活動實施方案模板彙編五篇

爲了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家收集的活動實施方案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

活動實施方案 篇1

一、活動總負責:吳瑞傑

二、活動時間:10月18日(週六)上午9:00——10:45.

三、參加對象:四、五、六年級段全體學生和全校教師。

四、任務分工與打掃區域:

組別 參加對象 打掃區域 負責

第一大組 四年級段師生 和三年級段教師 校門口與鄉政府門前兩條道路 z

第二大組 五年級段師生 和二年級段教師 前京村主要街道 z

第三大組 六年級段師生 和一年級段教師 後京北路、南路 z

五、報道與攝像負責

報道:z 攝像:z

六、活動要求

1、班主任佈置學生帶必要的衛生清潔工具,活動時各班出中隊旗。

2、活動過程中注意安全,特別是道路上車輛來往安全。

3、如有特殊情況不能參加本次活動的老師必須提前向校長室請假。

4、佈置學生通過參與創衛活動撰寫活動心得。五、六段班主任負責每班精選一篇,於10月21日(週二)之前交林建秋老師彙總,再擇優五篇參加教育局組織的'創衛心得評比。

活動實施方案 篇2

一、活動主題:“實踐與創新”

二、活動對象:全省中小學生

三、組織機構:

全省中小學“實踐與創新”主題徵文活動由省中小學德育工作辦公室、江西教育期刊社和省教育學會中小學生課外閱讀指導專業委員會聯合主辦。各市、縣（區）教育局基教、思政部門（或江西教育期刊社通訊站）負責本地活動的組織實施工作。

四、組織實施:

全省中小學“實踐與創新”主題徵文活動從20xx年4月至20xx年10月，分三個階段進行：

1、啓動佈置階段（4月下旬）。各市、縣（區）教育行政部門佈置本地中小學開展“實踐與創新”主題徵文活動的有關事項。

2、學習實踐階段（5月—8月下旬）。各地、各中小學組織指導學生學習江西教育期刊社《小學生之友》、《初中生之友》增刊——《我們愛探索》，在實踐活動的基礎上撰寫觀察日記、觀察作文或調查報告。

3、成果展示階段（9月下旬－10月中旬）。各縣（市、區）根據設獎名額和輔導用書規定的徵文題目進行評選，並於20xx年9月30日以前根據評選情況填寫全省中小學“實踐與創新”主題徵文活動個人獲獎情況登記表（見附表）蓋章後報設區市教育局審覈。

各設區市教育局對各縣（市、區）上報的結果進行審覈後，在20xx年10月20日以前將彙總情況填表送江西教育期刊社。

五、獎項設置

1、全省中小學“實踐與創新”主題徵文活動表彰獎勵分爲個人獎、指導獎。

2、個人獎分爲小學、中學兩個組別。每個組別設一、二、三等獎，設獎比例以縣（市、區）爲單位，按參賽學生數每千人設學生獎一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名。一等獎獲獎作品統一交至江西教育期刊社，擇優結集出版，作爲“素質教育月”的成果展示。

3、獲獎學生的指導教師均獲相應指導獎。

六、有關要求

1、各地、各中小學校認真落實“素質教育月”活動的要求，結合實際，積極組織學生開展多種形式的社會調查和實踐活動，爲培養學生的創新精神和實踐能力營造支持、鼓勵與開放的環境，促進學生全面的發展。

2、各中小學校要組織教師精心指導學生根據要求撰寫作文，讓學生學會觀察，善於思考，通過親身體驗瞭解家鄉和祖國的新變化，培養學生髮現問題和解決問題的能力，樹立正確的.科學態度和社會責任感。

3、各地、各中小學校要精心組織，加強宣傳，努力擴大活動參與面。活動輔導用書以學生自願購買爲原則，有條件的學校可以統一購置一定數量的活動用書，作爲學校圖書館的館藏書提供學生借閱。

