【熱門】幼兒園中班科學教案範文集錦七篇

作爲一名教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園中班科學教案7篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班科學教案 篇1

活動目標

1、學習有關雨的知識，體驗雨中樂趣。

2、傾聽雨聲，模仿雨打在不同物體上發出的聲音。

3、感知雨水與動植物的關係，萌發熱愛大自然的`情感。

活動準備

1、荷葉、塑料大蘑菇、小傘、塘瓷臉盆、報紙等。

2、每人一雙雨鞋、一件雨衣。

3、花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。

活動重點

傾聽雨聲，模仿雨打在不同物體上發出的聲音。

活動難點

感知雨水與動植物的關係，萌發熱愛大自然的情感。

活動過程

1、看!天空中下起了小雨，咱們到雨中去玩吧! (請幼兒穿上雨鞋和雨衣一起走出活動室)

2、體驗雨中樂趣

A、引導幼兒說說雨打在手上、臉上有什麼感覺，嚐嚐雨水是什麼滋味的。

B、請幼兒看看雨是怎樣從天上落下來的，然後用相應的動作表示出來。

C、鼓勵幼兒想出各種方法(可藉助玩具材料)在雨中玩耍。

D、讓幼兒安靜地傾聽雨打在小傘、蘑菇、塘瓷臉盆、報紙、荷葉等物體上所發出的聲音，並自由模仿。

E、請幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽一聽雨滴的聲音，看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的景象。

3、初步感知雨水與動植物的關係。

A、提供花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾，讓幼兒分別扮演這些動植物，體驗雨水與動植物的關係。教師可示範扮演花姐姐，說：“我是花姐姐，渴了喝雨水(做喝雨水狀)特別舒服，花也開得更大更漂亮。”

B、請幼兒分別以自己扮演的角色口吻說出與雨水的關係。

幼兒園中班科學教案 篇2

設計意圖：

以物代物是幼兒滿足自己遊戲需求的重要策略，但中班幼兒還缺乏以物代物的經驗與方法。進入主題活動“玩具總動員”以來，我圍繞主題目標“樂於嘗試操作各種玩具，瞭解它們不同的性能和作用”，選擇橡皮泥、紙和扭扭棒等常見的操作材料，引導幼兒變出圓圓的圈、圓圓的飛盤、圓圓的球這三種形態不同的圓形物體。幫助幼兒積累初步的以物代物的經驗，引導幼兒運用以物代物的方法來解決遊戲中的問題。

根據《3～6歲兒童學習與發展指南》科學探究領域中提出的“常常動手動腦探索物體和材料，並樂在其中”“能對事物或現象進行觀察和比較，發現其相同與不同”的目標，以及中班幼兒具體形象的思維特點，我從生活中的“圓”導入，引導幼兒在遊戲情境中觀察，發現圓的不同形態，並且圍繞變化圓的不同形態，設計層層深入的探究活動，激發幼兒對“變圓”的興趣，感知各種變圓的方法，並以任務、問題呈現的方式遞進地引導幼兒探索，不斷激發幼兒觀察、探究的主動性。

目標：

1．嘗試用不同的材料製作圓形的玩具，感知材料變圓的方法。

2．積累初步的以物代物的經驗，體驗製作玩具的樂趣。

準備：

橡皮泥、扭扭棒、紙若干，筆、剪刀，作品呈現架，自制PPT。

過程：

一、說說圓圓的玩具

1．談話導入。

師(在黑板上畫一個圓)：這是什麼?請你說說生活中哪些東西是圓圓的。

幼：太陽是圓圓的。

幼：西瓜是圓圓的。

師：許多水果是圓圓的。除了西瓜，還有什麼水果也是圓圓的?

幼：蘋果、橘子。

師：喲，他能一下子說出兩種圓圓的水果。誰能一下子說出三種圓圓的水果?

幼：梨、葡萄、櫻桃是圓圓的。

師：除了圓圓的水果，還有什麼東西也是圓圓的?

幼：皮球是圓圓的。

幼：還有足球、乒乓球……

師：看來，有許多玩具也是圓圓的。

2．圓圓的玩具。

師：還有哪些玩具也是圓圓的?

師(小結)：我們身邊有很多東西是圓圓的。

(析：這一環節主要是爲了引出並聚焦話題。對第一個問題，孩子們會有許多種回答，教師要引導幼兒注意表達的完整性，如：蘋果和橘子都是圓圓的。或者在幼兒回答時提出挑戰：你能一下子說出三個圓圓的東西嗎?另外，教師也可適當進行分類，如許多水果是圓圓的，許多玩具是圓圓的，等等。)

二、變變圓圓的玩具

1．第一次探索。

(1)教師出示PPT，情景導入。

師：小動物想要玩圓圓的什麼玩具?你是從哪裏看出來的?

