幼兒園玩水遊戲教案（精選8篇）

作爲一名教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園玩水遊戲教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園玩水遊戲教案 篇1

目標：

1、進一步感知水的特性，在探索的過程中能大膽講述自己的發現。

2、培養幼兒對科學活動的興趣，在遊戲中體驗玩水的樂趣。

準備：

洗澡盆一個，各種沉、浮的玩具若干，有孔和沒有孔的塑料袋，不同大小的瓶子。場地設置（戶外）

過程：

一、回憶水的特性，引發幼兒對玩水的興趣

（1）觀察場地上的容器裏裝的是什麼？

（2）誰來告訴老師水是什麼樣的？

二、進行各種玩水的遊戲，體驗玩水的樂趣

老師小結：剛纔小朋友說的很好，水呀是一個寶，是一種無色、無味、透明，會流動的液體。水在生活中是一種珍貴的資源，不但有各種各樣的用途，還很好玩呢！今天老師給你們準備了好多的遊戲，你可以選擇自己喜歡的遊戲，然後把自己在玩水的發現告訴老師好嗎？

1、老師介紹幾組遊戲的名稱：

（1）玩袋子：在袋子裏裝上水看看會怎麼樣？

（2）運水：自己選擇舀水的器具，把浴缸裏的水運到遠處的塑料桶裏。

（3）沉浮：把籮筐裏的玩具放到水裏，說說你發現了什麼？

2、幼兒自由玩水，老師進行觀察和指導。

3、集中幼兒，讓他們講述自己的發現，在孩子講述的過程中老師小結孩子的發現。

三、暢所欲言，探索更多玩水的方法

1、除了今天我們玩過的遊戲，你覺得水還可以怎麼玩呢？

2、你回家玩一玩，然後把你的玩法和同伴一起分享好嗎？

四、舞蹈《洗澡歌》在音樂中結束活動。

幼兒園玩水遊戲教案 篇2

炎炎夏日來臨，泳池、海邊都成了大家玩水的好選擇。在幼兒園，是否也可以盡情地與水爲伴、清涼遊戲呢？爲了滿足幼兒的渴望，與大家共同度過一個難忘的激情夏日，幼兒園組織戲水。

一、活動目標

1、在遊戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

2、培養幼兒合作意識，鼓勵幼兒勇於挑戰自己，克服困難。

二、活動時間：

20xx年5月18日

三、活動地點：

小操場——狂歡區；泳池——體驗區。

四、活動準備及人員分工

遊戲道具：四個水桶、水槍、水上小玩具、泳衣、四個臉盆、四個塑料框等。

負責人:

五、活動安排

活動開始之前，各班老師拿一盆水向幼兒潑，帶動起氣氛！

1、海底撈寶（一個班）

老師投入若干小玩具進入水池，老師發令後，四組幼兒潛入水底搜尋。以小組爲單位，在規定的時間五分鐘，撈到寶貝多的爲勝！

2、歡樂潑水節（一個班）

學前班的寶貝們甚至提前想好了水槍大戰的策略，自發組成了水槍小分隊，有隊長、副隊長、狙擊手等，還給自己的小分隊取了名字。各班老師也提前給孩子們準備了充足的水源。水槍大戰每一個小朋友化身成勇敢的小戰士，不畏“槍林彈雨”向前衝。小朋友在老師的帶領下男生女生的小朋友進行射擊。小朋友們激烈得互相射擊，你來我往不亦樂乎,臉上都洋溢着開心的笑容。