全省中小學“實踐與創新”主題徵文活動聯繫人：z，電子郵箱：z，電話：z，z，傳真：

活動實施方案 篇3

爲進一步轉變政府職能，改善發展環境，促進全區行政機關及其工作人員規範行政行爲，增強服務意識，提高行政效率，經區政府研究決定，在全區所有政府部門、事業單位及窗口服務行業開展“效能建設年”活動，制定具體實施方案如下：

一、指導思想

以黨的十六大和十六屆三中、四中全會精神爲指導，按照爲民、務實、科學、公正、協調、廉潔的要求，以創新理念、提高能力、改進作風、完善機制、加強監督爲重點，切實解決政府機關和政府工作人員中存在的突出問題，全面實現效率高、質量高、效益高、能力強的目標，促進全區經濟快速發展、社會安定和諧。

二、活動主題

建文明窗口，當服務標兵，創效能機關。

三、活動對象

政府所屬各部門、直屬事業單位及所有窗口服務單位。

四、工作目標

（一）切實加強行政服務中心建設，力爭達到四個確保，即：確保全區所有行政審批事項納入行政服務中心統一管理，確保該進中心的項目全部進入，確保該充分授權的項目充分授權，確保該簡化的程序和環節儘量簡化。

（二）進一步完善公開承諾制，力求達到三個滿意，即：基層滿意、企業滿意、羣衆滿意。

（三）全面開展創服務品牌活動，努力建設一批文明窗口，樹立一批服務模範，創建一批效能機關。

五、活動內容

（一）認真宣傳發動。通過多種形式廣泛宣傳效能建設的意義、作用，不斷提高政府部門、事業單位和窗口行業工作人員對開展效能建設的認識。

（二）紮實抓好“查、改、建”活動。結合正在開展的黨員先進性教育活動，對照本部門、本單位、本人自身的工作任務目標、對照相關制度、對照羣衆要求，全面檢查單位及個人在行政和服務效能方面存在的.問題；針對突出問題，逐條制定整改措施，及時搞好整改；突出抓好各項管理制度建設，重點是抓好機關崗位責任制、績效評估考覈制度和機關人財物管理等相關制度。

（三）開展效能建設的明察暗訪活動。重點檢查效能建設年活動的開展情況；檢查督促單位及個人工作落實情況；查處行政審批、行政執法、機關作風、窗口服務中出現的違紀、違規、違法問題。

（四）採取各種形式開展對政府依法行政、窗口服務等工作的意見徵集、社會評議活動。

（五）開展“效能機關”、“文明窗口”、“服務模範”評選獎勵活動。

六、組織領導

成立全區“效能建設年”活動領導小組，熊偉任組長，彭作佩、鄧世宏、周勇三同志任副組長，李勇、易卿善、李西學、孫朝剛等同志爲成員。“效能建設年”活動的日常工作由區監察局承擔。

七、工作要求

（一）提高認識，加強領導。各單位主要領導要親自抓好本單位“效能建設年”活動的組織實施，在活動中要做到“四有兩結合”，即有主要領導親自抓，有具體活動，有整改措施，有考覈辦法，效能建設年活動與保持共產黨員先進性教育活動相結合，與促進當前各項工作相結合。各鄉鎮政府（街辦）要按照區政府的統一部署，抓好本級政府及其部門的效能建設。

（二）力求實效，不搞花架子。開展活動要腳踏實地，反對形式主義，堅決防止做表面文章，不求實效。要根據實際，不斷充實和完善活動內容，通過“效能建設年”活動，促進政府職能進一步轉變，服務意識進一步增強，從政行爲進一步規範，幹部素質進一步提升，工作效率進一步提高 。

活動實施方案 篇4

一、指導思想

爲進一步提升學生自信，實現學校特色辦學、學生多元化成長以及教育均衡發展的目標，建設青春少艾，愛生如子的大艾校園文化，成立各種學生社團組織、興趣小組，引導學生的自主管理、自主發展、自主成功，本學期，我校決定廣泛開展以“愛體驗更愛成功”爲主題的校園文化活動。結合大艾校園文化建設工作重點，制定本方案。