(2)幼兒觀察玩具展臺及標誌。

師：這裏有三個櫃檯，誰能說出哪個櫃檯是賣游泳圈的，哪個是賣籃球的，哪個是賣飛盤的呢?爲什麼?

幼：中間的`櫃檯是賣游泳圈的，因爲它中間有個洞。

師：大家同意嗎?那麼另外兩個都沒有洞，哪個是飛盤、哪個是籃球呢?

幼：第一個是飛盤，因爲它是扁扁的。

幼：第三個是籃球，因爲它是鼓鼓的。

師(小結)：原來飛盤是扁扁的圓，游泳圈的中間有個洞，籃球是個圓圓的球。

(析：這一環節主要創設了小動物買玩具的情景，並通過平面標誌引發幼兒觀察、發現、區別實心圓形、空心圓形、球體的不同。當幼兒觀察不細緻時，教師可設疑，如：它們都是圓圓的，你怎麼看出這是賣飛盤的，而這是賣游泳圈的呢?爲接下來的探索活動打好基礎。)

(3)教師介紹材料。

師：現在玩具櫃檯上都沒有玩具，小動物們買不到自己想要的玩具，可發愁了。請你來當玩具廠的工人，做出小動物想玩的玩具好嗎?

師：看看用什麼來做玩具呢?(出示橡皮泥、紙、扭扭棒，並引導幼兒說出這些材料的形狀。)這些材料都不是圓圓的，你能做出小動物們想玩的玩具嗎?

(4)教師交代要求。

師：請你挑選一樣材料做一個圓圓的玩具，做好之後放到玩具展示臺上。

(5)幼兒探索，教師巡迴觀察。

(6)幼兒分享交流。

師：你用什麼材料做了圓圓的什麼玩具?

幼：我用橡皮泥做了小兔喜歡的球。

幼：我用橡皮泥做了小狗喜歡的飛盤。

幼：我用扭扭棒做了小貓喜歡的游泳圈。

師(小結)：原來這些材料能變出小動物們喜歡的玩具，小動物們高興地買到了想要的玩具。

(析：該環節通過情景引發幼兒用簡單材料變圓的已有經驗，初步感知用身邊的材料能變成想要的玩具。教師需要提取幼兒的操作結果，展示成功變圓的材料及方法。孩子們通常的情況是能用橡皮泥搓成球、壓扁變飛盤，能用扭扭棒圍成游泳圈等，但基於幼兒的個體差異和已有經驗，不同班級也會出現不同的情況。下一步，教師需在幼兒已有經驗的基礎上提出挑戰。)

2．第二次探索。

(1)情境導入。

師：小動物還想買新的圓圓的玩具，你們能不能用這些材料做出新玩具呢?

(2)出示PPT並交代要求。

教師根據幼兒第一次操作的情況自制PPT，通過動畫演示靈活地提出進一步的要求。如：“小兔想買紙做的球，小狗想買紙做的飛盤，小貓想買橡皮泥做的游泳圈，你能滿足他們的願望嗎?”請幼兒選擇紙或者橡皮泥做出小動物想玩的新玩具，做好後放到相應的玩具櫃檯上。

(析：在這一環節中，教師用PPT中的圖示具體形象地提出探索任務，引導幼兒看懂圖示，複述探索任務，幫助幼兒有目的地探索，避免重複操作。)

(3)幼兒探索，教師巡迴指導。

(4)幼兒分享交流。

師：你用什麼材料做了什麼?你是怎麼做的?

幼：我用橡皮泥做了游泳圈，我先搓成麪條一樣的形狀，再把兩頭接起來變成了游泳圈。

師：這裏也有一個用橡皮泥做的游泳圈。都是游泳圈，這兩個游泳圈做的方法一樣嗎?

幼：不一樣。

師：你能看出這個游泳圈是怎麼做的嗎?

幼：我覺得這個游泳圈是先把橡皮泥搓呀搓，再壓成扁扁的，然後在中間挖了一個洞。

師：原來都用橡皮泥做游泳圈，可以用不同的方法來做。

師：這裏有許多用紙做的球，是怎麼做的?我們來試一試這些球搓得圓不圓。(把紙球在地上滾一滾，檢驗紙球的質量，引導幼兒注意在揉搓紙球時要用力一些。)

師：有誰用紙做出了小狗喜歡的飛盤?請你們來介紹一下是怎麼做的。

幼：我把紙撕掉一點，就變成圓盤了。

師：我發現有個小朋友做圓盤的方法和別人不一樣，請他上來做給我們看一看。(幼兒現場演示對摺後撕半圓的方法。)

師：誰看清楚了他是用什麼方法把紙變成飛盤的?