活動中幼兒園變成了歡樂的海洋，相信本次活動不僅增進了老師、同伴之間的感情及合作交往，同時給孩子們帶來的是快樂的`體驗，更是成爲孩子們成長的美好回憶！

六、注意事項

1、請在活動提前一天將遊戲所需的所有物品全部準備充分。

2、在活動時教師一定要注意幼兒的安全。

3、幼兒當天自帶玩水裝備（不允許帶高壓水槍），穿泳裝，防滑的鞋子，建議戴泳鏡。

4、沒有泳衣的小寶貝，請家長爲寶貝準備更換的乾衣物或浴巾。

5、提醒幼兒不允許拿水槍對準臉部噴射。

6、活動結束後統一整理物品。

幼兒園玩水遊戲教案 篇3

目標：

讓幼兒在玩水的過程中感知水的特性，知道水是沒有氣味、沒顏色、沒味道、會流動的。

內容：

玩水遊戲

準備：

各種玩水的工具（壓水器、大臉盆、瓶子、漏斗、旋鈕玩具）。每位幼兒準備一個扎有小洞的塑料袋。牛奶、水壺兩個。毛巾若干。

過程：

準備好各種玩水的工具，讓幼兒盡情的玩水。使幼兒知道水是透明的。

1、提問：

（1）你們在玩什麼呢？

（2）水是什麼顏色的？（從而引出牛奶與水比較）。

（3）當小手放到水裏能看到嗎？（從而教詞：透明）

（4）組織幼兒將色紙放到裝有牛奶與清水的杯後面進行比較。

2、幼兒進行戲水材料的活動，知道水會流動。

（1）出示瓶子和風車漏斗。教師用瓶子舀水，倒入漏斗。看看水是怎樣從漏斗口流出而使風車轉動，感知水會流動。

（2）出示膠管、塑料袋。讓幼兒自由操作並知道水會流動。

3、通過嗅覺和味覺感知水是無味的。

師：“小朋友玩得有點累了，下面請你們喝點水歇一歇，喝的時候請聞一聞有沒有氣味，用舌頭嚐嚐水有沒有什麼味道。”

4、教師小結：

水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道，透明，會流動的。

5、討論水的用處（在日常生活中所看到的）。

（1）你看到爸爸媽媽用水可以做什麼？（自由討論）教育幼兒多喝開水。水可以淘米、洗菜、洗手等。

（2）人如果沒有水怎樣？魚呢？以及花草樹木又如何？

（3）師：水的用處這麼大，我們應怎樣節約用水？

節約用水的方法：

①平時洗手時不要把水龍頭開得很大。

②看見水龍頭處沒有人時要及時關起來。

6、對幼兒進行安全教育。

大人不在時，幼兒不要獨自到水深、水多的地方玩水。

幼兒園玩水遊戲教案 篇4

活動目標：

1、初步建立對水的感覺經驗（水是流動的）。

2、通過現有的玩水工具知道哪些工具能盛水，哪些工具不能盛水。

3、鼓勵幼兒積極、大膽地表述（豐富詞彙舀、倒、灑、流等等）。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1、每人一套玩水的工具（漏斗、小漁網、小水桶）

2、漏斗、小漁網、小水桶的圖片各兩張，記錄單，笑臉、哭臉各一張。

活動過程：

一、認識工具，猜想記錄

教師出示幼兒收集的玩水工具，讓幼兒觀察。

教師說：“小朋友，你們知道這些是什麼工具嗎？”

教師請幼兒仔細觀察、猜想。

教師準備相應的盛水工具圖片，把能盛水的、不能盛水的分別用笑臉和哭臉統計粘貼在記錄單上。

二、集中活動

遊戲《玩水樂》初步建立對水的感覺經驗(水是流動的)

自由探索遊戲，初步建立對水的感覺經驗。

教師：

1、“請小朋友帶上你們準備的玩水工具，一起玩水”。

2、“小朋友們，你們玩水的時候看一看，到底哪些工具能盛水，哪些工具不能盛水”？

教師注意觀察幼兒情況，認真觀察幼兒玩水，引導幼兒觀察水流動的現象，感知水是流動的。

三、集體交流，鼓勵幼兒積極大膽地表述（豐富詞彙舀、倒、灑、流等等）

在玩水遊戲後，教師組織全班幼兒進行經驗分享。

教師說：“小朋友用了漏斗、小漁網、小水桶進行玩水了，哪些工具能盛水？哪些工具不能盛水？爲什麼漏斗、小漁網不能盛水呢？”

四、整理記錄能盛水和不能盛水工具的正確答案

教師說：“現在我們重新擺放能盛水和不能盛水工具的正確答案。

五、提出問題，引發幼兒繼續探索

教師說：“小朋友們你們還知道什麼工具能盛水，什麼工具不能盛水嗎？你們可以回家跟爸爸媽媽一起尋找，收集回來告訴老師和小朋友。

幼兒園玩水遊戲教案 篇5

設計意圖：

水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質，孩子對水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動都是孩子們最快樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點，設計了一系列由淺入深和認識水的活動，把孩子們無意識的戲水引導成一個個生動有趣的認識探索過程，提高了了幼兒的認識，鍛鍊了他們的能力