二、社團目的

擴大學生的學習領域，滿足學生各種興趣發展的權利，提供多樣的學習渠道，培養學生的自主管理、交往合作能力，實現學生“愛他律更愛自律”的自律教育，配合學校開展各類展示活動，並在輔導老師的組織下參加各類競賽活動。

三、社團定義

是指具有共同志趣、愛好的學生自願組成一個團體，由專業的老師指導，按照共同的時間、地點、內容、活動的方式，有組織地進行活動。

四、社團內容：

社團活動包體藝類、學科類、科技類及其它。

五、活動時間：

每星期三、五下午第四節。學校爲每個社團小組提供專門的場所，用於培訓、交流。

六、社團人數：

學生社團至少10人，如有特別需要的社團可向學校申請增刪人數。

七、社團領導小組：

組 長：

副組長：

組 員：各社團指導教師及社團學生組長

八、具體措施：

1、宣傳到位：做好社團活動的宣傳發動工作。班主任利用班會課、晨會課向學生宣傳。社團活動本着學生自願和教師選拔、推薦相結合的原則。

2、全力支持：每次活動開始，指導老師一定要先清點人數再開展活動，沒到的學生要弄清去向並在社團活動記錄表上寫明。

3、精心輔導：各社團指導教師要協商擬定一學期的活動計劃，提前備課，每節活動課必須在活動記錄本上寫有活動簡案、教師和學生活動簽到表、活動主題，活動日期，活動過程情況記錄、活動反思等六項內容，認真組織活動，做到活動主題明確，記載本填寫完整過程清楚。學生活動時老師不幹其它有礙於指導的事，不允許讓學生放任自流的自由活動。活動時間未到，學生不得提前脫離活動狀態。

4、關愛學生：要關心愛護學生，加強安全工作，保證活動場地、設施、器材等的安全性，防止意外事故的發生。專用活動室負責老師要做好活動室內物品保管、門窗關鎖、使用後的清潔衛生等工作。

5、成果展示：加強對活動內容和形式的研究，學校定期舉行各種形式的展示評比活動（校園文化藝術節、科技節、運動會、各類比賽等），通過這樣的'活動，不斷創新內容和方法，使社團活動的水平得到進一步的提高。每個學生社團必須有自己的品牌節目或作品，並留有相關紙質檔案和照片等影像資料，以便於上級各種各類檢查和教師職稱晉級的需要。

6、注重管理：把實施活動的過程納入學校教育教學的常規管理中，在規定的活動時間內，具體分管領導、老師帶上安排表到各社團活動地點進行巡視、檢查，既重結果的考覈，更重日常過程的管理。

7、加強考覈：將參加活動（包括展示和比賽）的情況作爲對指導老師的考覈與評價的主要標準，在期末結束時，社團輔導教師對社團的成績、困惑、改進等方面做好總結工作。

8、評比表彰：每學期學生社團要進行成果展示，由學校根據日常巡視、檔案材料考覈、競賽展示等情況組織評比，評比位居前列的將給予表彰獎勵。

9、材料整理：指導師要制定切實可行的活動計劃，認真組織開展活動。做到“六有”：有學期計劃、有活動設計（簡案）、有簽到記錄、有活動記錄、有成果展示、有總結反思。

活動實施方案 篇5

爲全面落實我校關於“構建書香校園”師生課外閱讀活動的實施方案，以建設書香校園、和諧校園爲目標，引領廣大師生“走進五千年文明、品讀祖國經典美文”，與經典爲友、與名著爲伴；引導師生在讀書中學會做人、學會思考、學會認知；讓書香浸潤校園，讓經典點亮人生。努力打造濃郁的書香校園文化特色，特制定本實施方案。

一、指導思想：

在新教育實驗改革的今天，努力減輕學生課業負擔,嚴格控制學生作業量和難度，鼓勵提倡教師佈置活動性、實踐性、探究性作業，真正把時間還給學生和老師,讓師生快樂讀書。素質教育的實質在於讓學生全面發展，能夠涉獵更多的學科，獲得更多的知識。許多教育家認爲：教育的目的從根本上來說，就是教會學生如何讀書，培養他們的學習能力，造就終生讀書的人。讓學生養成閱讀的習慣不失爲一良策。