幼：先把紙折一折，再撕。

師：對摺以後再撕，撕一個什麼形狀就會變成圓圓的飛盤呢?

幼：半圓形。

師：哇，這種方法真不錯，可以撕得又快又圓。

師(小結)：原來相同的材料用不同的方法變一變，可以做出不同的玩具。

(析：在這一環節中，教師重點觀察幼兒利用不同材料變圓的方法。不同的幼兒變圓的方法各有不同，比如：在用紙做飛盤時，有的會用筆畫一個圓再撕，有的會用剪刀剪一個圓，還有的會對摺後撕半個圓……孩子們的方法各有不同，但殊途同歸。爲了凸顯集體活動中分享交流的價值，教師需重點引導幼兒清晰表達自己的玩法，梳理並記錄多種變圓的方法，從而使孩子們清晰地感受到同一種材料用不同的方法可以變出相同的圓。同時教師可多用情景中小動物的口吻對幼兒進行鼓勵、表揚，讓孩子們感受到變圓的樂趣，體驗探索的成功，提高探索的積極性。)

3．第三次探索。

(1)教師交代要求，幼兒探索。

師：這一次你可以試一試別人的方法，也可以繼續挑戰自己，用新的方法做玩具。(繼續根據幼兒上一次操作的情況提出挑戰，比如：可以用薄薄的紙來做圈嗎?用細細長長的扭扭棒可以做球和飛盤嗎?)

(2)幼兒分享交流。

師：你用什麼材料做了什麼玩具?說說你的新方法。

幼：我把扭扭棒繞來繞去，變成了一個球。

幼：我把扭扭棒卷呀卷，像卷棒棒糖一樣，變成了飛盤。

師(小結)：今天我們只選了三種材料，就做了自己心裏想變的玩具。真棒!

(析：這一環節主要是分享與嘗試幼兒介紹的新方法，同時鼓勵能力強的幼兒繼續接受新的挑戰。如果挑戰不成功，可以引導幼兒在區角活動中繼續探索。)

延伸活動：

師：(出示活動室中材料架照片)這裏有很多材料，我想要一把鑰匙，你能幫我變嗎?我想要吃方方的漢堡包，你能幫我變嗎?我相信你們一定會做出許許多多其他的玩具。

(析：在該環節中，教師可根據本班幼兒在遊戲中需要替代物的實際情況，引導幼兒在區角活動中利用活動室裏的材料進行探索。)

幼兒園中班科學教案 篇3

在日常生活當中，我們會碰到很多需要磁鐵的工具，比如：我們的文具盒、錢包、書包....等，都有磁鐵的存在。只是，這些磁鐵都被包裹着一層漂亮的“外衣”，讓他不被暴露於他人眼前。也正是因爲這樣，才讓磁鐵有了更神祕的一面。

要激發孩子的學習興趣，就要讓他們永遠保持着對一切事物的好奇心，並激發他們熱於探索的熱情。爲了幫助孩子們解開心中的疑團，於是我設計了本次活動，《魔力磁鐵翻跟斗》教案。

活動目標：

1、瞭解磁鐵的一些基本特性，產生繼續探索的慾望。

2、願意記錄實驗結果並與同伴交流。

3、初步瞭解磁鐵的廣泛作用。

活動準備：

1、幼兒(幼兒食品)自己認爲能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘等。

活動過程：

一、導入：

通過一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進一步探索的慾望。

二、介紹自己準備的材料。

師：剛纔，我們在玩磁鐵的時候發現磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁鐵的本領可真大呀！小朋友們都找來了許多認爲可以被磁鐵吸住的東西，請介紹一下好嗎？

幼兒逐個介紹。

三、做實驗並記錄實驗結果。

這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試試。老師這裏也準備了一些東西，你們試過自己準備的東西后，也可以試試老師準備的東西，別忘了把你做的每個實驗記錄下來。

幼兒操作，教師關注他們的`表現表達，如請幼兒說說發現了什麼，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住。

四、交流實驗結果。

師：你們發現什麼東西能被磁鐵吸住？並展示幼兒介紹自己的實驗結果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，並告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。

五、情境表演。

讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”遊戲等，進一步瞭解磁鐵的基本特性。

六、延伸活動。

在生活中尋找磁鐵的朋友，進一步瞭解磁鐵的廣泛作用。

師：做了那麼多的實驗，我們發現易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什麼東西也是磁鐵的朋友呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什麼用呢？

幼兒回答。

教師總結談話。

活動反思：

本次活動，我先讓孩子們觀看魔術表演，孩子們特別感興趣。在指導孩子時，我發現很多孩子把鑰匙、鋁製易拉罐和積木猜測爲能被吸起來的東西，經過實驗孩子們才發現鋁製易拉罐和積木原來是不可以被吸起來的。孩子們在活動中探索了磁鐵的特性。並且邊實驗邊做了記錄，大部分孩子學會了記錄，但是還有個別小朋友不知道怎麼記錄。因此，在以後的活動中我會多引導孩子記錄他們實驗的結果。

