幼兒園科學《水》教案15篇
作爲一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編整理的幼兒園科學《水》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園科學《水》教案1
活動目標
1、體驗科學活動帶來的樂趣。
2、在觀察、操作的過程中，知道澱粉遇碘會變藍。
3、幼兒能獨自完成操作實驗，並用完整的語言講述實驗後的結果。
重點難點
活動重點：在觀察、操作的過程中，知道澱粉遇碘會變藍。
活動難點：幼兒能獨自完成操作實驗，並用完整的語言講述實驗後的結果。
活動準備
碘酒、麪粉、馬鈴薯、黃瓜、胡蘿蔔、西紅柿、藕、水、熊博士頭飾、黑貓警長背景圖、音樂
活動過程
一、開始部分：
1、教師播放《黑貓警長》的音樂，引起幼兒興趣。
小朋友，我們剛聽了一首歌曲叫什麼名字？這個動畫片裏誰最厲
害？它是幹什麼的？
2、出示黑貓警長的頭飾，激發幼兒參與活動的積極性。
小朋友，你們好，我是黑貓警長，壞老鼠一隻耳帶領一羣壞蛋，
森林裏搞破壞，壞老鼠一隻耳偷了小猴子家裏的東西，我們一起幫助小猴子抓住這個壞蛋，你們願意嗎？
二、進行部分：
1、教師接聽黑貓警長打來的電話，剛纔黑貓警長給我打了個電話，
它派它的手下警員給我送來了一瓶神奇的魔水，用這個魔水來破案。我們一起看看是什麼吧！
2、教師做實驗，引導幼兒觀察，看看會發生什麼變化？
提問：
①老師用這個魔水找到了壞老鼠一隻耳，你們發現了什麼？有什麼變化？
②引導幼兒觀察魔水的顏色，魔水是黃顏色的，爲什麼又變成了藍色呢？
2、教師出示操作材料，引導幼兒觀察。
出示兩張白紙，幼兒做實驗，將魔水滴到白紙上，觀察會有什麼變化？爲什麼一張紙滴上魔水還是黃色的，爲什麼另外一張紙滴上魔水會變成藍色呢？
3、做一做：自己做澱粉。
請幼兒將盤子裏的麪粉放在清水中，一直等盆中澱粉水沉澱一會後，看到清水變成白色，還有白色的東西沉在盆的底部。
4、試一試：碘酒滴入澱粉水中會變顏色嗎?
教師：(出示碘酒)這裏有一瓶消毒用的藥水叫碘酒，我們打針時用它來消毒，現在把碘酒滴人揉過麪粉的水中，看看有什麼變化。
幼兒：碘酒滴人澱粉水中，澱粉水變成藍色了。
幼兒討論：生活中還有哪裏有澱粉?
5、試一試：幼兒將碘酒滴在各種蔬菜(黃瓜、胡蘿蔔、馬鈴薯、西紅柿、藕片)上，觀察顏色的變化。
6、說一說：我的發現。引導幼兒將自己做實驗觀察的結果記錄下來。
(1)馬鈴薯片、藕片、麪粉水遇到碘酒，變成藍色。
(2)黃瓜、西紅柿、胡蘿蔔滴上碘酒後沒有變色。
三、結束部分：
1、熊博士來我們做客了，它知道黑貓警長是怎麼抓住壞老鼠一隻耳的，你們想知道嗎？
教師介紹實驗原理：碘酒遇到澱粉會變成藍色，一隻耳偷走了小猴子家裏的麪粉，一隻耳的腳上有面粉，麪粉裏有澱粉，黑貓警長的魔術就是碘酒，點就遇到澱粉會變色，它就是根據這個原理抓住壞老鼠一隻耳的。
2、我們剛纔做了小實驗，誰來告訴老師哪些操作材料裏有澱粉。
四、延伸活動：
請小朋友回到家嘗試用米湯或麪湯做一幅畫，用碘酒塗色看看會發生什麼?
