要注重學生科學精神的培養，關注科學探索的過程，感受科學家在科學探索中表現的人格魅力。我們知道一些科學家就是因爲閱讀了相關的科普文章纔對某一學科產生興趣，從而走上成功之路的。我們在講解的時候可以跟學生列舉一些例子，讓學生認識到一篇好的科普文章的重大意義。
根據新課標的精神和對文章的理解我將教學目標定爲：
（二）教學目標：
知識目標：1．掌握科普說明文的相關知識，理清課文層次結構，學習條理清晰的寫作方法。
能力目標：2.培養篩選和概括信息的能力 ，善於提出問題，善於交流合作學習。
3.鑑賞準確平實而又巧妙生動的語言風格及豐富靈活的說明方法。
情感目標：4.培養學生勤于思考、勇於鑽研的科學精神，通過學習和討論，使學生建立起與自然諧相處的態度，尊重他人，尊重大自然。
通過學習目標的設定，我確定我了我的學習重難點：
（三）學習重難點：
重點：1、梳理文章的結構，篩選和概括文中的信息 ，善於提出問題，善於交流合作學習。
2.鑑賞準確平實而又巧妙生動的語言風格及豐富靈活的說明方法。
難點：學習運用文章中的寫作模式，學習寫一篇有深度的說明文。
我們教學的對象是學生，而每個學生都是有其個性特點的，教學方法一定要與一定的學習對象相適應，所以，我們有必要對學生的學習情況做一瞭解：
二、說學法、教法
學法和教法應該是與學生情況和學習目標相適應的。而且，我覺得學法和教法應該是相輔相成的，什麼樣的教學方法就決定了什麼樣的學習方法。所以在這裏我根據學生的學習情況和教學重點確定了學法和教法：
說學法：根據學生情況，學生已經掌握了基本的說明文的知識，但是又覺得枯燥，所以學生在學習的過程中應該更注重閱讀，只有讀進去了才能領會文章之美。而且，學生已經具備說明文的一些知識，有一定的理解能力，我可以放心的讓學生自主的去分析文章。
說教法：
對於教師的作用，新的課程標準在“教學建議”中指出：“教師既是與學生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者、學生閱讀的促進者”。這也是我教學的一個理念：教師只是引導者。所以根據以上的教材和學生情況的分析，這一堂課，在教法上我採用對話式教學模式，主要通過我的問題的提出，和學生的提問來引發學生思考。關於剛纔提到的學生興趣問題，我會選擇通過看視頻《動物世界》、看圖片，討論聊天的形式來激發。這一堂課，在教法上我採用互動式教學模式，主要採用討論法、提問法、講解法，引導學生自主閱讀課文。
三、說教學過程
一、導入新課
同學們，我們小時候都玩過遊戲。遊戲讓我們的童年充滿了快樂，那麼動物呢？它們會遊戲嗎？今天,就讓我們一起學習周立明的一篇科普說明文，去探尋動物遊戲的祕密。
（板書）動物遊戲之謎
二、展示目標 （課件）
三.介紹作者和文體
四、學法指導
五、初讀課文，整體把握
1．請同學們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內容呢？圍繞下列問題理清文章結構。
①文章中列舉了哪些動物遊戲的事例？
②科學家認爲，動物的遊戲有幾種類型？
③科學家對動物遊戲的研究取得了哪些成果？
④文章最後對動物遊戲之謎是什麼,下結論了嗎 2．你同意或不同意哪種學說呢？爲什麼？你有自己的觀點嗎？
3．學們各持己見，很難有統一的結論，所以文章說真是一個謎。那麼課文既然是研究動物遊戲之謎，爲什麼說仍然是一個謎呢？課文爲什麼沒有確定的結論？
4.瞭解了課文中的四種假說，你有什麼啓發？你想對我們人類甚至整個自然界說些什麼嗎?
