幼兒園科學活動《玩水》教案（精選10篇）

作爲一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園科學活動《玩水》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園科學活動《玩水》教案 1

目標：

1、進一步感知水的特性，在探索的過程中能大膽講述自己的發現。

2、培養幼兒對科學活動的興趣，在遊戲中體驗玩水的樂趣。

準備：洗澡盆一個，各種沉、浮的玩具若干，有孔和沒有孔的塑料袋，不同大小的瓶子。場地設置（戶外）

過程：

一、回憶水的特性，引發幼兒對玩水的興趣

（1）觀察場地上的容器裏裝的是什麼？

（2）誰來告訴老師水是什麼樣的？

二、進行各種玩水的遊戲，體驗玩水的樂趣

老師小結：剛纔小朋友說的很好，水呀是一個寶，是一種無色、無味、透明，會流動的液體。水在生活中是一種珍貴的資源，不但有各種各樣的`用途，還很好玩呢！今天老師給你們準備了好多的遊戲，你可以選擇自己喜歡的遊戲，然後把自己在玩水的發現告訴老師好嗎？

1、老師介紹幾組遊戲的名稱：

（1）玩袋子：在袋子裏裝上水看看會怎麼樣？

（2）運水：自己選擇舀水的器具，把浴缸裏的水運到遠處的塑料桶裏。

（3）沉浮：把籮筐裏的玩具放到水裏，說說你發現了什麼？

2、幼兒自由玩水，老師進行觀察和指導。

3、集中幼兒，讓他們講述自己的發現，在孩子講述的過程中老師小結孩子的發現。

三、暢所欲言，探索更多玩水的方法

1、除了今天我們玩過的遊戲，你覺得水還可以怎麼玩呢？

2、你回家玩一玩，然後把你的玩法和同伴一起分享好嗎？

四、舞蹈《洗澡歌》在音樂中結束活動。

幼兒園科學活動《玩水》教案 2

一、選材

科學教育的內容應從幼兒身邊取材，水是幼兒生活中常見和經常接觸的物質，幼兒很喜歡玩水，在玩水中幼兒不僅能充分享受玩水的樂趣，而且能擴大幼兒的知識面，幼兒對水的認識會隨着年齡的增長知識的豐富也不斷深入，對於小班幼兒來說，讓他們在玩的過程中學習關於“水”方面的知識，也是必須的，也體現讓孩子在“玩中學”這一先進的教學理念。所以我選擇了玩水作爲本次科學教育的教材。

二、設計思路

幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水裏玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄溼，或者是洗一次手要花很長的'時間。爲了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的瞭解，因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。

小班幼兒的思維還處於直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動以幼兒操作擺弄爲主，同時由於小班幼兒的認知能力還比較弱，很難自覺發現水的一些基本特性。所以活動中要藉助某些材料設法使水的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。

三、目標

結合《幼兒園教育指導綱要》，根據小班 幼兒的年齡特點和幼兒實際發展水平，我確定本次活動的目標爲

1、在遊戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

2、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

本次活動的重點是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性，這方面是注重幼兒通過自己的實踐活動來構建知識；難點是用語言表達自己看到的現象，這方面注重幼兒語言表達方面的培養。

四、材料與環境創設

材料：各種會沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。

環境創設：請家長與幼兒一同探討有關“水”的話題，豐富對水的認識。

五、活動流程

談話――操作感知――講述討論

六、活動過程

第一環節：談話“水真有用”。

教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節約用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

第二環節：操作感知“水真好玩”。

給幼兒提供操作材料，讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環節中，我讓幼兒自由操作有兩個目的：

一是讓幼兒初步感知水會流動的特性；

二是讓幼兒觀察水的顏色變化；

三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作，自由。

探索的活動中，讓幼兒減少探索的直覺行動性，增強探索的預見性，有助於讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。

第三環節：講述討論（7分鐘）

這一環節是組織幼兒進行有秩序的集體活動，是在第一環節自由玩水的基礎上，讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發現了什麼？