通過"觀察--探究原因--猜想--驗證--新的發現--記錄--分享與表達"，最大限度地發揮孩子們的主動性，讓他們充分討論與實踐並在探究中獲得快樂與成長。通過這一活動，體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程，而且能夠想出各種辦法記錄下實驗結果，基本完成了預定的目標。
在組織活動的過程中，我注意貫徹"做中學"的思想，引導孩子親歷科學探究的過程並且互相交流，取得的效果還不錯。子們參與活動的積極性很高，對活動也十分感興趣，教師在活動中給了孩子充分的探索機會，但孩子們在操作中，對實驗結果的記錄不是很詳細，觀察到的現象沒有及時的記錄到記錄紙上。
不過，活動也存在一些不盡人意的地方，有待於在以後的活動中注意改進：沒有及時爲孩子們創設交流討論的條件。"做中學"科學活動強調科學教育和語言教育的關係，要求兒童在科學活動中用盡可能多的詞語、儘可能準確的語句來表達真實的探究過程。雖然活動持續進行的時間比較長，但交流與討論活動本應該重視起來並滲透到每一個環節中，因爲孩子和老師之間的交流、孩子們之間的交流有利於互相學習、共同提高但又不可能集中到一個環節完成。
幼兒園科學《水》教案2
教學要求：
1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質。
2、發展幼兒的觀察、思維能力，激發幼兒對水的興趣。
3、聯繫幼兒已有的生活經驗進行啓發教學，使幼兒懂得水的用處很大，教育幼兒要節約每一滴水，愛護環境，不要污染水源。
教學準備：
1、噴水器一臺。
2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾隻，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。
教學過程：
1、觀察小噴泉，引起興趣。
提問：噴泉裏噴出的是什麼？水是怎樣的？（讓幼兒議論一會兒）
小結：剛纔小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的，到底水是不是這樣的？今天我們就一起來找水的祕密。
2、幼兒自己選擇實驗組進行實驗，教師巡迴指導，引起幼兒觀察，感知水的性質。
第一組：水的顏色和味道。有白開水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嚐嚐，水有沒有顏色、味道？加上糖、鹽，又會怎樣？
第二組：水的流動。盛水的大盆裏有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀察水會怎樣？用有洞的膠袋裝水會怎樣？用手兜水，水又會怎樣？
第三組：水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中，觀察有什麼現象出現？爲什麼？
第四組：冰的融化。讓幼兒玩冰塊，觀察冰塊爲什麼越來越小？冰塊熔化成什麼了？
3、實驗後談話。老師：剛纔小朋友都做了實驗，你們找到水的祕密了嗎？水是怎樣的？
小結：第一組：水是沒有顏色的，水是無味的。
第二組：水是會流動的，我們倒水時，水會從一個杯子流動到另一個杯子裏，水滿了，也會流出來。
第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是因爲水的浮力纔會浮在水面上的。
第四組：當冰遇熱的時候會變成水，水放在很冷的地方會結冰。
4、老師：今天，我們知道了水的祕密，可你們知道水有什麼作用嗎？（讓幼兒討論，後提問）
小結：水的用處很大，人的生活離不開水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水；花、草、樹木和莊稼的生長需要水；動物也離不開水。
5、對幼兒進行環保教育，教育幼兒要節約用水，珍惜每一滴水，愛護環境，不要污染水源。
6、結束：將玩過的水用來沖廁所和澆花。
幼兒園科學《水》教案3
活動名稱：水的變化
活動目標：
1、瞭解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸汽，遇冷會結冰。
2、能用語言表達已觀察到的水的三態變化，引導幼兒體驗探索與發現的樂趣。
活動準備：
冰、電吹風等。
活動過程：
一、回憶水變成冰的過程。
1. 小朋友，你們昨天把水放進冰箱裏裏嗎?那你們今天看到放進去的水有什麼變化嗎?(結冰了)你們知道放進去的水爲什麼會變成冰嗎?(幼兒說：放進冰箱裏了)
冰箱裏的溫度很低，當水在溫度降到0度的時候就會結成冰。
：原來水就是這樣變成冰的。
2、你們說說水和冰有什麼不同?(幼兒說、討論)誰能來說說它們有什麼不同?
：水的流動的，冰是一塊一塊的。
3、水能變成冰，冰能變成水嗎?(能)那你有什麼方法能使冰變成水呢?(好朋友說一說)並請幼兒說
：小朋友都很聰明，想了很多方法使冰變成水，有的說可以用太陽曬、有的說可以用、、、、、，原來有這麼多的方法可以使冰變成水。
老師也想了很多跟你們不一樣的方法，也能使冰變成水，我們一看吧!
4、教師操作各種方法使冰變成水。
：我們用了這麼多的方法，能使冰變成水，其實太陽曬、開始泡、吹風機吹，用火燒這些方法都是在給冰塊加熱，原來冰塊加熱就能變成水。
二、水變氣。
1、我們給冰塊加熱變成水，要是給水加熱，水又會變成什麼呢?(幼兒思考、交流)
小朋友都說了給水加熱會變成什麼?那我們一看吧!
2、教師操作將水加熱(幼兒觀察水變成水蒸氣的過程)
小朋友，你們要仔細的觀察熱水壺，告訴老師你看見了什麼?(水壺上面冒氣了)水壺上面冒出來的氣就是水蒸氣。
3、想想水爲什麼會變成水蒸氣呢?(水經過加熱就會變成水蒸氣)
：原來給水加熱就會變成水蒸氣。
三、氣變水。
1、水加熱會變成水蒸氣，那水蒸氣還會變嗎?那我們來看看吧!
出示鏡子：老師手裏拿的是什麼?鏡子摸起來怎樣?(很光滑)但是摸起來還感覺是冷冷的。老師把水壺放在冒氣的水壺上，看看會有什麼變化?
