【熱門】幼兒園中班科學教案範文錦集7篇
作爲一位傑出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的幼兒園中班科學教案7篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班科學教案 篇1
一、活動目標:
1、通過引導幼兒自己動手做實驗,從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色,初步培養幼兒的好奇心和觀察能力。
2、體驗探索活動的樂趣。
二、活動準備:
1、黃色的水若干,紅、黃、藍三色顏料。
2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、操作圖若干,透明塑料紙若干,調色卡人手一份。
4、毛筆若干,抹布若干。
三、活動過程:
1、設置懸念,以變魔術來激發幼兒的學習興趣。
師:看,這是一瓶什麼顏色的水呢?(黃色)
今天,老師來當回魔術師,來變個魔術,你們想不想看?
請小朋友仔細看魔術師要開始變魔術嘍!我們一起喊一、二、三!(教師搖晃瓶子)
黃色的水變成什麼顏色的水了呢?
2、自由討論:
師:誰知道魔術師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請大家相互討論一下,然後告訴老師!
3、自由探索
①究竟加入了什麼顏色的寶寶了呢?請每位小朋友也來當回魔術師:你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶,請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子裏的黃色寶寶變成綠色寶寶?
②誰變出了綠色寶寶?誰來說一說你是怎樣變出來的?(幼兒回答)
③總結:我們現在一起來試一試,然後用記錄卡把它記錄下來。
(出示大的示範調色卡教師邊講解邊調色,並出示記錄卡進行記錄)
4、探索操作
師:咦!剛纔有的小朋友還變出了什麼顏色?(認識橙色)
師:那又是怎麼變出來的呢?先不要說出來,老師爲小朋友準備了調色卡,請小朋友試一試,怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調色並記錄)
教師總結:請幼兒說一說,教師出示大記錄卡邊講解邊示範。
5、引導幼兒發現並記錄
①藍色寶寶和紅色寶寶也想手拉手,那它們又會變成什麼顏色呢?請你們自由選擇一種材料試一試,可以用瓶子,也可以用調色卡,還可以用透明的塑料紙重疊起來看看,然後把你們的發現用記錄卡記錄下來!(幼兒自由選材操作並記錄)
②變出了什麼?請你把你的記錄卡講給大家聽聽。
③教師總結:出示大記錄卡進行記錄。
6、操作遊戲:變色眼鏡
師:小動物們聽說小朋友學會了一樣本領,所以想考考你們,瞧!小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什麼顏色了呢?小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什麼顏色了呢?小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什麼顏色了呢?(邊說邊出示大操作紙)請個別幼兒講解。
四、延伸活動:
小動物們要回家了,我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧!(陳皆佳)
幼兒園中班科學教案《大大小小的蛋寶寶》
幼兒園中班教案
活動目標
1.通過觀察認識各種各樣的蛋,知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋,對事物有探究的興趣。
活動準備
1.ppt-各種各樣的蛋
2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
幼兒園課件
活動過程
一、認識各種蛋
1.出示蛋,引起幼兒興趣。
教師:你們知道這是誰的蛋嗎?
你們還認識什麼蛋?
2.ppt課件:各種各樣的蛋
引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。
3.你還知道什麼動物也會生蛋?
二、引導幼兒運用比較的方法觀察蛋。
1.教師:這些蛋一樣嗎?有什麼不同?
引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。
2.教師小結:有的蛋大,分量重;有的蛋小,分量輕。
有的蛋是深黃色的,有的蛋是白色的.,還有的蛋是青色的活帶斑點的。
三、由表及裏觀察,產生探索的興趣。
1.教師:雞蛋裏面是什麼樣的呢?
引導幼兒回憶已有經驗,並將雞蛋打開觀察。
2.觀察:是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢?
每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎?(逐一打開蛋。)
3.教師小結:每種蛋外面都有很薄的蛋殼,敲碎蛋殼,裏面都有蛋黃、蛋清。
四、活動結束
教師講述有關蛋的故事,引導幼兒進一步討論有關蛋的話題。
如:蛋黃怎麼會變成動物寶寶的?爲什麼蛋有大有小?