幼兒講述後，教師作簡單的小結。

第四環節：遊戲：“吹泡泡”。

這個環節屬於延伸活動，教師在水裏加上洗潔精和肥皂粉，帶領幼兒一同吹泡泡。

幼兒園科學活動《玩水》教案 3

活動目標：

1、通過看、聞、嘗，瞭解水是透明的，是無色無味的。

2、在操作過程中，感知水具有流動的特徵。

3、在科學活動中，激發幼兒探索的興趣。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

活動準備：

1、兩個玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個托盤。

2、幼兒每人三個透明的杯子，一個勺子。

3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。

4、PPT課件。

活動過程：

1、教師導入課題，感知水是透明的。

（1）師：今天，我要給小朋友們變個魔術。（出示兩個杯子，一杯清水、一杯醬油）。

（2）教師繼續以魔術的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

提問：變出了什麼？

珠子在哪個杯子裏呀？它是什麼顏色，什麼形狀的？

這個杯子裏面是什麼啊？

爲什麼珠子在醬油裏面看不清，在水裏面卻可以看得清清楚楚的啊？

（3）小結：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的`形狀、顏色。

2、瞭解水。

無色無味這一特徵現在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子裏，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

①幼兒操作，教師巡迴觀察。

②提問：你們用了什麼好辦法找到水寶寶的？

水寶寶是什麼顏色的？它聞起來，嚐起來是什麼味道的?