老師操作鏡子放在冒氣的水壺上面，引導幼兒觀察。
2、小朋友，看看現在鏡子上面有什麼變化嗎?(有水)
3、你們想一想爲什麼會有水?(水蒸氣遇到冷就會變成水)
：水蒸氣遇到冷就會變成水。
今天我們做了那麼多的實驗，知道水遇冷後能變成冰，冰加熱後後變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷後又會變成水，原來水是這樣循環變化的。
四、遊戲：我是變化的小水滴。
1、介紹遊戲規則。
小水滴能變來變去，我們也來想小水滴一樣變冰、變水、變蒸氣，等下游戲開始的時候老師說“結冰”的時候小朋友就站起來不動，當聽到“融化”，小朋友可以像流水一樣在活動室裏東流西竄，自由地做各種動作。到老師又發出“結冰”的信號時，互相靠近的孩子可以在一起立定不動，三個一羣，五個一夥，表示結冰在一起。當老師發出“水蒸氣”的時候，你們就輕飄飄地飛舞起來，飛出教室。
2、幼兒遊戲。
幼兒園科學《水》教案4
活動目標
1、通過操作感知油和水傾倒，攪拌後分離現象，對科學探索活動感興趣。
2、瞭解生活中油和水分離的相關現象，體驗科學知識在生活中的運用。
3、主動參與實驗探索。
4、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
活動準備
1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。
2、每人1根攪拌管、背景音樂一首、
3、幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。
活動的重難點
初步瞭解水和油的不相溶性。
不同物質放入水中的相溶性和不相溶性。
活動過程
一、導入
師：今天，老師給你們帶來了許多的小客人跟你們玩遊戲，想知道是誰嗎？（想）好，我們一起去看看都有誰？（教師介紹實驗材料）
二、讓幼兒動手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進一杯水裏，觀察它們之間有什麼變化。
師：在做實驗之前，老師有要求。請你們仔細聽，請你們把藍、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水裏，仔細觀察，它們會出現什麼現象？
1、提問：發現了什麼？（它們在一起融化變成黑色的水)
師：是不是你們說的這樣呢？我們一起來驗證一下吧。（教師驗證實驗結果）
小結：你們觀察的很仔細，是的，藍、黑色鋼筆水倒進水裏，它們融化在了一起變成了黑色的水。說明它們是能融化在一起的。（解釋“融化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的，如果不能夠合在一起說明它們是分開的。）
三、讓幼兒想想油和水倒在一起會出現什麼現象？
師：你們猜猜、想想，把油倒進已經融化的水裏，你們會發現什麼祕密？
我也不知道，現在請你們把油倒進融化的水裏，仔細觀察，它們之間發什麼說呢麼變化？
提問：1、油和水它們能不能融化在一起？
2、爲什麼？
師：真的是這樣的嗎？那我們一起來驗證一下是不是你們發現的這樣。（教師再次驗證實驗結果）
小結：因爲油和水的比重不同。不論先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它們是分來的。
四、延伸，請幼兒玩一玩“油水分離”畫，並想象爲什麼顏料水不會和油畫棒混在一起？
結束語：你們的表現太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我們一起去外面找找吧！
幼兒園科學《水》教案5
設計意圖
在一次美術活動時，有一個小朋友發現，一張紅色的紙掉進水裏，水就變成紅色的了，小朋友們對這個現象很感興趣，於是我抓住這個教育契機，注意創造操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒自己去探索，發現物品在水中是否褪色，從而萌發幼兒對科學活動的興趣。
活動目標
1、能比較主動的參與觀察和操作活動，發現生活中有的東西在水中有褪色的現象。
2、樂意用語言表達觀察到的現象。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備
1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，紅色蠟光紙，紅布，紅毛線。
2、一杯清水，二個罐子，每人四個透明盛水的杯子，水杯上分別帖有紅色物體的標記。
3、記錄單一手一份，印章每人一個。
活動過程
1、變魔術引出活動，激發幼兒的興趣。
出示一杯清水和兩個罐子，師：今天老師來給大家表演一個水的魔術，你們想不想看？師：這有一杯水和兩個空的罐子，你們看看兩個罐子是不是一樣的？現在老師把杯子裏的水同時倒進兩個罐子，等會兒再倒出來，你們看看會發現什麼？（老師操作分別將兩個罐子裏的水倒回到杯子裏。結果一個罐子裏的水還是清水，面另一個罐子裏的水變成了紅色的）
2、尋找原因
師：咦！這杯水怎麼會變成紅色的呢？（幼兒猜測）
師：讓我來告訴你們這個祕密吧，請你們閉上眼睛大聲數一、二、三（當幼兒數到三的同時把罐子的蓋子打開，讓幼兒發現原來裏面有一張皺紋紙）
師：有的小朋友說，是紙身上的顏色跑到水裏了，是不是真的呢？讓我們一起來看一看。
3、教師示範小實驗：觀察皺紋紙浸在水裏會褪色
師：看清楚這張是什麼顏色的？現在老師把它放在水裏，仔細看，紙有什麼變化？師生一邊觀察一邊發現，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了？
師小結：東西放在水裏顏色會變淡，這就叫褪色。