少兒時期是孩子學會讀書並養成讀書習慣的關鍵時期。學生良好的閱讀習慣，不僅有益於育德、勵志、啓智， 而且還能滿足他們學習、交往、緩解焦慮、放鬆等許多需求。養成讀書習慣等於在孩子心裏裝了一臺成長的發動機。爲全面實施素質教育，落實新課程標準，培養學生良好的閱讀能力，營造學校濃郁的讀書氛圍，陶冶學生的情操，開闊他們的視野，從小對學生進行傳統文化的教育，培養孩子的閱讀能力，爲學生的寫作實踐打下堅實的基礎。更是滿足課程管理體制的需要。

我校根據新課程改革的豐富內涵，爲了創設全新的校園文化氛圍，進一步組織師生開展課外閱讀，讓師生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，親近母語，提高語文素養。同時通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫並進，提高語文教學質量。學校力爭通過書香校園的建設，全面提高教師和學生的綜合素質，紮紮實實地提高學校素質教育的質量。

二、特色活動目標：

1. 我們將以讀書特色爲起點逐步開發《讀書伴我成長》的校本課程，讓學生的知識、能力、態度及情感得到和諧發展。在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成爲師生的自覺行動和生活需要。

2.積極倡導“我與經典同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。

3.通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學校，閱讀型家庭的建設。

三、特色活動主題

書香浸潤校園，經典點亮人生；全員閱讀，同享快樂。

四、特色活動措施：

1.加強組織。

爲了使讀書活動紮實有效地開展，我校成立了以校長史洪輝同志爲組長，葛磊校長爲副組長，教導主任少先大隊輔導員爲組員的特色工作領導小組，以及班主任爲組長語文教師爲組員的讀書活動指導小組，使我校讀書活動做到了有計劃、有安排、有落實、有檢查、有記錄，爲其活動的順利開展奠定基礎。

（1）、創建課外閱讀特色書香校園領導小組

組 長：

副組長：

成 員：

（2）、課外閱讀特色創建書香校園實施小組

組 長：

副組長：

組員： 各班班主任及全體語文教師

2.營造氛圍。

（1）加強“書香校園”環境建設，突出濃郁的校園文化氛圍。班級要加強“書香班級”環境建設，要有閱讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學生創設寬鬆、愉悅的閱讀環境。

①開放圖書室、師生閱覽室。每天定時開放圖書室、師生閱覽室，鼓勵師生積極進入其間，在書海遨遊。

②開辦班級“圖書角”。 有10個班級，每個班級均配備專門的圖書櫃，設“班級圖書角”、“讀書評比臺”，創設出一種濃厚的“書香”氛圍。“圖書角”的書源有兩條渠道：一是本班學生自己籌集訂購，並動員學生自覺捐書或輪流捐書，期末返還；二是定期向學校圖書室借閱。每班配有圖書管理員，負責圖書的借閱和收發工作，保證班級圖書數不少本班級學生數，其人均藏書刊力爭達到3-5冊。班級間的圖書還可以定期互相交換閱讀，使學生的課外讀物更爲充足，有助於學生隨時隨地閱讀。

（2）建設班級圖書角。

各班語文教師和班主任相互配合，協作建設好自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，各班要有統一的推薦必讀書目至少兩套,圍繞相關閱讀主題充實書櫃，並建立健全相關閱讀制度。（很多漫畫書不利於學生的成長，嚴禁各類漫畫書進入校園，作文選之類的書也要有選擇的入櫃）。

3.保證閱讀時間。

閱讀課專課專用。每班每週三下午第一節課統一定爲閱讀課。把閱讀課當成學校的校本課程，每學期初各年級上交讀書課教學計劃，語文教師認真上好每週的閱讀課，有計劃、有目的地進行閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。閱讀課分爲好書推薦課，課外閱讀指導課，學生閱讀彙報課。提倡並鼓勵學生每天在家自覺讀書不少於半小時。

4.明確閱讀要求。

要求學生：低年級學生讀後把頁碼或標題記錄下來，有家長輔助閱讀；中年級摘抄精美詞句、名人名言等；高年級做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇後語等。內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。）