③教師小結：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。

④教師驗證實驗結果。

3、幼兒進行嘗試操作。

—幫水寶寶搬家，感知水的流動性。

師：水寶寶想請我們幫她一個忙，你們願意嗎？就是幫水寶寶搬個家。

①教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱並嘗試用這些材料進行活動。

②幼兒操作，教師巡迴指導。

③提問：你用什麼東西來幫水寶寶搬家的？

在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎麼了？

④小結：原來水是會流動的。

延伸活動：

1、在生活中，你在哪裏見過水寶寶？

2、觀看PPT，聽水寶寶自述。

幼兒園科學活動《玩水》教案 4

活動目標：

1、感受水的流動性。

2、知道珍惜水，有節約用水的意識。

3、通過活動激發幼兒的探索慾望。

4、遵守遊戲規則，掌握遊戲的玩法。

5、引導幼兒快樂的參與遊戲，認真遵守遊戲規則。

活動準備：

一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

活動過程：

一、引發興趣、發現問題

1、遊戲：水站搬家，引發幼兒玩水的興趣。

2、提問：我們用什麼方法可以，大，考吧、幼師，網出，處！把水搬到另一個桶裏？

二、猜想、探索提問：你準備用什麼工具來運？

三、提出問題、進行解決

1、提問：猜一猜這裏的那些工具可以讓你成功？

2、提問：我們用什麼方法可以知道？

四、通過操作、進行驗證

1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。

試驗後一同總結哪個工具成功了爲什麼？

2、提問：有孔的.工具水在裏面怎麼樣了？

3、進行遊戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。

進一步感受水流動的特性。

活動延伸：

水對我們有那些用處？

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。

幼兒園科學活動《玩水》教案 5

活動目標：

1、在運水中感知水的明顯特徵，知道要節約用水。

2、嘗試使用工具運水，能仔細觀察各種工具運水的不同並願意表達自己的發現。

3、體驗玩水的樂趣。

活動準備：

水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻

活動過程：

一、運一運

—師：今天啊徐老師請了一位客人和小朋友一起玩，它是誰？和它打個招呼。

—師：小鴨子最喜歡做什麼呀？這裏有一個游泳池，小鴨子要請小朋友來幫忙運點水。

—師：瞧，這裏有許多工具，你們認識嗎？這個是什麼？

—師：你覺得哪個工具能運水？

—師：請你們去運運看，是不是和你們說的一樣。

二、說一說

—師：你剛纔用什麼工具去運水的？它能運水嗎？請把它放到紅色的框子裏。有沒有哪個玩具不能運水？請你把它放到綠色的框子裏。

—師：小朋友認爲碗、杯子、瓶子能運水，漏勺和紗網不能運水，爲什麼啊？

—師：你覺得水是什麼樣子的`？（沒有顏色，沒有味道）—師：水除了可以讓小鴨子洗澡，還可以用來做什麼？

—師：水是非常非常重要的，我們的生活離不開水。

三、看一看

—師：這裏還有一個小鴨子的動畫片，我們一起看一看。

—師：如果有一天我們也跟動畫片裏的小鴨子一樣沒有水用了，會怎麼樣？那麼以後我們用水的時候要注意些什麼呢？

—師：小朋友都明白了水非常重要，我們要節約用水，不浪費水。

幼兒園科學活動《玩水》教案 6

活動目標：

1、在玩水的活動中初步感知水的特性——會流動、是透明的，享受玩水的樂趣。

2、讓幼兒知道水在人類生活中的重要作用。

3、教育幼兒知道節約用水。

4、初步瞭解其特性。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、籃子、毛巾、磁帶、錄音機等。

活動過程：

1、幼兒自由玩水，感知水會流。

①教師提供各種嬉水玩具，幼兒自選喜歡的材料，自由嬉水。

②教師巡視啓發，鼓勵幼兒創造多種玩水的方法，並講述出來，引導幼兒觀察水會流。

③請個別幼兒演示自己的玩水方法，進一步感知水會流。

④小結：水是會流動的。

2、火眼金睛捉小魚，瞭解水是透明的。

①請幼兒按教師的指令在水裏捉魚，比比誰捉得又快又準。

②請冠軍幼兒講講自己是怎樣捉魚的，爲什麼能看得那麼準。

③小結：水是透明的。

3、談話：水的作用大。

啓發幼兒說出生活中那些時候需要水，知道水的作用大，並教育幼兒懂得節約用水。

4、送水小精靈

請幼兒給需要水的小動物、小植物送水、澆水，體驗水的用處大。

活動延伸：

1、在區角活動中投放玩水材料，啓發幼兒進一步探索水的特徵。

2、鼓勵幼兒創造更多更新的玩水方法，做有關水的實驗。

教學反思：

水是日常生活中隨處可見，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們去入廁，我總能發現她們沒有擰緊水龍頭，爲了讓孩子瞭解水的重要性，能夠節約用水，所以我選擇《好玩的'水》來開展這次活動。以下是我通過這次活動的幾點反思：

首先在活動目標上，我制定三點：

1、在遊戲中感知水是透明的、會流動的特性及用途，知道節約用水。

2、樂意用語言表達自己所看到的現象。

3、對科學探索活動感興趣。在活動中這三點目標基本達到，感覺還是比較好。

其次在活動準備上，我準備了裝水大臉盆1個，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的，幼兒很感興趣。但事先本人只准備一個大臉盆，擔心多個看不過來，可只有一個大盆，全班幼兒太擁擠了，場面有點混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點沒有考慮好。

最後在活動過程中，我發現了幾點優缺點：

1、根據孩子的年齡特點和在日常生活中的觀察瞭解到，低幼的孩子大部分都喜歡玩水，對水特別感興趣。讓幼兒在玩中學，幼兒興趣很高。

2、我在讓孩子自由玩水探索的時候，有水灑在地上，而我沒有急於干涉，只是在觀察，給予孩子更多的探索時間，這樣才能使幼兒自主探索動性時欲得到滿足。

3、在引導孩子感知水的流動性時，我把一個杯子裏的水向空杯子裏倒，讓孩子自己得出結論，孩子們都能很快的說出水是動的，他們不會說水是流動的。語言表達能力上還是不足，不能把自己的想法很好的表達出來。在以後多注意培養幼兒的語言表達能力。

幼兒園科學活動《玩水》教案 7

活動目標：

1、利用不同的材料製造人工雨。

2、創造下雨情景，感受想像創造的樂趣。

活動準備：

1、提供一些供幼兒製造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂瓶、灑水瓶、樹葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內。