師：那麼褪掉的顏色跑到哪裏去了，水有什麼變化？
4、幼兒實驗
（1）認識材料
剛纔我們知道皺紋紙浸在水裏容易褪色外，老師這裏還準備了幾樣紅色的東西，看看是什麼？我們也來自己動手做實驗把它們放在水裏看看會不會褪色？
（2）介紹操作方法
每人準備了四個裝有水的杯了，每隻杯子上都貼有每樣東西的標記，就是告訴你應該把哪樣東西放進去。
（3）出示記錄單，
講述記錄方法這是一張記錄單，記錄單上也貼着四樣東西的標記，等一會兒實驗後你發現哪樣東西會褪色，就用印章在這個東西的標記下面印個印。
（4）幼兒實驗
每個幼兒自己動手操作，把四樣東西分別放進相應的杯子，觀察該物體是否有褪色的現象。
（5）幼兒記錄實驗結果。
教師幫助幼兒一起在實驗記錄單上記錄實驗結果。
（6）幼兒講述實驗過程。
我們一起來看看實驗結果，這些材料放在水裏都褪色了嗎？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？
（7）小結
並不是所有的東西放在水裏都會褪色，有的容易，有的不容易。
是不是各種各樣的紙都會褪色呢？讓我們在活動時間再來做實驗，是不是各種布料都會褪色呢？那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時仔細看一看，把你的發現告訴我們。
幼兒園科學《水》教案6
活動目標
萌發保護水資源的意識
初步瞭解水污染的原因，懂得水與人類、動植物的關係
掌握生活中力所能及的節約用水的方法
重點難點
重點：水與人類、動植物的關係
難點：對水資源缺乏的理解
活動準備
經驗準備：瞭解淡水的有關知識，收集水污染的資料
物質準備：玻璃杯人手一份，白開水、鹽開水、糖開水各一壺，透明水盆2只(分別裝清潔的水、被污染的水)。電腦一臺，課件一份
活動過程
一、瞭解水具有溶解的特性
1．全體幼兒圍在教師身邊喝開水，提問：
①你們喝的水是怎麼樣的呢
②現在請你們再來嚐嚐加過糖的或鹽的水，味道有什麼不一樣爲什麼
③還有哪些東西能溶解在水裏呢(幼兒自由討論)
2．教師小結：因爲許多東西能夠溶解在水裏，當很多髒東西
溶解在水裏的時候，水就被污染了。
二、瞭解水污染情況
1．提問：水是怎樣被污染的
①幼兒討論。
②課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。
2．瞭解水與人類、動植物的關係
(幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、討論，然後放在黑板上大家一起觀看)。
①水污染影響人類健康。
②水污染影響動植物生長。
提問：如果動植物接觸了被污染的水會發生什麼情況
課件演示：魚在清潔水和污染水裏的生長情況。
3．小結：人和動植物如果生活在污水的環境中，就會得病，嚴重的會造成死亡。
三、瞭解保護水資源的重要性
討論節約用水、保護水資源的方法。
活動延伸
啓發幼兒繼續提出有關“水”的問題，並把所提的問題放到“問題角”進一步探索。
活動評析
一、設計意圖
水是人類必不可少的重要資源，如何讓幼兒在瞭解水的特性的基礎上，瞭解水污染原因以及水與人類、動植物的關係，從而激發幼兒保護水資源的意識，在大班開展認識水的活動，重點放在掌握水與人類、動植物的關係這一方面的內容上。本次活動的設計在教學方法與手段上作了精心的安排，從教學過程看，包括：水的特性→水的作用與危害→水被污染→怎樣保護飲用水。在本活動中，我們試圖改變以教師收集資料爲主的模式，指導幼兒運用研究性學習的方法，事先去收集有關水與人類、動植物之間關係的資料，培養幼兒收集和整理信息的能力。另外，採用多媒體教學手段，通過生動形象的畫面使幼兒加深對水與人類及動植物關係的理解，進一步認識到水污染問題的嚴重性。
二、效果分析
整個活動在教師的指導下以幼兒活動爲主，努力體現幼兒的主動性。教師運用多媒體進行教學，比較直觀。整個活動，幼兒在很輕鬆的討論中進行，幼兒從中懂得保護自然，愛護自然的重要性，增強自覺保護水資源、節約用水的意識。大班幼兒在環保方面的知識比較豐富，他們能將日常生活中常見的人爲的破壞環境的現象講述出來並會加以簡單的比較、分析，從中也簡單地概括了一些自己在日常生活中節約用水、保護水資源的做法和想法。
幼兒園科學《水》教案7
【活動目標】
1、探索使用輔助材料讓紙片入水不溼的方法。
2、探索垂直杯口扣入水而紙不溼的方法，感受空氣的存在。
3、積極參與活動，大膽操作，並樂於用自己的語言表達實驗的方法，體驗探索的樂趣。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
【活動準備】
1、第一次操作材料：皺紋紙、塑料包裝紙、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、寬透明膠帶若干、清水5盆、乾毛巾若干。（每組一份）。
2、第二次操作材料：透明一次性杯人手一隻，皺紋紙。
【活動過程】
（一）出示紙片，引導幼兒討論不讓小紙片潮溼的辦法，激發幼兒探索的慾望。
今天，我們一起來玩一個小紙片不怕水的遊戲。我要請小朋友開動腦筋，讓小紙片沉到水裏而紙片不溼。我們先來看看桌上有哪些材料？請你思考一下自己準備怎麼做？你想選擇什麼材料呢？
（二）實驗一：幼兒探索做用多種輔助材料使小紙片不怕水的方法。
1、幼兒以小組爲單位做實驗，教師交代實驗要求。
你們都想好辦法了嗎？好，下面就來試一試吧！如果你試了一次還想試第二次，必須用毛巾把工具和手擦乾，這樣才能保證第二次實驗的成功。試完一種方法，你可以再試一種。
2、幼兒實驗操作，教師巡視觀察，傾聽幼兒的方法，給有困難的幼兒予以幫助。
3、幼兒講述自己的實驗方法，教師及時點評。
（1）成功的幼兒介紹自己的實驗方法，同種方法的幼兒進行補充講述。