結合主題活動,引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。
幼兒園中班科學教案 篇2
(一)活動目標:
1.在操作、探索活動中,積累有關轉動的經驗,瞭解轉動是運動的一種方式。
2.發現轉動的很多有趣現象,感受現代科技給人們帶來的方便,有發明創造的慾望。
3.爲自己和同伴的成功而高興。
(二)活動準備:
1.經驗準備:幼兒有坐過轉椅、旋轉木馬的經驗;玩過“迷迷轉”的遊戲。
2.每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙籤、木片、蓋子等。
3.學具:陀螺、電風扇、發條玩具、錄音機、磁帶、轉椅、鐘錶等。
(三)活動過程:
1.通過操作,讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。
(1)師:“說它是輛車,可它不是車,風兒一吹來,腦袋隨風轉。猜猜是什麼?”
幼:“我知道,是風車。”
出示風車。
師:“你是怎麼猜出來的?”
幼:“我玩過風車的,風一吹,它會轉的。”
(2)幼兒探索操作,鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象。
師:“除了風車能轉,你能想辦法讓籃子裏的東西轉起來嗎?玩的時候邊玩邊看,看看你能發現什麼有趣的現象?”
(幼兒操作時,幼兒顯得很興奮,許許多多奇特的想法都是在“玩”中產生,他們想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖,甚至還想到了藉助一些輔助材料如牙籤、繩子、筷子等。)
(3)交流,鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴,並請想法奇特的幼兒演示,鼓勵幼兒爲同伴的成功而高興。
師:“你是怎麼玩的?你發現了什麼有趣的現象?”
幼A:“我用筷子穿過木條,用手一撥,長木條就轉了,上面的紅條變成了一個圓圈,真奇怪!”
幼B:“我用牙籤穿過紙條,一轉,紙條上的花紋和字,看不清、變糊塗了。”
幼C:“我用嘴用力吹大花片,轉得很快,變成了一個大圓盤,把原來斷的連了起來。”
(4)師:“小朋友真動腦筋,想出了各種各樣的辦法讓籃子裏的東西轉動起來,而且發現了許多有趣的現象。”
2.通過遊戲讓幼兒發現轉動是運動的方式。
(1)師:“你能不用籃子裏的東西,讓自己的身體也轉動起來嗎?”
幼A:“身體能轉嗎?不成了玩具嗎?”
幼B:“會倒的!”
(2)師:“試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。”
(3)交流,師:“你讓什麼轉動了起來?請你上臺試一試。”
幼A:“我的舌頭也能轉動。”
幼B:“我的手臂轉得圈可大了。”
幼C:“我的辮子也能轉動。”
幼D:“我的屁股會轉的`。”
(4)師:“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉了)不能轉動了,行不行?”
幼A:“不行。”
幼B:“頭不能轉了,看東西時和身體一起轉,那就成了木頭人了。”
(5師:“我們的身體真了不起,有那麼多的部位都能轉動起來,讓我們做事、運動更靈活!”
3.遊戲“找一找”:感受轉動給生活帶來的方便,進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的慾望。
(1)師:“聰明的人,讓許多東西都轉動了起來,來方便我們的生活,今天,就請你到周圍去找一找哪些東西能轉動,找到了,想一想,轉動能給我們的生活帶來什麼好處?” 幼兒自由地尋找、探索、發現、交流。
(2)交流師:“你發現了什麼能轉動?××轉動了能給我們帶來什麼好處?”
幼A:“這張椅子會轉。”
幼B:“我知道那叫轉椅,我家裏有的,坐着可舒服了!”
幼C:“這隻卷筆器我家也有,是用來卷鉛筆的。”
幼D:“小電風扇一按開關就轉了,真風涼!”
4.擴展。
師:“在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉動?”
幼A:“理髮店外面有一個燈會轉的。”
幼B:“油煙機上有一個會轉的,象電風扇一樣的東西。”
幼C:“洗衣機裏面的桶會轉。”
師:“如果你是小小發明家,你想讓什麼轉動?轉動以後能給我們帶來什麼好處呢?”