2、“種子生長過程”的活動教具一套。

3、音樂《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。

4、室外有花園的場地，準備桌子、幾盆清水，每人一塊毛巾。

活動過程：

一、活動導入

1、音樂《小手歌》導入

2、出示活動教具

創設情境，激發幼兒興趣

在幼兒園的花園裏藏着很多小的種子，瞧這裏就有一顆小樹的種子，種子們好像嘗一嘗春雨的味道，你們有沒有辦法把雨變出來呢？

3、幼兒討論――結合已有的生活經驗大膽想象。

二、幼兒操作

1、初次探索

爲幼兒提供灑水壺、瓶蓋有孔的可樂瓶，讓幼兒用這兩種材料進行人工降雨。第一次操作，老師觀察，不加使用上的指導，讓幼兒獨立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過程。提醒幼兒注意別把水灑在自己身上和小朋友的身上。

2、教師小結：

誰能告訴我，這兩個寶貝爲什麼能把水變成雨？――瓶蓋和上壺口有洞

出示活動教具，我們來看種子有什麼變化？――發芽。

3、第二次探索

這一回在老師準備了很多不同的寶貝，你們還能把水變成雨嗎嗎？（材料針筒管、樹葉、海綿、塑料袋、奶粉勺）請你們自己選擇幾種不同的寶貝用不同的方法來變雨。教師巡迴觀察，對能力較弱的.幼兒給予恰當的指導，仍然提醒幼兒別把水弄到自己和他人的身上。

4、出示活動教具

教師小結：快來看，小芽發生了什麼變化?――變成了小樹。多虧小朋友把水變成了雨小芽才能長大，誰願意介紹一下你是用什麼寶貝把水變成雨的？

（1） 針筒小雨，用針筒抽水，然後把針管往前推就下雨啦；

（2） 樹葉雨，用樹葉舀水，向上一灑就有雨啦；

（3） 海綿雨，把海綿放在水裏，然後拿出來一擠，就下雨啦；

（4） 塑料袋雨，用塑料袋裝水，然後拉出來就下雨啦。

（5） 勺子雨，用勺子舀水，嚮往下一灑就有雨啦。（下面有小孔，我們拿着也會下雨）；

5、第三次探索

討論：在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨？你們覺得小手可以嗎？

請幼兒用自己的小手變出大雨和小雨。

6、出示活動教具

教師小結：小樹又長大啦！變成了大樹。誰來告訴我，你是怎樣用小手變雨的。

（用小手舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來就大雨了。）

三、放鬆活動

音樂《大雨和小雨》，幼兒嘗試用肢體動作自由展現下雨的樣子。

幼兒園科學活動《玩水》教案 8

活動目標

1.感知水會流動的特徵。

2.探索用不同的方法幫水搬家。

活動準備

水盆、水桶、一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器(無針頭)、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

活動過程

1.提供材料，讓幼兒玩水。

(1)請幼兒結合生活經驗說一說可以用哪些方法和工具玩水。

(2)讓幼兒觀察提供的各種材料，說出其名稱。

2.引導幼兒嘗試用各種工具與水寶寶做遊戲，感知水會流動。

(1)用小水車玩水，感知水的流動。

(2)握緊吸滿水的海綿、抹布，水也會流出來。

(3)往杯子、空瓶子等容器裏倒水，水會越來越多。

3.組織幼兒開展遊戲：幫水寶寶搬家。

(1)將幼兒分成3組，看哪組小朋友最先把水桶裏的水寶寶運到水盆裏，哪組小朋友用到的方法最多。

規則：水盆和水桶不能離開原地，把所有水寶寶都運到水盆裏，不能灑到半路，記住自己所用的工具和方法。

(2)分享交流幫水寶寶搬家的'方法。

4.教育幼兒節約用水。

師：剛纔我們用了這麼多工具爲水寶寶搬家，但還是有丟到地上的水寶寶，你們知道嗎?在我國西南地區，出現了嚴重乾旱，那裏的小朋友連喝水都困難，更不要說洗澡了，所以我們要節約每一滴水，珍惜水資源。那誰能告訴老師用什麼方法把地上的水寶寶撿起來呢?(幼：海綿、抹布)撿起來的水又能幹什麼呢?(幼：澆花、澆水)那好吧!我們快把地上的水寶寶撿起來吧!