收穫：

教師真正做到了讓幼兒在學中玩，在玩中學。

幼兒園中班科學教案 篇4

設計意圖：網站

結合幼兒的年齡特點，爲了讓孩子們親眼見到西瓜蟲真正的樣子，我和孩子們一起來到了操場上的角落裏，用自己帶來的鏟子在泥土裏尋找西瓜蟲。角落裏到處是黑黑的泥土和一些腐爛的樹葉，孩子們迫不及待地爭着去挖泥土。老師激勵孩子們用比賽的形式比一比“哪一組最先找到西瓜蟲”。孩子們高興極了，開始了“尋找西瓜蟲”之旅。幼兒親自參加活動感到非常興奮，現在社會的孩子，他們平時遠離自然，西瓜蟲，讓他們瞭解它們的外形，特徵和生活習性，讓幼兒在感受自然的'同時，在玩中學，玩中樂。回到教室後，孩子們還學習用放大鏡觀察西瓜蟲，初步感知了西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習性。通過這樣的活動，不但使孩子們對小蟲子產生了探索的興趣，還學會了使用輔助工具（放大鏡）研究西瓜蟲。

活動目標：

1、學習用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習性。

2、對小蟲子產生探索的興趣。

活動準備：

放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。

活動過程：

一、談論西瓜蟲

1、教師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：

2、“你們認識西瓜蟲嗎？”“你知道西瓜蟲哪些有趣的事？“你知道西瓜蟲喜歡生活在什麼地方？

二、討論怎樣去捉西瓜蟲

1、“幼兒園裏什麼地方有西瓜蟲？我們到什麼樣的地方纔能捉到西瓜蟲？

2、“我們捉西瓜蟲需要哪些工具？捉西瓜蟲時需要注意什麼？

三、幼兒在園內自由尋找西瓜蟲

1、教師鼓勵幼兒結伴去找西瓜蟲，並提醒幼兒聽到信號就結合。

四、交流捉西瓜蟲的經歷

1、“你們找到西瓜蟲了嗎？怎麼發現的？是在哪裏找到的？

教師小結：

西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮溼的地方。

五、觀察西瓜蟲並進行交流

1、引導幼兒藉助放大鏡觀察西瓜蟲。

“西瓜蟲這麼小，我們能看的清嗎？可以用什麼工具讓我們看清它？

2、引導幼兒自由觀察

“你發現了什麼？”

3、教師帶領喲額自由觀察

“西瓜蟲的頭上有什麼？是什麼樣的？西瓜蟲的身體是什麼樣的？（教師可讓幼兒自由說）

4、引導幼兒運用放大鏡觀察西瓜蟲並進行交流，西瓜蟲頭上有什麼？身體是什麼樣子的？有幾隻腳？它的腳長在那裏？當它碰到危險時會怎樣？

5、請幼兒模仿西瓜蟲的樣子.尤其是遇到危險後縮起來的樣子。

活動延伸：

1、引導幼兒畫西瓜蟲，並記錄自己的觀察發現。

2、“今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個像吧！

3、小朋友在牆角里找西瓜蟲。

活動反思：

讓他們瞭解它的外形，特徵和生活習性，並讓他們知道泥土有很多的養分，是許多動植物生存的基礎，活動中幼兒樂於發現、主動參加科學活動，學會運用各種感官觀察、比較。幼兒對本次活動充滿了積極探索的樂趣。

關注幼兒的興趣與需要，教學活動中也體現幼兒的經驗。根據本班幼兒的實際情況，體現教學目標的適宜性、個性化。依據本班幼兒的實際，在研究和把握本班幼兒身心發展的實際水平、發展需要和可能性的基礎上，確定幼兒進一步發展的潛力、方向和步伐。同時，老師們關注本領域的核心價值，給孩子們一個最好的學習和生活環境。

幼兒園中班科學教案 篇5

一、活動目標：

1．認識磁鐵，瞭解它的特徵及用途。

2．動手實驗，獲取有關磁鐵的直接經驗，體驗探索成功的快樂。

二、活動準備：

人手一塊磁鐵、操作材料若干

三、活動過程：

（一）感知磁鐵的磁性。

1．今天，老師給小朋友帶來了一位會跳舞的小人，我們用掌聲請她上來，好嗎？

2．師演示小人跳舞。（墊板、小人、吸鐵石）

大家好！我是跳舞小人，我給大家跳支舞吧！（跳舞：向前跳、向後跳、轉個身。）

小人跳得好不好，給她鼓鼓掌！你知道她爲什麼能跳舞嗎？（幼兒猜測）

這樣吧，我們的桌上也有想跳舞的小人和小動物，我們自己也去動手試試，找一找到底是什麼東西讓它們動起來了。

3．幼兒動手操作。

引導幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨着塑料板下面的磁鐵移動而移動，小人就能跳舞了。（小朋友你們覺得好玩嗎?好，現在請大家休息一下回到自己位子上，等會再玩好嗎？）