①人類是地球上最有智慧的生物，但人類並不是地球上的唯一。動物也有自己的遊戲。
②人與動物並沒有絕對的分界線，人與動物應該和諧相處。
③爲了生存，地球上的各種生物都採取各種手段來調節自己、適應環境，人類也不例外。但是現在人類卻在大肆破壞環境，所以人類應該反省自己，保護地球。
④通過學習課文我們知道了動物也有自己的智能潛力、語言、遊戲等等，這些也應該算是動物的文化吧，所以請保護動物的文化，和動物和諧相處。
⑤動物是有靈性的，它們有自己的生命權利，人類應該尊重動物。不要爲了自己的`私利去傷害它們。
⑥人類和動物的關係是密切的，我們人類可以從動物身上學到很多。比如飛機的發明。
⑦通過鍛鍊說，我們可以聯想到不要溺愛子女。
⑧通過科學家提出的這幾種假說，我們應該懂得在科學的道路上，不要盲從他人，迷信權威，應該勇於探索，提出自己的觀點。
六、拓展視野，探究原因
智力潛能：動物們的遊戲，“與人類兒童的遊戲行爲有着相似特徵”，這說明動物在遊戲中蘊含着智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種遊戲，等等。自我剋制能力：戰鬥遊戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”“動物嚴格地自我控制，使遊戲不會發展成真的戰鬥。”創造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭;野象“踢”草球等。狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式：動物羣體的遊戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證遊戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。
動物遊戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，並不是說一種遊戲只包含一種能力。
七.本文的說明順序是什麼？
《動物遊戲之謎》是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，綜合的運用了舉例子、分類別、下定義、打比方等多種說明方法。語言簡潔、平實、準確、全面，淺顯易懂，運用多種修辭手法例如比喻、擬人等。在文章結構上採用的總分總的結構，結構清晰明瞭。開頭採用設問的方式設下懸念極大地激發了讀者的閱讀興趣。
提問：哪些句子用詞你覺得很準確和精要？請在文中找找看！可以相互討論。
八．高考鏈接：
1.下列各組詞語中，加點字的注音有錯誤的一項是（ ）
A.嬉鬧（xī） 墜地（zhuì） 聒噪（ɡｕō zào） 懵懂（měnɡ）
B.默契（qì） 銜恨（xián） 勾當（ɡōu dānɡ） 嚼舌（jiáo）
C.汲取（jí） 調劑（tiáo jì） 天賦（fù） 長史（zhǎnɡ）
D.陡峭（dǒu qiào） 消融（rónɡ） 愜意（qiè） 垓心（ɡāi）
【解析】B項中“勾當”應爲“ɡòu dànɡ”。
2.下列各組詞語中，有錯別字的一項是（ ）
A.興高彩烈 緬甸 嬉鬧 撕打 B.得意洋洋 汲取 睚眥 天賦
C.比比皆是 反饋 端倪 鍛鍊 D.各執己見 陡峭 懸崖 紛紜
【解析】A項中應爲“興高采烈”“廝打”。
3.下列加點的成語使用不正確的一項是（ ）
A.在動物身上，無論從形態結構、生理過程，還是行爲方面去分析，儘可能節省能量的例子幾乎俯拾皆是。
B.單獨遊戲時，動物常常興高采烈地獨自奔跑、跳躍，在原地打圈子。
C.每當颳起大風時，成羣的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對着大風，以便像船帆似的，讓大風推着它們，得意洋洋地“駛”向海岸。
D.研究者們各執己見，衆說紛紜。
【解析】A項中應是“比比皆是”。“比比皆是”和“俯拾皆是”都表示相同的事物很多，到處都是。前者側重表示多得很，到處都是；後者側重表示容易得到。
九、課堂小結：
學習了這篇文章之後，我們應該重新審視動物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人。 “讓我們和動物和諧相處，共同邁向美好的明天。”
十．佈置作業：
請同學們擬寫“保護動物”公益廣告詞，要求：1.印象深刻，2.新穎別緻，3.簡潔明瞭。
板書設計：