幼兒園中班科學教案 篇3
設計背景:
動物一直是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關動物的知識。但常見的話題只是有關“動物的外形、習性及生活方式”,很少涉及動物們各種各樣、姿態萬千的睡眠姿勢。於是我根據孩子們的興趣設計了這樣一個活動,希望通過這個活動能激發孩子對科學的探索興趣及保護動物、維護生態環境的意識。
活動目標:
1、感受動物和人類之間的關係,從而懂得愛護動物;
2、觀察瞭解動物姿態萬千、千奇百怪的睡眠姿態,從這一側面
讓孩子瞭解人和動物的不同之處;豐富詞彙:縮、倒掛、趴等詞。
3、能夠分清動物的不同睡姿;
活動準備:
1、家長和幼兒一起收集有關動物睡眠的各種姿態的圖片。教師佈置好活動場地:動物的家——將活動場景佈置成大森林的情景,攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中佈置有關動物(仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜)的家,用積木拼搭成型,上面貼上相關動物的圖片;幼兒進場時播放輕柔的音樂。
3、CAI課件《姿態的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼;
4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱 。
四、活動過程:
1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈後,請幼兒說說運動後的感受(想休息),並請幼兒自由休息。教師問幼兒:“你睡覺時需要些什麼呢?”幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件,背景屏幕換成第一種動物的圖片。
2、看課件,感知動物不同的睡姿。
請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現方式不一,有的用動物的.叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面後,請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的,並進行表演。幼兒表演完後,再請幼兒觀看正確的答案,並模仿正確的睡眠睡姿。(幼兒可隨意選擇動物)同時用遊戲的形式學習詞彙:縮、倒掛、趴等詞。
3、連線遊戲《它怎麼睡覺?》
教師將幼兒分成男女生進行趣味知識比賽,請幼兒用連線的方
法指出各種動物是如睡覺的?同時鞏固詞彙:縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了,電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃;連錯了,電腦會鼓勵幼兒再連一次,直到連對爲止。比賽結束後,兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多,就獲勝。
4、玩遊戲:找朋友。
(1)教師交代遊戲規則:聽到歡快的音樂,動物們就出來遊戲;聽到抒情、安靜的音樂,動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安 靜,不要大聲喧譁。每一個小動物必須找到自己的家。
(2)幼兒遊戲。
(3)增加遊戲難度、擴大遊戲範圍。幼兒不僅可以模仿學過的動 物、還可以模仿其他的動物,自己動腦想想其它動物是怎麼睡覺 的?教師可讓幼兒充分想象,對幼兒的表現應給予充分的肯定,不急於給幼兒答案,請幼兒自己下課後想辦法求證,找尋答案。
五、延伸活動:
請幼兒回家後,在父母的協助下了解其它動物的睡眠姿勢,然後將結果與其餘幼兒共享。
附資料:仙鶴單腳站立着睡、馬站着睡、貓頭鷹只睜一隻眼、蝙蝠
倒掛着睡、貓趴着睡、烏龜縮進殼裏睡。
中班科學教案:有趣的水試驗
幼兒園中班科學教案 篇4
活動目標
1.初步理解粗細的相對關係,能用目測的方法比較物體的粗細。
2.能在周圍環境中找出不同粗細的物體,發展觀察比較能力。
3.願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
4.體驗解決問題的成就感。
重點與難點
1.重點:初步理解粗細的相對關係,能用目測的方法比較物體的粗細。
2.難點:能在周圍環境中找出不同粗細的物體,發展觀察比較能力。
活動準備
1.每個幼兒粗細不同的兩根小棒、一顆空心的珠子。
2.粗細不同、顏色不同(紅、黃、綠)的圓柱體三個。
3.粗細不同的圓柱體積木若干。
活動過程
1.遊戲“穿珠子”,引導幼兒感知物體的粗細不同。
(1)幼兒用兩根粗細不同的小棒穿珠子,有一根小棒穿不進去,引導幼兒講述爲什麼。
師:今天呢,老師和小朋友們來玩一個遊戲,小棒串珠子,每個孩子有兩根小棒,請你把這個珠子在小棒上穿一穿。
師:有的小棒穿不進去,你們的'也都這樣嗎?那這是爲什麼呢?
(2)幼兒講述自己的感受:兩根小棍粗細不同,所以粗一點的小棒珠子穿不進去。
2.觀察三個圓柱體積木,進行兩兩比較,感知粗細的相對性。
(1)教師根據需要提出問題。
這三個圓柱體的積木一樣嗎?哪裏不一樣?你是怎麼知道的?
最粗的積木是哪一個?最細的積木是哪一個?
黃色積木和紅色積木哪根細?黃色和綠色比哪根粗?爲什麼黃色積木一會我們說它粗一會說它細呢?