4．交流：你玩了什麼？怎麼玩的？發現了什麼祕密？（你的兔子會跳舞嗎）怎麼跳的？（請你來表演給我們看看好嗎）個別演示，發現了什麼祕密？

小結：原來磁鐵能吸住小人下面的鐵片，所以小人能快樂的.跳舞。馮老師手上的這個黑黑的就是磁鐵，原來它的本領這麼大的啊。

我們都找到了黑黑的東西，它的名字就叫做“磁鐵”，磁鐵能吸住東西，你們看，（操作兩個磁鐵吸住）是它讓小人和小動物跳起舞來的。

（二）幼兒分組動手操作、交流，進一步感知磁鐵的特性。

今天馮老師還帶來了一些東西，我們來看看。

1．介紹帶來的物品。（木頭積木、鐵釘、回形針、雪花、蓋子）

2．幼兒猜測：你覺得磁鐵能吸住這些東西嗎？能吸住什麼？

3．介紹記錄表記錄方法。

老師給小朋友準備了一張記錄表，我們一起來看看。（出示大記錄表）

這是什麼？（5樣東西）我們呆會去試試看，聽清楚要求：一樣一樣東西試，如果磁鐵能吸住的就在它的格子下面畫一個圓圈，如果不能吸住的，就畫一個叉，聽清楚了嗎？好，接下去就請小朋友去試試看吧！

4．幼兒分組操作、記錄。（提醒小朋友試一個記一個）

5、驗證操作結果。

請小朋友把記錄表貼在黑板，（好，小朋友都已經試過了，現在請你們把記錄表拿上來，我們來看。從第一個開始看）

小結：磁鐵有磁性，能吸住鐵和鐵做的東西，所以它又有一個名字叫做吸鐵石。

（三）磁鐵來幫忙。

1、嘗試將大頭針和沙分開。

有一個粗心的人，它把一些鐵做的東西混在了一起，你們看。

（依次出示盒子,哎呀，有什麼辦法能讓大頭針和鐵釘挑出來呀？）試一下。 磁鐵的本領真大，一下子就把鐵釘和大頭針吸出來了，我們把這些東西拿回教室，一樣樣分清楚，好嗎？

3小結：今天，我們認識了磁鐵，還知道了利用磁鐵來幫助我們解決小問題，其實，磁鐵的作用還有更大、更多，讓我們一起來去看看吧

（四）磁鐵在生活中的運用。

1、出示圖片（老師依次介紹一下），介紹生活中磁鐵的運用。（門吸、鉛筆盒、包扣、磁懸浮列車）門吸上有磁鐵爲了不被風吹得關上門，鉛筆盒、有了磁鐵裏面的鉛筆橡皮不會掉下來，包上按了磁鐵包裏的東西也不會掉下來，這是什麼車？磁懸浮列車，它是在車體底部及兩側倒轉向上的頂部安裝磁鐵，“無輪”列車，速度很快很快的，有機會和爸爸媽媽去乘一次。

2、活動延伸——尋找辨別幼兒園鐵性的材質物品

師：小朋友，剛纔我們認識了磁鐵有這麼多的本領，下面請大家帶上自己的小磁鐵讓我們一起去找找我們幼兒園裏還有哪些能被磁鐵吸住，好不好？

幼兒園中班科學教案 篇6

活動目標：

1、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

2、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動過程：

一、幼兒自由根據興趣玩空心紙棒

1、引導幼兒觀察紙棒。教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什麼樣子的？（幼兒發現紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的）。

2、幼兒玩紙棒教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎麼玩的？

二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩遊戲

1、教師有興趣地對幼兒說：剛纔老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對着紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什麼？

2、幼兒兩人一組地玩了起來。

3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？

4、教師小結：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

三、發現問題，和小問號交朋友

1、提出疑問：教師：剛纔小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，（出示幾根聽不清楚的傳聲筒）這是怎麼回事呢？

2、出示小問號（？）引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什麼不同？既然是一樣的，那爲什麼傳出來的聲音不清楚呢？這個傳聲筒我要送一個標記給它（出示小問號卡片）知道這是什麼符號嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

3、幼兒再次玩傳聲筒（傳聲筒換成實心的）幼兒發現聽到的聲音不清晰了，這是爲什麼呢？幼兒自然產生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