班級：

中班

名稱：

玩水遊戲

目標：

1、通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質（糖、鹽等）的化學特性

2、瞭解水的用途，知道節約用水

3、提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注

準備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖

3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

活動一：認識水是無色，無味，透明的

過程：

（一）引導活動，猜謎語，激發幼兒的興趣

手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來

（二）基本活動

1、水是沒有顏色的

出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什麼顏色的？水呢？

2、水是沒有氣味的

出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的

幼兒嚐嚐甜牛奶，嚐嚐醋，嚐嚐水，比較：水有沒有味道？

4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮豔的糖，對比觀察：爲什麼牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？

5、小結：水是無色，無味而且透明的

活動二：

過程：

（一）引導活動

1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？

2、請個別的小朋友嚐嚐

3、問：爲什麼這杯水會是甜的？

（二）基本活動

1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味

2、將白糖放進水裏輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪裏去了？

3、用吸管吸一口水，看看味道怎麼樣？

4、再用鹽做一次實驗

5、小結：水能溶解糖和鹽

（三）鞏固活動

1、討論還有哪些東西可以溶解在水裏？

2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水裏，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪裏去了呢？

3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗

活動三：討論

水有什麼用途呢？小朋友應該怎樣節約用水？

幼兒園玩水遊戲教案 篇6

設計意圖：

炎熱的夏天，孩子們最感興趣的就是玩水了，每天放學之前的洗手洗臉都是孩子們最開心的時間，還總有孩子趁老師不注意時在洗手間偷偷玩水。也難怪，我們的童年難道不是充滿玩水的回憶。於是針對孩子們喜歡玩水這個特點，特設計了這節教學活動。在孩子們自由玩水基礎上，增加了幾個難點，連通管和噴泉，讓孩子在開心玩水的同時，發現大氣壓力與水的關係。最後，設計自制小水槍，和孩子們一起打水仗，以及做“運水寶寶回家”遊戲，充分讓孩子享受玩水樂趣！

活動目標：

1、通過各種材料的操作和遊戲，讓幼兒發現水的特性。

2、體驗玩水遊戲活動帶來的快樂。

3、通過遊戲活動，培養幼兒動手動腦解決問題能力和合作活動的品質。

活動準備：

一、水盆四個，自制小水車八個，杯子、漏斗、小船、水球、石塊、釘子、筐子、瓶身扎有小孔灌滿水的瓶子。

二、輔助材料：釘子、石塊、水桶。

三、音樂

（一）熱身運動音樂《gogogo》

（二）遊戲音樂《花仙子》

（三）噴泉音樂《鈴兒響叮噹》

四、運水遊戲場地如圖：幼兒 平衡木 大水桶

活動過程：

一、聽音樂，熱身，引出遊戲活動內容。

二、幼兒分組觀察水的特性：體驗到水是透明流動的，然後洗手洗臉。

三、和水寶寶做遊戲。出示輔助材料：水車、漏斗、杯子、小船、水球等，自由活動。

四、教師提出問題：“如何讓盆子裏的水，通過連通管流出來？”

請大家想出各種辦法，啓發幼兒動手操作，讓水寶寶流出來，看看外面的世界。可以用嘴巴吸，也可以用注射器抽或推，或把管子放水盆裏灌滿水等。

五、製作音樂大噴泉

（一）引導幼兒觀察瓶下部帶孔並灌滿水的瓶子，請幼兒想各種辦法使瓶子裏的水通過小孔流出來。

（二）集體做大噴泉。幼兒都把瓶子灌滿水，把蓋子擰緊，然後掛在架子上，一起說“彩色音樂大噴泉”，一起打開蓋子，欣賞自制的音樂大噴泉。

六、請幼兒自制水槍。

（一）自由玩，澆花、地上寫字、畫畫、比賽噴遠、噴高等。

（二）教師和幼兒一起打水仗。

七、送水寶寶回家。分紅綠隊，看哪一隊在規定的時間內運水最多。

八、收拾場地，結束。

幼兒園玩水遊戲教案 篇7

活動目的：

1、在遊戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。

3、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

4、培養幼兒的嘗試精神。

5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

1、盛滿水的盆

2、塑料袋、鐵絲

3、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。

4、各種會沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等

活動過程：

一、水真有用

1、出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什麼用？

2、請幼兒討論該怎樣節約用水

3、教師總結：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

二、水真好玩

1、幼兒分組遊戲探索第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性。

第二組：會變顏色的水：引導幼兒觀察水的顏色變化第三組：沉浮：引導幼兒討論什麼東西會沉下去？什麼東西會浮在水面？

2、師小結：剛纔每個小朋友都用水玩了各種好玩的遊戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什麼好玩的遊戲。

