英語必修說課稿

作爲一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。說課稿應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的英語必修說課稿，歡迎大家分享。

英語必修說課稿1

一、教材分析

我所講的是英語必修5第四單元的閱讀課文Gettingthescoop.這是本單元的第五節課,主要是介紹頭條新聞的出爐過程.這是一則泛讀文章，帶有一定的專業性。

二、學情分析

這個單元主要介紹新聞製作的過程，是學生不太熟悉的一個話題。雖然學生已經學過相關單詞，但由於抽題時，他們還沒有學到前面的大閱讀，所以學生對這篇文章的理解存在一定難度。雖然學生來自於理科重點班，但大部分學生英語基礎較差。

三、教學目標及重難點

根據教學內容,設立了本節課的教學目標如下:

1.掌握本課文中的詞彙，理解課文，熟練掌握用英語表達“預約或約會”的用法，深度理解“頭條新聞”的出爐過程並就“頭條新聞”的話題進行英語表達。

(1)掌握本學案中所給出的詞彙，能夠理解並能熟練運用。

(2)理解課文。

2.過程與方法：通過通過自主學習，積極討論，合作探究。

3.情感態度與價值觀：激發對新聞工作的興趣。

重點：課文的理解

難點：各種閱讀策略的運用

其中,語篇理解爲本節課的重點.讀前處理課文中一些重要和難理解的新單詞，爲學生掃清閱讀障礙；設計不同類型的閱讀題目檢測並培養學生理解能力。

依據教材和教參的安排，我設立閱讀策略的運用爲本節課的教學難點.我通過在設計的題目中介紹並講解解題關鍵點來突破.

四、教學步驟

本節課主要分了以下幾個步驟來完成:

導入.利用一份英語報紙導入話題，並通過標題引出課文中的兩個相關詞彙mainheadline和smallerheading。

熱身.這裏主要讓學生猜測理解本課標題中的新單詞scoop的意思，並引導學生說出新聞報道的三個主要特性（timely,accurate,concise）.這部分的設計主要是爲了提前學習課文中的重點詞彙,掃清學生的閱讀障礙.並且複習了新聞文體特性.

閱讀.這個環節的處理我主要使用了導學案。預習案中首先讓學生尋找文中重要的12個詞彙和短語。處理時採用先組內討論然後我再集中講解個別短語的方法。探究案又分了略讀,跳讀和鞏固三個環節.略讀需要學生迅速讀完課文後,選出每段的大意,進而選出文章大意.跳讀主要練習正誤判斷，找出各個編輯的任務並以遊戲的形式進行小組猜詞競賽.本節課中,這個任務花費的時間是最長的,因爲,這篇課文的重點就在於各個編輯具有不同的任務。學生明白了這個，文章的結構也就很清晰了。而且在這個環節中，學生也可以通過說和聽這兩個技能檢測自己和其他同學的閱讀能力，並且在閱讀中也鍛鍊了說和聽的語言技能，達到了聽說讀的相互促進。

小結和作業佈置.利用我的收穫引導學生自主總結.

五、教法與學法

本節課我主要採用了新課程所提倡的任務型教學法,合作學習方法,將這兩者穿插地結合起來,並配合導學案，讓學生在完成任務時,通過彼此之間的合同協作達到學習的目標.

學生則通過討論這樣的小組活動,積極與人合作,相互學習幫助,在多媒體輔助的教學手段下,達到提高自己閱讀能力的目標.

六、教學評價

課堂中主要採用了教師評價學生的評價手段，能夠及時地對學生的回答做出恰當，鼓勵性地評價。

七、教學反思

本節課有以下成功之處:

教學目標基本完成。考慮到學生的水平較差，我在設計導學案時充分考慮了這一點，把原本課本上的完成句子改爲填空，以關鍵詞的形式反覆鞏固和強化重點，最終大部分學生都能達到預期的學習目標。

在遊戲部分,雖然是閱讀課，但加入了簡單的說的環節，並且以遊戲形式、小組競賽的方式展開,既活躍了課堂氛圍，又鍛鍊了他們的各項技能。

不足之處：

教學效果並未達到預期。由於在平時的課堂中創造的英語氛圍不夠，加之學生的水平有限，所以本節課的課堂氣氛不夠活躍。以後在課堂上要都加註意英語的使用。

小組活動後的評價不夠全面。對於遊戲的結果，在祝賀完獲勝隊後，應對其他小組多加鼓勵。

在將來的教學中，我會更加努力的克服自己的缺點，爭取更大的進步。

英語必修說課稿2

大家上午好，今天我要向大家介紹的課是普通高中課程標準實驗教科書英語必修2第4單元Wildlif Protection 閱讀部分 How Daisy Learned to Protect Wildlife。我將着重從以下五個方面介紹我的課：教材分析和學情分析、教學目標及重難點、教學方法，教學步驟和板書設計。