四、觀察比較解決問題

1、引導幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什麼不同？讓他們發現有小問號的傳聲筒裏有紙團堵着。

2、教師小結：原來有小問號的傳聲筒爲什麼傳的聲音聽不清呢？原來裏面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的`聲音，所以，從這樣的窗聲同裏傳過來的聲音就不清楚了。

五、延伸：

幼兒自己動手製作小小的傳聲筒，進行連接傳聲筒，使之變成一個長長的傳聲筒。

教學反思：

教師的角色轉變。在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動並開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試着以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發現孩子們和我走的很近，每個幼兒都願意說、樂於說，而且效果較好。

幼兒園中班科學教案 篇7

活動由來及設計思路：

班上一位小朋友把買的風車帶到了幼兒園，戶外活動時這個能轉起來的風車吸引了所有的孩子們。接着的幾天裏孩子們陸續從家裏帶來了各式各樣的風車，在玩風車的過程中孩子們發現紙做的風車很容易就破損壞掉，“用什麼紙製作風車更好”成了孩子們爭論的話題，他們都要自己製作風車，並且還提議要進行風車比賽。於是，開展了此次活動，讓幼兒在製作風車、玩風車的過程中探索什麼紙適合做風車。

活動目標：

1、根據自己的猜想選擇紙張製作簡易風車，並體驗製作的樂趣。

2、通過玩風車驗證什麼樣的紙更適宜做風車。

活動準備：

1、材料準備：蒐集幼兒猜想做風車的材料：紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛曆紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。

2、經驗準備：幼兒有玩風車的經驗，並知道製作風車的方法，在玩的過程中提出了提問，對什麼紙適合做風車有了疑問並做了猜想。

重點、難點：

重點：幼兒根據風車的轉動情況進行記錄，並與同伴交流分享。

難點：探究發現不同紙張製作的風車是否可以轉動的實驗過程。

活動過程：

1、說一說。

(1)結合牆飾引導幼兒回憶猜想製作風車的紙張。

教師：小朋友們都猜想了哪些紙適合做風車?

幼兒：報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

(2)分享自己的猜想。

教師：你是怎樣猜想的?爲什麼?

幼兒：瓦楞紙結實，不會破。

幼兒：手揉紙柔軟，會轉得快。

幼兒：圖畫紙硬，會轉得快。

教師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

2、做一做(製作風車)。

幼兒根據自己的猜想選擇紙張製作風車。

3、玩一玩(感知風車的轉動)。

讓幼兒動手玩一玩自己親手製作的小風車，讓幼兒感覺、發現誰的風車轉得更好。

孩子們來到戶外迫不及待地嘗試着讓風車轉動。玲玲高高舉着自己製作的風車快速地跑着，她從操場這邊跑到那邊，已經跑了好幾個來回，可她的風車卻一點也不動。“你的風車怎麼了?”我問道。她皺着眉撅着嘴說：“皺紋紙太軟了，看它的風葉都折到後面去了，還怎麼轉呀。”魏晨天：“王老師，我的風車怎麼也不會轉呀?”他邊跑邊問。“爲什麼會這樣?”我問。他停下來，氣喘吁吁地望着風車說：“瓦楞紙太硬了。”“瓦楞紙還太沉了，跑得時候總會掉下來，你看我的不也沒轉嗎?”和他選擇一樣紙的韓一凡說道。王冰瑩說：“我的錫紙風車跑快時轉得慢，我跑慢一點它就不轉了。”高艾迪說：“手工紙做的風車轉得可快了，我們換換，我試試你的。”汪倚峯說：“報紙有點薄，有點軟，有時轉，有時不轉。”宗吳天：“掛曆紙風車不硬、不軟，不厚、不薄，轉得特別快。”

4、想一想(由分享個人驗證結果引出集體驗證表進行經驗梳理)。

教師：你的驗證結果是什麼?是哪裏出了問題?(引導幼兒分析“爲什麼用瓦楞紙、皺紋紙製作的風車轉不起來”。)

教師：你的風車轉得很快啊，請你說一說你是用什麼樣的紙製作的?(引導幼兒總結什麼紙適合做風車)

5、評一評(集體驗證結果，選出最適合做風車的紙)。

教師：能轉動的風車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風車?

6、活動延伸。

教師：在這些能轉動的紙風車中哪個轉得更好呢?下次我們再來比一比，好嗎?