三、活動延伸讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。

評析利用孩子的天性，在遊戲活動中，爲幼兒營造輕鬆、愉快、自主的遊戲氛圍，使幼兒能夠積極參與到遊戲當中來，敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂趣。

從身邊小事啓發幼兒，讓幼兒認識到水對人類及各種動植物的重要性，讓幼兒從小養成節約用水的好習慣，並懂得珍惜每一滴水。以分組活動的形式，讓每個幼兒按意願選擇組別活動，教師在適當的時候給以引導啓發，使幼兒在有趣的遊戲中，主動探索科學現象，從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，並體驗遊戲的快樂。

活動反思：

雖然是中班幼兒但是他們對夏天已經有了一定的感性經驗，因此在談到用什麼辦法可以讓自己涼快一些？舒服一些？他們都各述己見，暢所欲言。但他們畢竟是中班的孩子在將到吃雪碧、冰激凌、棒冰他們異常的興奮彷彿在爲夏天可以吃冷飲而歡呼雀躍。爲此我考慮近期在組織一次活動教育幼兒吃冷飲要適當。

幼兒園玩水遊戲教案 篇8

活動目標

1、體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性。

2、嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

3、能大膽用語言表述自己的發現，樂於嘗試和思考。

活動準備

玩水池一個，玩水工具若干，單反數碼相機，背景音樂《水族館》。

活動過程

一、情境創設――組織幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂趣，感知水的特性

師：小朋友，你們看，今天老師給大家帶來了什麼?(揭去遮蓋物，出現玩水池。)

師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過它有個小小的要求，玩的時候不要把衣服和地板弄溼，好嗎?捲起袖子，我們一起來玩吧!(根據小班孩子的年齡特徵，用遊戲的口吻把學習要求交待清楚，以培養孩子良好的學習習慣：快樂、自由的玩耍能夠讓孩子有機會學到更多語言。獲得更多經驗。)

師：休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個小椅子坐下來，拿塊毛巾，擦乾小手，再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示範，用無聲的語言幫助小班孩子掌握學習常規。)

師：哪個寶寶給大家介紹一下，剛纔你玩了什麼?怎麼玩的?發現了什麼?(引導孩子用語言大膽交流表達，學習說完整的話，豐富詞彙。)

教師總結：小朋友都發現水會從有洞洞的地方流下來，水是會流動的。

二、動手操作――提出問題，引導孩子尋找運水工具並嘗試運用，探究哪些東西能運水，哪些東西不能運水

1 引導孩子猜測，瞭解孩子現有水平。

師：還想玩嗎?水池裏的水太少了，如果多一些肯定會更好玩。你有什麼好辦法能夠讓水池裏的水變得多一些?

師：我們可以把盆裏的水運過來。水池裏的水就會變多。怎麼運呢?你有什麼好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風，因此直接動手實驗是最好的選擇。)

2 引導孩子選擇運水工具並嘗試運用，鼓勵孩子大膽嘗試。

師：噢，我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準備了好多玩具，請你們去找一找，試一試，把盆裏的水運到水池裏。(讓孩子與材料充分互動，感受、積累相關的經驗，孩子使用材料時會產生內在學習動機，享受並體驗探究的快樂;教師觀察引導，提醒幼兒發現問題，並不斷嘗試：教師用數碼相機記錄孩子探究學習的過程，拍攝典型的情景供講評：背景音樂能夠很好地激發幼兒的思維。)

三、體驗交流――結合照片講評，引導孩子大膽表述發現，並將工具分類，提升總結經驗

師(播放照片)提問：這是誰呀?你在用什麼東西運水?它叫什麼名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現即時情景，展示和分享經驗。)

師：它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學習說完整的話，“xx能運水”或“xx不能運水，水從洞洞裏流走了”。)

師：這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。(學習按標記分類)

師：原來不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢，千萬不要送錯了。如果你不知道它應該放哪裏，請你想一想、試一試。然後再把它送回家。

師：它們都找到家了嗎?你有什麼發現嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經驗)

師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家裏再找找看，哪些東西能運水，哪些東西不能運水。