首先，我想分析一下教材和學生情況，我所要講的課是本單元的第一部分，也就是warming up 和閱讀部分。本單元的話題是保護野生動物的重要性以及如何保護野生動物和瀕臨滅絕的動物。學生對動物保護非常的感興趣，所以在提到野生動物以及保護措施時都有自己獨特的理解和見解。我的學生來自高中一年級，他們大都能夠用一些簡單的句子表達自己的觀點，學習英語熱情高，喜歡錶達自己的'想法。所以我會盡量設計一些小組討論及口頭表達活動，給他們足夠的空間練習口語。但是他們閱讀能力還比較弱，沒有掌握好閱讀技巧，尤其還不會運用讀前預測，跳讀，精讀等閱讀技巧理解課文。本節課我將着重教授閱讀技巧如讀前預測、跳讀、精讀等。

根據以上對教材和學生情況的分析，我制定以下教學目標和本課重難點。第一、語言知識，學生在warming up 和pre-reading時儘量能夠掌握本單元重點單詞和短語。第二、語言技能，本課主要是以閱讀爲主，所以學生要學習和掌握掃讀，跳讀，精讀等閱讀技巧。第三、情感目標，學生知道保護野生動物和瀕危動物的重要性，以及通過自己的實際行動保護小動物。第四、文化意識，學生了解保護野生動物不是一個人，一個地區或是一個國家的事情，而是全人類共同的責任。瞭解世界上野生動物保護組織，如WWF。第五，學習策略，學生能夠獨立思考以及通過小組合作學習。而本課的重點是學生能夠自由發表保護野生動物的建議，能夠形成保護野生動物的意識。閱讀技巧的掌握是即是本課的重點也是本課的難點。

我採用的教學方法主要是交際法。

接下來，是關鍵的環節——教學步驟，我把整個教學過程分爲五個步驟：warming up，pre-reading，while-reading，post-reading和homework。

步驟一、warming up（5m）

我首先播放一個視頻，視頻的內容是野生動物如何面臨死亡、滅絕的。通過視頻引發學生對野生動物爲什麼越來越少的思考，學生根據短片和自身瞭解給出多種野生動物瀕臨滅絕的原因。這之後，我會說，現在越來越多的人和國家都意識到這個問題的嚴重性，很多保護野生動物的組織逐漸形成，如WWF（介紹這組織的）。我會讓學生翻開課本的27頁，這裏有對WWF具體的介紹。

在這個環節中，引入本文主題，學生能夠熟悉本文的重要話題——野生動物保護，以及瞭解重要的世界野生動物保護組織。他們形成保護野生動物的意識。

步驟二、pre-reading（5m）

這裏我要求學生根據文章的題目How Daisy Learned to Protect Wildlife及在熱身環節的討論過的話題，預測一下文章將要講述什麼樣的內容。通過這個活動，學生能夠學習如何通過文章的標題找到跟文章內容相關的信息，並能掌握預測技巧運用到實際閱讀中。

步驟三、while-reading（25m）

While-reading是正文部分，將花費25分鐘。首先，我會給出文章中各個自然段的中心意思，是打亂循序的。要求學生跳讀文章各段給各個自然段找到正確的中心意思。學生能夠運用跳讀技巧找出各段體現主題的詞語和句子，選出各段的中心意思。其次，我要求學生根據我設計表格來精讀文章，表格是關於Daisy三次拜訪野生動物的經歷，包括野生動物的生存條件和野生動物未受保護和受保護的不同結果。學生認真的閱讀課文，閱讀後，學生四人爲一小組根據自己對文章的瞭解進行討論，最終得出小組答案，我會讓小組代表說說該組的最終答案。在這個環節中，學生能夠通過精讀找到文章中的細節內容，這些細節內容都體現文章的話題，是對文章話題的具體表現。有助於學生跟好的理解話題。同時學生間小組討論合作有利於學習互補。根據以上對各個段落的中心意思的總結及Daisy三次野生動物拜訪的總結，學生可以根據已知的信息很容易的總結出本文的主旨。爲了能夠及時鞏固已學的知識，接着，我要求學生能夠根據各個段落的中心意思及Daisy三次野生動物拜訪的總結複述課文。

步驟四、post-reading(8m)

我要求學生分小組自由討論如何保護野生動物的對策，比賽哪組是“獻計王”。學生通過激烈地討論，集思廣益。那組的對策最多最妙爲贏家將得到“獻計王”的稱號。

步驟五、homework（2m）

在文中找到表達建議的語句。

上網搜索保護野生動物的對策，並能用建議性的語句給WWF寫三條保護野生動物的建議。還要上網多瞭解一些世界保護野生動物的組織。寫三條保護野生動物的建議是爲了下節課寫作做準備。

板書如下：

Unit 4 How Daisy Learned to Protect Wildlife

Paragraph(main idea ) Animal Situation Result

Para.1 Tibet Antelope Be hunted Numbers are descreasing

Para.2 … … …

Para.3/4 … …. ….

carpet

fur

distant

mercy

certain

burst into laughter

in relief

…