幼兒園科學活動《玩水》教案 9

【設計意圖】

在一次美術活動時，有一個小朋友發現，一張紅色的紙掉進水裏，水就變成紅色的了，小朋友們對這個現象很感興趣，於是我抓住這個教育契機，注意創造操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒自己去探索，發現物品在水中是否褪色，從而萌發幼兒對科學活動的興趣。

【活動目標】

1、能比較主動的參與觀察和操作活動，發現生活中有的東西在水中有褪色的現象。

2、樂意用語言表達觀察到的現象。

3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

【活動準備】

1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，紅色蠟光紙，紅布，紅毛線。

2、一杯清水，二個罐子，每人四個透明盛水的杯子，水杯上分別帖有紅色物體的標記。

3、記錄單一手一份，印章每人一個。

【活動過程】

1、變魔術引出活動，激發幼兒的興趣。

出示一杯清水和兩個罐子，師：今天老師來給大家表演一個水的魔術，你們想不想看？師：這有一杯水和兩個空的罐子，你們看看兩個罐子是不是一樣的？現在老師把杯子裏的水同時倒進兩個罐子，等會兒再倒出來，你們看看會發現什麼？（老師操作分別將兩個罐子裏的水倒回到杯子裏。結果一個罐子裏的水還是清水，面另一個罐子裏的水變成了紅色的）

2、尋找原因

師：咦！這杯水怎麼會變成紅色的呢？（幼兒猜測）

師：讓我來告訴你們這個祕密吧，請你們閉上眼睛大聲數一、二、三（當幼兒數到三的同時把罐子的'蓋子打開，讓幼兒發現原來裏面有一張皺紋紙）

師：有的小朋友說，是紙身上的顏色跑到水裏了，是不是真的呢？讓我們一起來看一看。

3、教師示範小實驗：觀察皺紋紙浸在水裏會褪色

師：看清楚這張是什麼顏色的？現在老師把它放在水裏，仔細看，紙有什麼變化？師生一邊觀察一邊發現，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了？

師小結：東西放在水裏顏色會變淡，這就叫褪色。

師：那麼褪掉的顏色跑到哪裏去了，水有什麼變化？

4、幼兒實驗

（1）認識材料

剛纔我們知道皺紋紙浸在水裏容易褪色外，老師這裏還準備了幾樣紅色的東西，看看是什麼？我們也來自己動手做實驗把它們放在水裏看看會不會褪色？

（2）介紹操作方法

每人準備了四個裝有水的杯了，每隻杯子上都貼有每樣東西的標記，就是告訴你應該把哪樣東西放進去。

（3）出示記錄單，

講述記錄方法這是一張記錄單，記錄單上也貼着四樣東西的標記，等一會兒實驗後你發現哪樣東西會褪色，就用印章在這個東西的標記下面印個印。

（4）幼兒實驗

每個幼兒自己動手操作，把四樣東西分別放進相應的杯子，觀察該物體是否有褪色的現象。

（5）幼兒記錄實驗結果。

教師幫助幼兒一起在實驗記錄單上記錄實驗結果。

（6）幼兒講述實驗過程。

我們一起來看看實驗結果，這些材料放在水裏都褪色了嗎？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？

（7）小結

並不是所有的東西放在水裏都會褪色，有的.容易，有的不容易。

是不是各種各樣的紙都會褪色呢？讓我們在活動時間再來做實驗，是不是各種布料都會褪色呢？那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時仔細看一看，把你的發現告訴我們。

【活動反思】

幼兒對這次科學活動很感興趣，積極的探索什麼東西會使水變成紅色但是，由於引導不夠，幼兒對褪色這個概念沒有認識。。對於記錄單的使用，有些幼兒還沒有掌握。記錄單的作用也沒有完全的體現出來。給幼兒的操作時間也短了一點。