5.開展閱讀活動。

學生在讀書習慣形成的過程中，既需要“以書爲友，模仿練習”的.入門指導，更需要“加強指導，行動鞭策”的反覆歷練。我校通過以下工作循序漸進地培養學生讀書興趣：

①定期評比“讀書之星”

爲了使學生讀書長期化和自覺化，學校分層次制定了“五營小學讀書之星”評比細則，在讀書之星評比中，主要依據兩個指標：其一、藏書量達到年級規定的要求；其二、看讀書的量與效果（主要結合讀書考查及學生讀書成長冊，即：《課外閱讀檔案》《課外古詩背誦檔案》）。通過家訪抽查、查閱計劃，及時對學生的課外閱讀進行評價，評價力爭做到師評、自評、學生互評，家長評價相結合，調動學生閱讀的興趣和積極性。“讀書之星五星”活動三學年爲一循環，讀書之星五星評選標準相對較高，家庭書屋環境創設、藏書量豐富、古詩文經典背誦、讀書量及效果等方面作了明確的要求，在“讀書之星四星”的基礎上，需要學生對照標準自己申報、填寫學生“讀書之星”申請表。學校組織專人對學生所讀書籍的書目及書籍內容進行口頭考查，併到家庭實地察看家庭書屋環境創設情況；最後依據學生平時活動情況考評和資料檢查及口頭考查結果進行評定。

②開展了“走進經典，閱讀名著”演講活動

針對相當多的學生只願讀一些通俗作文、消遣作品，而終身和經典無緣的現狀，我們掀起了“走進經典，閱讀名著”的熱潮，讓教師轉變學生的閱讀方向，誘導學生進入名著神聖的殿堂。結合學生讀經典，讀名著，我們在三至六年級開展了“走進經典，閱讀名著”演講活動。讓他們體會到，閱讀名著風光無限，徜徉經典別有洞天。從而激發他們對名著的濃厚興趣並讀之，使他們終生受益。

③開展了“向你推薦一本好書”活動

爲了關注學生的心靈感受，從他們的視角出發，讓2-6年級每位學生從自己的閱讀經歷出發，把自己最喜歡的一本書推薦給大家，形成書面稿子（寫清書名、作者、主要內容及推薦理由），學校進行評比篩選，評選出五營小學學生眼中的百部好書優秀推薦稿，裝訂成冊。

④開展了“慶國慶，迎中秋”讀書卡設計大賽

爲豐富學生的課外閱讀活動內容，調動同學們的讀書熱情，深化“家庭書屋”活動，國慶節、中秋節兩個節日來臨之際，學校在全體學生中開展了“慶國慶、迎仲秋”讀書卡設計大賽活動。其比賽主題爲:我讀書 我快樂 我成長。從紙張、形式等方面提出設計和評比要求。學生均能根據自己的興趣愛好設計出新穎別緻的讀書卡，低年級學生有的在老師或家長的幫助和指導下用心製作出小而精緻、五顏六色的卡片，以班級爲單位把學生的讀書卡進行展覽，並讓學生把自己卡片的精彩內容讀給同學聽，回家可讀給父母聽。這樣容易激發學生積累的興趣；設計大賽既培養了學生讀好書、愛讀書的良好習慣，又展現了學生各自的讀書收穫與創新才能。

⑤我們還有條不紊地開展了“每週一古詩”活動

針對小學生處於人生中背誦記憶的黃金時期，除課文章節背誦外，我校根據上級要求，紮實做好每星期讓學生背會一首古詩，簡稱“每週一古詩”。每班語文教師在後黑板的一隅，精心佈置古詩欄目，規定一週更換一首古詩。每天利用早晨來到的時間和課餘時間及上課前預備時間讓學生朗讀達到背誦，還要求學生把“每週一詩”抄下來，收在自己的“古詩背誦檔案”本上，標上序號，分年級有層次的記錄好、積累好。每週背誦一首古詩的開展對學生的閱讀是一種有益的補充。