(2)結:原來物體的粗細是比出來的,要看看它們和誰比,才能知道是粗的還是細的。
3.遊戲“排排隊”。
(1)請幼兒按照物體的粗細順序排排隊,說說是怎麼排的。
師:老師這裏有很多的積木,現在就請小朋友按照粗細的規律來給這些積木排排隊。請小朋友說你是怎麼排的?
(2)小結:小朋友們排的方法都不一樣,有的按照從粗到細的順序排的,從粗到細排一個比一個細;有的按照從細到粗的順序排的,從細到粗排,一個比一個粗。
4.尋找粗細,發展幼兒的比較、觀察能力。
(1)引導幼兒從自身找出可比較粗細的物體。如胳膊和腿比,大拇指和小拇指比。
(2)周圍環境中尋找可比較粗細的物體。如樹幹和樹枝比,電線杆的粗細,大象的腿粗尾巴細等。
活動延伸:
教師帶領幼兒到戶外觀察幼兒園的樹,引導幼兒觀察不同粗細的樹,並用量一量、抱一抱的方法進行比較。
教學反思
1.比較的物體比較少;2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣,老師說的多,孩子說的少,3.做遊戲的時間比較短.
小百科:粗指長條東西直徑大的東西。
幼兒園中班科學教案 篇5
設計意圖
“球”是幼兒在日常生活中經常接觸、喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中,發現孩子們對於球有一種與生俱來的好奇。尤其是對球的滾動極爲感興趣,並樂於探索。所以,我設計此活動的目的,是讓幼兒在玩球和動手操作中探索讓小球站穩的方法,培養幼兒細緻的觀察能力和積極動腦解決問題的能力,並簡單感知小球是因爲遇到阻力才站穩的原因。使孩子們變被動的學習爲主動的學習,進一步激發起探索的興趣。
活動目標
1.探索讓小球站穩的多種辦法。
2.鼓勵幼兒願意講述自己的想法。
活動準備
1.球類材料:乒乓球、玻璃球、彈力球、網球。
2.其他材料:毛巾、卡紙、瓦楞紙、氣球、紙盒、紙杯、玩具、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木。
3.工具:照相機。
活動過程
幼兒自由玩球,感知小球在不同材質上滾動的特點
師:小朋友們,今天老師帶來了一些好玩的東西。就藏在我這個盒子裏,請你猜猜看,會是什麼?
幼:玩具、氣球……
師:小朋友請看,這是什麼?
幼:球、乒乓球、網球、玻璃球……
1.幼兒在地板上玩球。
現在,請到我這裏來拿一個你喜歡的小球在地板上玩一玩。(自由玩球)
提問:誰來告訴大家你剛纔是怎麼玩的小球?
幼:我是滾着玩的、拍着玩的、跳着玩的、打着玩的……
師:原來你們有這麼多玩法,想法可真多。看看我這裏還有什麼?
2.出示毛巾,幼兒在毛巾上玩球。
師:你有沒有試過在毛巾上玩小球呢?
(1)幼兒在毛巾上玩小球,感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。
(2)引導幼兒說出不同:誰能告訴大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一樣的地方?
討論:爲什麼小球在毛巾上滾得慢,一會兒就站穩了呢。
(3)出示毛巾讓幼兒摸摸看,感知毛巾的粗糙。
師:小朋友,摸摸毛巾你有什麼感覺?
小結:原來小球在光滑的表面上不容易站穩,在粗糙的表面上能夠很快站穩。
(筒析:先在地板上玩球是爲了讓孩子感知後面毛巾的粗糙,在操作中有的孩子會拿着毛巾拍球玩,這時候教師需要引導孩子“你可以試試看在毛巾上滾着玩球”,這樣幼兒才能通過操作去感知、觀察和比較。)
探索阻力能讓小球很快站穩
師:小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩呢?我們來試試看。
1.出示斜坡,鼓勵幼兒猜測結果。
師:我這裏有一個斜坡,現在你們猜猜看小球(自由滑落)能站穩嗎?