"你成功了嗎？你是用什麼方法成功的？
（2）沒有成功的幼兒講述自己的實驗方法，同伴幫助尋找不成功的原因。
"有誰沒有成功的，讓大家來幫你解決解決？"
4、教師小結：成功的幼兒做實驗時材料封緊了，沒有縫隙，水進不去，紙就不會溼；沒有成功的小朋友也知道失敗的原因了，是因爲材料有縫隙，水進去了，紙也就溼了。
（三）實驗二：提高難度，引導幼兒探索用一個開口的杯子讓紙片不溼的方法。
1、教師交代實驗要求。
剛纔是用了桌上的材料，有的成功了，有的失敗了，也找到了原因。現在老師要出難題了，只用一隻杯子，能不能讓小紙片沉到水底而紙不溼呢？
2、幼兒取出杯子，進行實驗，教師巡視，傾聽幼兒的方法，及時獎勵成功的幼兒。
3、請成功的幼兒講述方法，並演示。
4、教師清晰演示全過程，邊演示邊小結實驗要求：杯子要垂直上下，不能斜，要快、穩、直。
5、幼兒討論尋找原因紙片不溼的原因。
"剛纔我們把紙嚴嚴實實包起來纔不會溼，而杯子口這麼大，紙也不會溼，這是爲什麼呢？"
【活動總結】
是空氣把杯子密封起來使紙不會溼的。現在，我們把這個魔術帶到教室表演給其他的小朋友看，好嗎？
幼兒園科學《水》教案8
活動目標：
1、通過看、聞、嘗，瞭解水是透明的，是無色無味的。
2、在操作過程中，感知水具有流動的特徵。
3、在科學活動中，激發幼兒探索的興趣。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
活動準備：
1、兩個玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個托盤。
2、幼兒每人三個透明的杯子，一個勺子。
3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。
4、PPT課件。
活動過程：
1、教師導入課題，感知水是透明的。
（1）師：今天，我要給小朋友們變個魔術。（出示兩個杯子，一杯清水、一杯醬油）。
（2）教師繼續以魔術的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。
提問：變出了什麼？
珠子在哪個杯子裏呀？它是什麼顏色，什麼形狀的？
這個杯子裏面是什麼啊？
爲什麼珠子在醬油裏面看不清，在水裏面卻可以看得清清楚楚的啊？
（3）小結：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。
2、瞭解水。
——無色無味這一特徵。現在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子裏，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
①幼兒操作，教師巡迴觀察。
②提問：你們用了什麼好辦法找到水寶寶的？水寶寶是什麼顏色的？它聞起來，嚐起來是什麼味道的？
③教師小結：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。
④教師驗證實驗結果。
3、幼兒進行嘗試操作。
——幫水寶寶搬家，感知水的流動性。
師：水寶寶想請我們幫她一個忙，你們願意嗎？就是幫水寶寶搬個家。
①教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱並嘗試用這些材料進行活動。
②幼兒操作，教師巡迴指導。
③提問：你用什麼東西來幫水寶寶搬家的？在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎麼了？
④小結：原來水是會流動的。
延伸活動：
1、在生活中，你在哪裏見過水寶寶？
2、觀看PPT，聽水寶寶自述。
教學反思：
通過幼兒小組合作、探究終於揭開了謎底，恍然大悟。結果兩個小組都沒有完全猜對。都發出“唉”的聲音。在這一環節中，幼兒表現出了極大地學習熱情，就像在遊戲一樣，讓幼兒在玩中學，樂中學，給幼兒營造了一個輕鬆、愉悅的學習氛圍，培養了幼兒的觀察能力和辨析、推理能力，教學效果較好。
本文擴展閱讀：水（H2O）是由氫、氧兩種元素組成的無機物，在常溫常壓下爲無色無味的透明液體。水是最常見的物質之一，是包括人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要的作用。人類很早就開始對水產生了認識，東西方古代樸素的物質觀中都把水視爲一種基本的組成元素，水是中國古代五行之一；西方古代的四元素說中也有水。
幼兒園科學《水》教案9
活動目標
1.在活動中，瞭解水的特徵，知道水是透明的。
2.知道水可以反覆利用的，萌發節約用水的意識。
3.對水有濃厚的興趣，熱愛生活樂於探索。
4.積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
活動準備
節約用水的視頻、有關乾旱的圖片、一次性杯子、勺子、臉盆、水桶、奶粉、果珍、米、水。
活動過程
一、變魔術導入
師：今天，老師給小朋友們帶來了一杯水，還有一杯米。現在，老師要給小朋友變個魔術(把玻璃珠偷偷放入米中和水中)。
提問：小朋友們你們發現了什麼?爲什麼能看到水中藏的玻璃球卻看不到米中藏的玻璃球?
小結：因爲水是透明的，所以能看見水中藏的的玻璃球;因爲米是不透明的，所以看不見裏面米里藏的玻璃球。
二、觀察與比較
實驗一：幫水寶寶搬家。
選用工具，把水從臉盆裏搬到水桶裏，實驗結束後，說說你是用什麼工具給水寶寶搬家的?搬了幾次?
小結：剛纔小朋友們用了很多種方法給水寶寶搬家，有的用勺子，有的用杯子，有的什麼都不用，直接倒過去。
實驗二：瞭解水是流動的。
提問：老師這裏有很多種勺子，我們來看看，用這個有小洞洞的勺子能不能給水寶寶搬家?爲什麼?