這種經典積澱, 學生將一生受益無窮。 精彩紛呈的活動，讓孩子們翱翔於“學海”、“書海”之間，不僅拓展了孩子們心靈的空間，也滌盪了他們幼小的心靈。

⑥開展經典詩文誦讀比賽，每學期期終我校均舉行一次經典詩文誦讀比賽，根據教育局和我校自己推薦的必備詩文，採取現場抽籤的方式隨機抽查學生的背誦情況，並對優勝者給予一定的獎勵，極大地激發了學生背誦古詩的積極性。

⑦學校辦出自己的校報，《山花報》給全體師生一個展示和交流的平臺，在每期的校報上分爲幾個版面，有“書像一縷”，有“點石成金”，有“幼芽吐綠”，還有“海灘拾貝”，通過校報這個有一定影響力的平臺給師生一個展示、交流、競賽的舞臺，提高了讀書的興趣與影響力，每期校報上都刊登了許多師生的精美的文章，每期報紙一來，很多學生都爭相閱讀，先睹爲快，每個師生都以在校報上發表文章爲榮，五營小學《山花報》漸漸成爲我校師生離不開的讀書交流大舞臺。

⑧圖書室對全校開放，開展了“我帶動全家人讀書”的活動

要求學生每人在學校圖書室借1－2本圖書回去和父母一起讀，利用讀書周，關閉電視和家人一起捧起書，在溫馨的環境裏共享快樂。寫出親子共讀體會。在這天要求孩子們每人借一本故事書，並要求每位學生記住一個故事，回去把記住的故事講給家長聽，三至六年級學生要把這次讀書的感受認識寫出書面材料並在班隊活動上交流，一、二年級口頭交流。

6.落實評價。

（1）建立學生的“讀書成長冊”。可讓學生進行個性化欄目設計如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯繫卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學期一本。班主任做到三個一：即，“每週一檢查，每月一整理，每學期一裝訂。

（2）學校每學期要進行“讀書明星”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，並給予適當的物質和精神獎勵。

（3）學校將把各班“書香校園”建設情況納入評估項目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。

7.檔案整理。

以班爲單位，班主任和語文教師協助教導處及時收集整理相關資料

五、特色閱讀取得成績

我校的讀書活動開展幾年來取得了較好的效果，師生已養成好讀書，讀好書、讀成本的書，讀經典名著的好氛圍，良好的讀書習慣已基本形成，早上品味朗讀，中午靜讀，晚上親子共讀，已形成模式，學校在20xx年新沂市教師進修校組織的《變要我學爲我要學》徵文比賽中我校獲得優秀集體獎，在20xx年新沂市教育局《鄉村教育家》徵文活動中獲集體先進組織獎，前年學校被授予：新沂市“理想教育杯優秀讀書集體”等稱號，師生的讀書論文多人次在省市級刊物上公開發表。學校以讀書爲展示平臺的《山花報》也得到師生、學生家長的認可和上級領導的好評。張軍、孟祥巖兩位教師的書法作品，分別獲市局二等獎。20xx年11月，我校代表新店鎮參加新沂市教育局舉辦的全市中小學“課外閱讀特色交流推進會”，受到市局領導和與會學校、教師的一致好評。2105年新沂市教育局鄉村教育家讀書會評比中,我校呂採純,徐莉娜分獲市優秀讀書先進個人.

六、特色活動要求：

1.加強領導。

各班要把讀書活動作爲推行校園文化建設、促進學生全面發展、促進學校特色形成的一項重要舉措，切實加強對讀書活動的組織實施，成立專門的“創建書香校園”活動小組充分調動班幹部和學生的積極作用爲活動提供各方面的支持和保障。

2.規範管理。

學校把此項活動納入常規工作進行分級管理，明確職責。各班要有創建計劃、相關制度、活動記載、成果彙報等，協助各科組和教導處做好檔案管理工作。

3.確保落實。

各班級要以“內容充實、形式多樣、不斷創新、長抓不懈”爲原則，各個科組，各個班級、各個學生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發動，輻射家長，力求讀書活動收到實效。