2.藉助材料,嘗試讓小球在斜坡上停住。
師:誰有辦法可以讓小球在斜坡上站穩呢?我給大家準備了斜坡和很多材料,你可以用手也可以用材料讓小球在斜坡上站穩。實驗成功了,你要告訴大家:你是用的什麼辦法讓小球站穩的。
(1)幼兒分組進行嘗試,教師巡視指導。
(2)交流分享:告訴小朋友,你是怎麼讓小球在斜坡上站住的。
小結:有的小朋友是用紙盒幫小球站穩的,有的是用手幫小球站穩的,大家想出的都是阻擋的辦法,要想讓小球在粗糙的斜面上站穩,就要用手或者用材料阻擋小球。
(簡析:這一環節,教師可先請個別幼兒嘗試操作,再讓幼兒分組用多種材料去操作,特別要關注能力比較弱的幼兒,使他們也能通過自己的辦法獲得成功的`體驗,從而激發幼兒進一步探索的興趣和信心。)
引導幼兒探索用紙讓小球站穩的方法
師:我這裏有一張紙,你們能不能用一張紙就讓小球站穩?
1.鼓勵幼兒嘗試多種方法,教師將幼兒的做法拍下來。
2.引導幼兒介紹自己的做法,並即時播放拍攝的幼兒操作的照片,供幼兒交流分享。
小結:剛纔有的小朋友用紙團住小球,有的把小球像糖果一樣包了起來,只要我們把光滑的紙變成粗糙的,或者是把紙做成能固定小球的東西,就可以讓小球站穩了。
(簡析:這一環節是幼兒自主操作,嘗試用紙通過捏、搓、團、折以及包糖果、折小船的多種方法讓小球站穩。一開始很多孩子把小球放在紙上,小球不動,就認爲它站穩了。在這裏,教師並沒有指導幼兒怎樣操作,而是巧妙引導幼兒讓紙變一變,啓發幼兒思考並實踐。教師在觀察、拍攝時要善於發現閃光點,以便最後評價時有意識地展示給大家看。)
嘗試運用多種材料進行實驗
師:我這裏還有氣球、紙杯、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木,你們覺得它能讓小球站穩嗎?請小朋友們再去試一試。
教師巡迴指導,讓幼兒講述自己的想法,結束活動。
(簡析:幼兒通過前幾次的操作有了一定的經驗,在這一環節中,教師爲幼兒提供了開放性的自主探索的空間,有利於幼兒自由發揮,教師只需要鼓勵幼兒按照自己的想法去大膽嘗試、探索。)
幼兒園中班科學教案 篇6
幼兒園中班科學教案:
各種各樣的鎖
活動目標:
1、認識各種各樣的鎖,會用圖表記錄的方式表示需要鎖的地方。
2、探索鎖的祕密,瞭解鎖的作用,知道鎖的重要。
3、對觀察和動手活動感興趣,有強烈的探索慾望。
4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
5、通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。
活動準備:
1、操作卡人手一份。
2、收集各種各樣的鎖和鑰匙。
活動過程:
一、提問引出話題:
1、出示鎖和鑰匙:今天,老師帶什麼到幼兒園來了?小朋友也準備了各種各樣的鎖和鑰匙,你帶來的鎖和鑰匙是什麼樣子的'?你想玩一玩嗎?
2、幼兒自由玩鎖
3、交流:請個別幼兒介紹自己的鎖和鑰匙:它是鎖什麼的?你是怎樣玩鎖和鑰匙的?你的鎖有什麼用?
二、認識不同種類的鎖,瞭解它們的用途。
1、分別觀察不同種類的鎖和鑰匙:這是什麼鎖?是什麼樣子的?它是用來鎖什麼的?
2、提問:你還見過哪些鎖?你還認識哪些鎖?
3、討論:爲什麼要有鎖?如果沒有鎖會怎樣?
三、操作活動:
1、猜謎語
2、提出操作要求:說說圖上哪些物品需要鎖?在需要鎖的物品下面打√,不需要的則打×。
四、評價活動:
1、說說哪些物品需要鎖。
2、想一想,還在哪裏見過鎖?說一說鎖有什麼用處?