幼兒園科學活動《玩水》教案 10

設計意圖：

水是我們的生命之源，水帶給我們很大的方便,也給大地帶來無限生機。在神奇的大自然中，水的形態是多變的，孩子們總會好奇地發現：燒開的水冒熱氣了，冬天戶外的水塘結冰了，手放在熱水杯上方就會有水珠……《指南》指出：“幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。”“成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，並運用於新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。”因此，在《我們的水朋友》主題中，我先讓孩子們從水到底在哪裏？到哪兒能找到水、水除了生活所需還有什麼用處、水有什麼特殊的功能等方面認識水，然後設計了科學活動《多變的水》，採用情景設置法、實驗法、討論法進行教學，激發幼兒科學探究興趣，讓他們通過自己實踐操作找到答案，得出結論，有效地促進幼兒主動學習和發展。

活動目標：

1、初步感知水的三態變化和循環過程，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。

2、嘗試記錄自己的猜想和實驗操作過程，樂意用語言表達自己的發現並主動提問。

3、體驗科學探究的樂趣。

活動準備：

1、前一天讓幼兒在家和家長一起做結冰實驗，第二天將冰帶到幼兒園。

2、家長和幼兒一起收集關於雨、水蒸氣、冰、雲朵等的圖片張貼於主題牆，瞭解有關常識。

3、每組一盞酒精燈、盛水容器、實驗專用玻璃片、三張記錄卡、筆；打火機；冷水；熱水；

4、動畫課件《小水滴旅行記》。

活動重點和難點：

重點：通過實踐和實驗感知水的三態變化。

難點：理解小水滴由水->水蒸氣->雲->雨的`奇妙的變化和循環過程。

活動過程：

一、導入部分

1、教師：昨天老師給大家佈置了一個自制冰塊的任務，現在，請小朋友們介紹一下是怎樣在家制作冰塊的？

2、個別幼兒介紹後小組成員相互交流。

3、師：水爲什麼會結冰呢？

4、幼兒思考回答。

5、小結：水遇冷會變成冰，原來冰是水寶寶變出來的。

二、操作部分

（一）冰想變成原來的水寶寶，想請小朋友幫忙，你們願意嗎？

1、教師介紹操作記錄卡：看哪一組想的方法多。

2、引導幼兒想出多種方法如：熱水、冷水、太陽、手焐、火等方法。

3、每組幼兒由記錄員在操作記錄卡上用畫圖的方式做記錄並驗證，對於有一定危險的操作如：倒熱水、“火加熱”的方法，由老師協助驗證。對於選擇太陽曬的可以提供場地，課上觀察時間不夠的，課後再繼續觀察。

4、展示每個小組的操作記錄卡，比一比哪個小組想的方法多，每組一名代表解說自己的記錄卡。

5、師：通過這些方法冰爲什麼會變成水呢？

6、幼兒思考回答。

7、小結：冰遇熱會變成水。

（二）水寶寶真調皮，一會兒變成冰，一會兒又變成了水，水寶寶繼續加熱，它還變成什麼呢？

1、幼兒假設結果並記錄。

2、演示實驗：每組由教師協助點燃酒精燈，將盛冷水的容器放在酒精燈上燃燒，幼兒觀察水的變化，由每組的記錄員記錄觀察到的實驗結果。

3、師：發現水有了什麼變化？

4、師：水汽是從哪裏來的？

5、師：在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現象？（燒開水、煮飯等）

小結：水遇熱會變成水蒸氣。

（三）師：將玻璃片放在水蒸氣上方會出現什麼現象呢？

1、幼兒猜測並記錄

2、幼兒觀察水蒸氣上方玻璃片的變化，由每組的記錄員記錄觀察到的實驗結果。（因爲水蒸氣溫度高，由老師到各組將玻璃片放在水蒸氣上方讓幼兒觀察）。

3、師：在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現象？（浴室洗澡的時候、對着冷玻璃哈氣等）

4、小結：水蒸氣遇冷會變成小水珠。

三、欣賞動畫故事課件《小水滴旅行記》，理解小水滴由水->水蒸氣->雲->雨的奇妙變化。

遊戲：《快樂的小水滴》

跟着動畫故事和好朋友一起根據故事情節做遊戲

四、結束部分

和好朋友一起到主題牆互相介紹自己收集到的關於水的各種形態的圖片。