小結：因爲水是流動的，所以有小洞洞的勺子不能給水寶寶搬家。
實驗三：瞭解水是無色無味的，知道溶解現象。
請小朋友們自由進行製作飲品，並品嚐。
小結：水是無色無味的，因爲在水中加入了奶粉或者果珍，水才變得有顏色有味道的。像奶粉和果珍倒入水中，用力攪拌下，過一會看不見奶粉和果珍了，這種現象叫做溶解。
三、知道水的作用，探討如何節約用水
活動延伸：
設計節約用水的標誌，玩紅黃藍三元色水變色的遊戲。
教學反思：
這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕鬆、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。
幼兒園科學《水》教案10
活動目標：
1、能運用多種感官感知辨別清水，知道清水的特徵。
2、能大膽地表述自己的發現並記錄下來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。
2、貼有紅、黃、藍顏色標記的杯子。
3、彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個裝有清水、糖水、白醋的透明杯子。
4、紅、黃、藍記錄單，哭臉、笑臉標記。
活動過程：
一、對比觀察牛奶和清水
1、請幼兒集體觀察裝有牛奶和清水的兩個杯子，提問：我們一起來看看，這兩個杯子裏的水一樣嗎？
幼兒表達。
2、爲什麼，你是怎麼看出來的？
（評析：在清水杯中放彩色橡皮泥，引導幼兒對比觀察，來發現牛奶和清水的區別並鼓勵幼兒大膽的講述自己的發現。）
3、放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引導幼兒通過眼睛對比觀察：把彩色橡皮泥放在杯中能看得見嗎？把彩色橡皮泥放在清水中能看得見嗎？
（評析：運用對比觀察的方法，引導孩子發現牛奶與清水的差別，從而讓孩子瞭解清水的特徵之一是無色透明。）
二、辨別哪杯是清水
1、師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上貼有紅、黃、藍標誌。提問：“這三杯水看上去一樣嗎？”
2、提出猜測要求
師：這三杯水中只有一杯是沒有放任何東西的清水，請小朋友猜猜是哪一杯，爲什麼？讓幼兒看着標記回答。
（評析：運用猜測活動，製造懸念激發幼兒的興趣及探究慾望，培養幼兒初步的猜測能力，並能大膽的表述自己的觀點。
3、提出記錄要求，讓幼兒記錄。
師：你認爲哪杯水是清水；請你根據自己的想法去記錄。把標記撕下來貼在和你認爲是清水的杯子上標記顏色一樣的記錄單上。幼兒動手操作師巡視指導。如：你猜的哪杯是清水，並讓幼兒把話說完整。
（評析：用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更方便正確對應自己要操作的材料，爲幼兒的實驗活動提供簡單的記錄方式，讓小班幼兒更易操作。）
三、幼兒分組操作，驗證猜想
1、師：你們猜的到底對不對，我們要來驗證一下。
2、提出驗證要求：每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水，請按照你們的猜想到貼有相同標記的桌子上去聞一聞，看一看，嘗一嘗，看看你猜的答案對不對。
3、幼兒操作。
4、提出記錄結果的要求：猜對了就把笑臉標記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標記。
（評析：師巡視，注意關注每個幼兒的實驗的過程，及時發現他們使用的方法和所產生的問題，引導他們更好的完成實驗。）
四、根據記錄單交流分享實驗結果。
請幼兒說一說，自己是靠什麼幫忙才找出清水的，請幼兒講述。
1、鼻子聞一聞，氣味酸酸的，一定不是清水。
2、嘴巴嘗一嘗，甜甜的，不是清水是糖水。
3、沒有味道的是清水。
幼兒園科學《水》教案11
活動目標
認知目標 ：幼兒通過實驗操作，感知油和水混合在一起後出現的分離現象。
情感目標：培養幼兒積極參與科學實驗活動，從中體驗到科學探索的樂趣，萌發對科學的興趣。
重點難點
1、幼兒通過動手操作，懂得油和水的比重不同，能用正確的方式記錄下來；
2、幼兒能正確地操作實驗，並明白其中的科學道理。
活動準備
1、水、花生油、毛巾、攪棒、瓷碟子、抹布，白板筆、貼有黃藍兩種標記的透明杯子若干、
2、實驗記錄單、記錄筆、
活動過程
一、魔術導入。
觀看魔術表演，激發幼兒學習的興趣。
教師：小朋友們，今天老師給小朋友變個魔術，一定要睜大眼睛仔細看哦！
首先拿出了瓷碟子，老師用一支“神奇的筆”在碟子上作畫，老師邊作畫邊說（小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭）幼兒猜出什麼。教師繼續添畫兩到三個蝌蚪。畫好後往碟子中倒水，小蝌蚪從碟子中分離漂游起來。小朋友們想不想知道小蝌蚪爲什麼會從水中漂游起來呢？老師帶着小朋友一起去揭祕吧！
二、實驗操作。
一、出示實驗材料和教具，幼兒大膽猜測。
1、出示水和油，幼兒通過仔細的觀察和猜測之後，從顏色和氣味中得出結論：
水是無色、無味、透明、流動的液體。
油是有色、有味、流動的液體。
2、出示油和水，讓幼兒自由猜想。如果把這兩種流動的液體混合在一起後，會發生什麼現象，油在水的什麼位置？教師出示教具，幼兒大膽猜測，教師記錄幼兒猜測結果。
油在水面上 油在水的下面 油在水的中間
（二）、幼兒第一次操作實驗。
1、教師介紹操作材料，提出操作要求。
（貼有藍色標記的杯中盛有水，貼有黃色標記的杯中盛有油）
教師邊操作邊講要求：
（1）、在貼有藍色標記的透明水杯中加入油。
（2）、用小木棒使勁的攪拌，在停止後仔細觀察現象。
（3）、如果不小心把油滴到操作盤上或不小心打翻操作材料，請用桌上的抹布擦乾淨。
2、幼兒自主操作實驗，教師巡迴指導。
（幼兒通過操作後，發現油在水的上面）。
3、教師小結：通過操作後，我們發現把油加入水後，油在水的上面。
（三）、幼兒第二次實驗，展示記錄結果。
剛纔我們是給水中加入油，這次我們又進行一次實驗，給油中加入水，攪拌後再仔細觀察油在水的什麼位置？這次我們要用記錄單記錄下來。
1、教幼兒認識實驗記錄單，講清記錄規則。
（藍色代表是水，黃色代表油，實驗後仔細觀察，看油在水的什麼位置，並在圖上用√標記出來。
2、幼兒自主操作，教師指導。
3、展示記錄結果並小結。
教師小結：因爲油和水的比重不同。油比水輕，所以不論往油裏倒水還是往水裏倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。
附實驗記錄單：
4、揭密：這下小朋友知道了爲什麼老師畫的小蝌蚪會在水面上漂游起來。因爲老師這支“神奇的筆”是白板筆。（白板筆中含有一種剝離劑，剝離劑是一些“油乎乎”的物質，這些“油乎乎”的剝離劑遇到水就會分離，油比水輕，所以小蝌蚪就會在水面上遊起來了。）
三、拓展延伸
1、教師引導幼兒用蠟筆和水粉顏料作一幅“油水分離”畫，並觀察其中的奇妙之處。
2、幼兒回家後和家長一起在做一做“油水分離”的實驗，鞏固已有經驗。
活動總結
這節課孩子們表現太出色了，一個個通過自己的小手做了實驗，並從實驗中初步懂得了油和水分離的原理，科學探索是無限的，在以後的活動中，老師會帶着大家一起來探索科學的奧祕，大家可要繼續加油哦！
幼兒園科學《水》教案12
一．知識背景
本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑裏不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質。本活動的科學原理在於將糖溶解在水裏製成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。