個人反思：

1、活動中的優點：

問題是孩子學習的開端，也是教師瞭解孩子的窗口。本活動正是抓住了孩子們在玩風車的過程中提出“用什麼紙製作風車更好”這一問題生成的。孩子們在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學習發展的過程，也是他們積極思維、發展個性、培養良好學習態度和方法的過程。

2、活動中的不足：

由於前期經驗鋪墊不夠充分，有的幼兒因爲對製作風車的方法不是很熟練，所以即使選擇了適合做風車的紙張也沒有得到成功的體驗。針對此種現象，教師並沒有給予及時的幫助和指導。

主要內容：

1、老師“心中有目標”，把科學活動目標從有形轉化爲無形，滲透到遊戲之中，讓幼兒在遊戲中自由主動地學習。

2、創設了探究式科學活動的氛圍，有探究纔有創造，有疑問纔有發現。在科學活動中，教師恰當把握時機，當老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風車後，老師沒有急於否定，而是等幼兒發現皺紋紙做的`風車轉不起來時，才引導幼兒分析“爲什麼用皺紋紙製作的風車轉不起來”。幼兒在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程是活動的閃光點，教師能抓住這些教育契機及時引導幼兒主動探究。

綜合評析：

1、本活動體現了幼兒科學教育生活化特徵。活動生成源於幼兒在玩過程中提出的問題，材料也是根據幼兒猜想，提供了生活中常見而又熟悉的紙張，如報紙、掛曆紙、錫紙……並使幼兒在戶外遊戲和玩中充分感知和探索，讓他們發現和感受周圍世界的神奇，體驗和領悟科學就在身邊。

“風車轉轉轉”活動中讓幼兒自我猜想、自我驗證，在遊戲中引導幼兒積極主動探究“什麼紙張最適宜做風車”。活動遊戲性、操作性強，體現了讓幼兒在做中感受，做中學習的教育方法。教育活動流暢，環節層層遞進，教師的提問啓發性強。活動中記錄方法新穎，採用實物(具體紙張)記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時間，將更多的時間用於探究紙張的適宜性。

2、教育活動可以更開放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車，然後讓幼兒製作多個風車，這樣幼兒可以將幾種紙張製作的風車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學的答案。

幼兒園中班科學教案《大大小小的蛋寶寶》

幼兒園中班教案

活動目標

1.通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。

2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的興趣。

活動準備

1.ppt-各種各樣的蛋

2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

幼兒園課件

活動過程

一、認識各種蛋

1.出示蛋，引起幼兒興趣。

教師：你們知道這是誰的蛋嗎？

你們還認識什麼蛋？

2.ppt課件：各種各樣的蛋

引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。

3.你還知道什麼動物也會生蛋？

二、引導幼兒運用比較的方法觀察蛋。

1.教師：這些蛋一樣嗎？有什麼不同？

引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。

2.教師小結：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。

有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點的。

三、由表及裏觀察，產生探索的興趣。

1.教師：雞蛋裏面是什麼樣的呢？

引導幼兒回憶已有經驗，並將雞蛋打開觀察。

2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？

每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？

（逐一打開蛋。）

3.教師小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，裏面都有蛋黃、蛋清。

四、活動結束

教師講述有關蛋的故事，引導幼兒進一步討論有關蛋的話題。

如：蛋黃怎麼會變成動物寶寶的？爲什麼蛋有大有小？

結合主題活動，引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。

中班科學：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹

目標:

1.在撿菜的過程中進行分類比較,瞭解韭菜.大蒜.蔥的不同特徵。

2.在種植過程中，發現根能吸收營養，幫助植物生長。

準備：

1韭菜 .大蒜 .蔥。

2筐若干個（三隻以上）。

3小花盆若干。

過程：

一 .談話

你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認識它們嗎？

二 .揀菜

1 .出示一筐菜。

菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐裏。

2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

3 .討論：爲什麼要這樣分開擺放？

好，我們把菜分好了，那想想爲什麼要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什麼好處？

4 .引導幼兒說出三種蔬菜的不同特徵。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

剛纔我們說了爲什麼要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什麼特徵。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

5 .師小結。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。

1 .剛纔我們瞭解了這三種蔬菜的不同特徵，現在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎麼種呢

2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。

每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然後把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什麼。

你知道它有什麼作用嗎？

3 .把它們種植在同一花盆裏，比一比誰長的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆裏，看看它們誰長的又快又高。