本次活動採用了觀察、實驗、探究等方法。
試一試：
這是本活動開始的部分。爲了讓幼兒對活動產生濃厚的興趣，教師採用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體――一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水裏會有什麼現象？”教師在到紅水的時候應在杯子後面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層後，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗，引起幼兒實驗和探索的慾望。
說一說：
本環節大大激發了幼兒的語言表達慾望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較，教師應該儘可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，並提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心。“小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是爲什麼嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水裏，使勁的攪，一直到化不開爲止。”讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是因爲裏面有許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。
做一做：
本環節是採取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什麼樣的液體可以沉到水底，用什麼方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。
一．本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有：
1．通過幼兒的觀察和實驗等方法，培養幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發幼兒的好奇心和求知慾。
2．鼓勵幼兒運用恰當的方法表達、交流探索的過程和結果。
二．示範性方案
科學活動《奇妙的水》
（一）活動目標：
1．通過不同的水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣並萌發初步的探索慾望。
2．在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。
3．樂意用自己的語言表達出所看到的現象並願意和同伴交流。
（二）活動準備：
兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）
（三）活動過程：
1．看一看，想一想
談話導題：“小朋友看看，老師手裏有什麼？請小朋友想一想，如果老師把手裏的紅色的水倒在透明的水裏，會有什麼現象呢？”（教師把事先調好的紅色的飽和的'糖水倒在透明的水裏，請幼兒仔細觀察有什麼現象？爲了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的後面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）
2．試一試：
導語：“小朋友，那麼你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。”（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）
3．說一說：
導語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）
導語：“小朋友知道爲什麼你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什麼不一樣的。”請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因爲老師在水裏加了好多好多的糖，這麼多的糖在水裏化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。”
4．做一做：
請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）製作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子裏，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水裏不能化了爲止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水裏，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎？
（四）活動建議：
本活動可以放在大班上學期進行，活動應採取分組教學的形式進行，以方便教師進行指導。
（五）活動評價：
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手製做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
幼兒園科學《水》教案13
活動目標
1、通過觀察水汽化的現象，瞭解水的變化，知道水從哪裏來。
2、瞭解水的重要性，樹立節約用水，保護水資源的意識。
3、有探究慾望，體驗發現的樂趣。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備
1、酒精燈、燒杯、支架。
2、操作卡片人手一套。(水→水蒸氣→雲→小雨滴→水)
3、水循環的課件，生活用水的來源及加工過程錄象。事先參觀過幼兒園附近的小河。
活動過程
一、做實驗，說發現，感知水汽化的現象。
1、小實驗：水不見了。在孩子的共同關注下，仔細觀察燒杯中的水燒開後越來越少、最後不見的現象。
教師：水到哪兒去了呢?水蒸氣在天空中又會到哪裏去呢?
二、聽故事，看課件，瞭解水循環的過程。
1、教師操作課件，講述故事“變、變、變”。
(1)教師：水蒸氣在天空中怎樣了，它遇到冷空氣後變成了什麼?
(2)教師：雨水會落到什麼地方?這些水又會流到哪裏呢?
(3)教師：火熱的太陽一曬，水又變成了什麼?
2、教師：你能把它記錄下來，然後告訴大家嗎?
3、幼兒在桌上操作，排列水的循環過程。
4、大家相互交流自己的操作，講述小水滴的變化過程。
5、教師小結：水加熱後變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了雲，雲越來越厚，再加上冷空氣就又變成小水滴落下來，這就是雨，雨水流到小溪、江河裏，經太陽一曬，又變成水蒸氣上升到空中。水就是這樣不斷循環的。
三、看錄象，聽講解，知道生活用水的來源。
1、教師：你們知道我們喝的水又是從哪裏來的?(幼兒集體討論，自由發表自己的意見。)
2、觀看生活用水的來源及加工過程的錄象片。
(1)教師：剛纔看的錄象裏是什麼廠?它的作用是什麼?
3、教師結合錄象進行小結：
自來水廠用一個叫抽水泵的機器將江河裏的水抽進來，這些水經過水管流進了加藥間加礬處理，加礬後的水再流進沉澱池進行沉澱，沉澱掉了一些髒東西的水又流進沙濾池進行過濾，最後過濾了的乾淨水進入消毒間加氯消毒，消毒後的水通過管道流到我們每個小朋友的家裏，這就是自來水。
四、知重要，勤節約，從小樹立環保的意識。
談話：水的用處大。
教師：水有什麼用?(知道水是生命之源，我人類的生活離不開水。動植物的生長也離不開水。水是人們的好幫手，水能滅火、能發電、能解渴;水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人們運東西。水對我們這麼重要，如果水資源被污染了，我們沒有水會很慘，因此，我們應該從小愛護水、保護水資源;平時不浪費水，做一個節約用水的好孩子。)
五、活動延伸。
保護水資源。
教師：上次我們去參觀了幼兒園旁邊的小河，你發現小河的水怎麼樣了?怎樣才能使小河變乾淨?
開展“小手拉大手”活動，鼓勵幼兒做個小小監督員，與家長共同保護水資源。
活動反思
人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的慾望，強調了以幼兒爲主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。
幼兒園科學《水》教案14
活動目標
1、掌握正確的喝水方法，不喝生水，運動後不馬上喝水等常識
2、養成主動喝水的好習慣。
3、產生探索水與身體的健康興趣，懂得關心愛護自己的身體。
活動準備
動畫視頻《水和我們的身體》，缺水導致乾枯的植物、澆水壺、水
活動過程
1.出示缺水導致的植物，引起幼兒對水和我們的身體這一活動的興趣
(1)觀察乾枯的植物。
提問：這盆植物怎麼了?它在乾枯下去會怎麼樣?我們該怎麼辦?
(2)請兩個幼兒來救救這盆植物，提醒幼兒澆水要適量。
提問;誰願意來個這盆植物澆澆水呢?我們在澆水的時候應該注意什麼?
教師引導幼兒小結：植物的根、枝幹、葉子都包含水分，只有這樣才能茁壯成長。我們小朋友的身體也像一顆顆的小樹苗一樣，身體裏面也有很多的水分。
2播放動畫視頻《水和我們的身體》，瞭解水對人體的重要性。
(1)講講自己身體裏的水分
提問：我們的身體裏哪裏有水?
(2)幼兒觀看動畫視頻，初步感知水和我們身體的關係
提問：水對我們這麼重要，如果我們的身體缺水了，我們的身體會有什麼不舒服的變化嗎?
3瞭解只有掌握正確喝水的時間和方法，纔能有益我們的身體。
(1)集體交流，自己是在什麼時間喝水的?
提問：你是在什麼時間喝水的?
(2)播放動畫視頻《水和我們的身體》，向幼兒介紹什麼時候喝水最好。
(3)瞭解哪些水能喝，那些水不能喝
提問：大自然有許多的水，哪些水能喝，那些水不能喝?
教師和幼兒一起觀看動畫視頻《水和我們的身體》，小結那些水能喝?哪些水不能喝?
(4)瞭解什麼水要少喝
提問：你喜歡喝什麼樣的水?你覺得這樣的水多喝好嗎?
教師和幼兒一起觀看動畫視頻《水和我們的身體》，小結要少喝飲料多喝白開水，同時，小朋友每天至少喝4~5杯的白開水
4 隨音樂做喝水的律動，結束活動。
5、教師評價及總結
幼兒園科學《水》教案15
活動目標
1。選用不同的材料用剪、粘、扎燈方法，嘗試將不能盛水的物品變爲可以裝水的工具。
2。敢於大膽想想、嘗試、表現，體驗操作活動的樂趣。
活動準備
1。多種盛水工具（漏水的和不漏水的）
2。修補用的輔助材料膠帶等。
趣味練習
活動過程
一、找出漏水和不漏水的工具
1。教師：小朋友，你們看，這裏有許多好玩的東西。
老師想請小朋友幫個忙，每人找兩樣東西，一樣是不漏水的，一樣是漏水的，
找到了就請你放在 自己的桌子上。
2。我們來看看，不漏水的有哪些？
讓幼兒說說，這些東西有什麼用？
3。漏水的東西有哪些？這些漏水的東西有用嗎？有什麼用？
幼兒討論後知道，這些東西有很多用途。
二、提出問題，引導幼兒大膽想象。
1。現在，我需要一些裝水的工具，請小朋友找一找，哪些工具可以裝水？
討論：這些工具我什麼能裝水？
2。這些漏水的東西能裝水嗎？
如果用這些漏水的東西裝水，你有什麼好辦法不讓它漏水嗎？
請小朋友互相討論一下。
3。誰來給小朋友介紹一下你想到了什麼方法？
鼓勵幼兒大膽介紹自己的辦法。
4。有這麼多好方法，你們想不想去試試？
出示輔助材料。
老師這裏還準備了一些材料，你可以選用你認爲最好、最合適的方法修補你手中的東西，
補好後可要仔細檢查一下牢不牢固，然後去盛水試一試。
三、幼兒操作，教師指導
教師在指導過程中可提醒幼兒：如果你的小手不夠用時，可以請老師和小朋友幫助你。
四、經驗交流
1。教師：現在，讓我們一起來看看你修補了什麼東西？
可以盛水了嗎？看看漏不漏？
2。幼兒講述修補辦法。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中瞭解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
2、 活動準備：幼兒通過查詢、採訪等方式瞭解相關知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啓發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。
2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒瞭解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊遊戲傳電話：教師將幼兒分爲兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始後，再一個一個的往後傳，各組最後一個報告電話內容，傳的又快又準的一組爲勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區內提供半成品材料，學習製作這些通訊工具，爲幼兒開展角色遊戲提供道具。