4 .幼兒種植蔬菜

5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學着照顧，並觀察其生長情況。

幼兒園中班科學教案《氣球吃什麼》

幼兒園中班教案

活動目標

1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因爲充入了空氣。

2.探索充氣的多種方法。

3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

活動準備

1.沒充氣的氣球人手一份。

2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

活動過程

一、氣球吃什麼

1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。

這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟着肚子，好像沒吃過飯。

2.教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什麼》。

提問：氣球喜歡吃餅乾、饅頭、糖果嗎？

討論：氣球吃什麼，才能鼓起來，變的胖胖的呢？

二、我幫氣球吃空氣。

1.教師：空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子裏溜出來。

怎麼樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？

2.教師示範吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。

3.幼兒每人一隻氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。

4.告訴幼兒爲了不讓空氣溜走，他們可以主動尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。

三、充氣玩具吃空氣

1.出示充氣玩具。

氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

2.幼兒自由結伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣後胖乎乎的“身體狀態”。

3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。

幼兒園中班科學教案：奇妙的玻璃片

幼兒園中班科學教案：奇妙的玻璃片

活動目標

1、通過觀察不同的玻璃片，引起幼兒對周圍物體現象的探索興趣。

2、初步培養幼兒自己嘗試動手製作的能力。

活動準備

1、圖片：小花貓

2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。

活動過程

1、創設情景，激發幼兒興趣。

（1）觀察桌上放着的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

（2）小花貓圖片

請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

（3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大？

（大了、小了、和原來一樣）。

2、啓發、探索。

（1）爲什麼透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？

（2）請小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？

（3）教師示範並告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，

然後把玻璃片豎起來用眼睛看。”

3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。

（1）請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，

告訴幼兒這是“平玻璃片”

（2）請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片

告訴幼兒這是“凸玻璃片”

（3）請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片

告訴幼兒這是“凹玻璃片”

4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。

（1）請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什麼不同.

（平：—樣大；凸：放大；凹：縮小）。

（2）教師小結：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。

科學家真會動腦筋，他們利用不同的玻璃片，製造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！

5、嘗試製作望遠鏡，教師巡迴指導。

（1）請幼兒用玩具望遠鏡看一看周圍事物，引起幼兒製作興趣。

（2）請小朋友動手把長方形紙捲成筒，把凹玻璃片放在紙筒後面，凸玻璃片放在紙筒前面，

望遠鏡就做成了。教師重點指導雙面膠的用法。

（3）請幼兒用自己製作的望遠鏡再一次看一看周圍事物的變化，

進一步瞭解望遠鏡的作用並享受自己動手製作的樂趣。

（教師提示望遠鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風景、解放軍瞭望。）

活動延伸

幼兒自由玩耍自制望遠鏡，對周圍事物進一步探索。

幼兒園中班科學教案《美麗的花》

幼兒園中班教案

活動目標

1.通過看看、說說、做做了解花的用途。

2.創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。

活動準備

1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰， 山茶花2， 菊花5

2.彩色筆，畫紙等。

活動過程

一、感知花的美

1.課件演示：漂亮的花

幼兒觀看。

2.教師：你們看到了些什麼花？漂亮嗎？

看見花你感到怎麼樣？

二、感知花的用途

1.觀察：花的禮物

（1）提問：你們認識這些禮物嗎？它有什麼用？

（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什麼。

2.教師小結花的用途

（1）做藥

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的裝飾品。

（5）清香空氣

（6）可以美容

三、創造花的藝術品

1.觀察花朵頭箍

提問：這個頭箍是用什麼做的？好看嗎？

2.提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然後說給大家聽，你想做什麼花的禮物，準備送給誰。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的創造。

四、環保教育

討論：你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？

中班科學教案：會變的顏色

一、活動目標：

1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養幼兒的好奇心和觀察能力。

2、體驗探索活動的樂趣。

二、活動準備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調色卡人手一份。

4、毛筆若干，抹布若干。

三、活動過程：

1、設置懸念，以變魔術來激發幼兒的學習興趣。

師：看，這是一瓶什麼顏色的水呢？（黃色）

今天，老師來當回魔術師，來變個魔術，你們想不想看？

請小朋友仔細看魔術師要開始變魔術嘍！我們一起喊一、二、三！（教師搖晃瓶子）

黃色的水變成什麼顏色的水了呢？

2、自由討論：

師：誰知道魔術師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互討論一下，然後告訴老師！

3、自由探索

①究竟加入了什麼顏色的寶寶了呢？請每位小朋友也來當回魔術師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子裏的黃色寶寶變成綠色寶寶？

②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）

③總結：我們現在一起來試一試，然後用記錄卡把它記錄下來。

（出示大的示範調色卡教師邊講解邊調色，並出示記錄卡進行記錄）

4、探索操作

師：咦！剛纔有的小朋友還變出了什麼顏色？（認識橙色）

師：那又是怎麼變出來的呢？先不要說出來，老師爲小朋友準備了調色卡，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調色並記錄）

教師總結：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示範。

5、引導幼兒發現並記錄

①藍色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什麼顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看，然後把你們的發現用記錄卡記錄下來！（幼兒自由選材操作並記錄）

②變出了什麼？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

③教師總結：出示大記錄卡進行記錄。

6、操作遊戲：變色眼鏡

師：小動物們聽說小朋友學會了一樣本領，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什麼顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什麼顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什麼顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。

四、延伸活動：

小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！（陳皆佳）