教學反思:
鎖是生活中不可缺少的物品,幼兒雖然認識鎖,但對鎖的認識還不多。爲了讓幼兒瞭解鎖和鑰匙的關係,以及鎖的作用。
本次活動,幼兒通過探索、指認、操作活動,瞭解了鎖和鑰匙的關係是一一對應的,一把鑰匙只能打開一把鎖,同時也知道了鎖的用途和作用,明白了生活中什麼地方要用鎖,什麼地方不要用鎖。
幼兒園中班科學教案 篇7
設計意圖
“眼睛是心靈的窗戶”,從孩子呱呱墜地那一天起,他們就用好奇、搜索的眼睛,欣賞着媽媽的笑臉、可愛的布娃娃、悠悠的藍天和五顏六色的玩具,這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗。再長大些,他們就帶着這架“眼睛攝像機”到公園、到動物園、到祖國各地的名勝古蹟去遊覽,更是開闊了眼界,增長了見識,陶冶了情操。眼睛引導孩子去發現美、感受美。可是,有時眼睛還會帶給我們錯覺,如旋轉的理髮店標誌燈、變幻莫測的霓虹燈,吸引了一雙雙驚奇的眼睛,難道燈也在長個子、霓虹燈也會跑步、做遊戲嗎?《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出:引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望,要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。爲滿足孩子的好奇心和探索慾望,我設計了這一科學活動,意在通過活動,使幼兒進一步感受、體會眼睛看到的錯覺現象。
活動目標
1.感知眼睛看到的錯覺現象,體驗發現的樂趣。
2.初步培養幼兒對錯覺遊戲的興趣,激發幼兒的探索慾望。
活動準備
1.教具:①色彩鮮豔的花一束;②兩組圓形組合圖一幅;③花瓶圖片一張;④彩色轉筒一個。
2.幼兒錯覺遊戲材料若干:哭笑娃娃、轉傘、陀螺、風車、扇子、硬幣、色盤、小鳥和籠子雙面轉片、動畫遊戲等。
活動過程
一、以遊戲“指指點點”形式導入
師:小朋友,我們一起來玩個“指指點點”的遊戲吧!
師:“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼兒隨指令馬上指點相應感官。
(評析:教師以輕鬆、愉快的“指指點點”遊戲,引入課題,使孩子自然進入活動狀態。)
二、體會、瞭解眼睛的用途
教師以變魔術的形式變出一束花,問:
1.我變出來的是什麼?你用什麼看到我變出來的是一束花?(引出眼睛)
2.眼睛的用途非常大,在日常生活中你的眼睛還看到過什麼呢?
幼:我的眼睛可以看東西;我的眼睛可以看路;我去動物園看見了大象;我在幼兒園看見了滑梯;我在大街上看見了公共汽車;我在公園裏看到了許多的花、樹和草坪;我和爸爸、媽媽去旅遊看見了大海……
(評析:教師以變魔術的形式,神祕地變出一束色彩鮮豔的花來吸引幼兒的注意,自然引出眼睛的用途。使幼兒體會了解眼的作用並進行發散思維,擴展生活經驗,產生“放眼大自然,世界真精彩”的美妙感受和情感體驗。)
三、引導幼兒觀察、發現錯覺現象
師:看見花兒紅的是眼睛,看見草兒綠的是眼睛,可是眼睛看到的一定沒錯嗎?請你睜大眼睛仔細瞧,說說你看到了什麼。
1.觀察兩組圓,請幼兒講講自己的發現,初步體會錯覺。
①圖上有兩組圓,兩組圓中間的兩個圓是一樣大呢,還是一個大、一個小?
幼:左邊中心的圓大,右邊中心的圓小。
②將兩個中心圓重疊對比,是一個大一個小嗎?
幼:哦,原來兩個圓一樣大呀!
教師小結:由許多小圈圍繞着的中心圓看起來比較大,由許多大圈圍繞着的中心圓看起來比較小,通過對比得知,原來兩個中心圓是一樣大的。這是一種錯覺,是眼睛給我們變的“魔術”!
2.觀察花瓶圖案和彩色轉筒,進一步體會錯覺現象。
①出示花瓶圖案。
師:說一說你看到了什麼?
幼:一個藍色的花瓶、杯子、馬桶、檯燈……
師:如果只看黃顏色部分,你能發現什麼?
幼:哇!我看到了兩個對臉說話的小人兒。
教師小結:小朋友只看藍顏色部分,看到了花瓶、杯子、檯燈、馬桶,只看黃顏色部分時,卻發現了兩個說話的小人兒,這也是眼睛給我們變的魔術。
②觀察彩色條紋的轉筒。
師:看一看轉筒上面有什麼?
幼:轉筒上有彩條……
教師正反兩個方向轉動轉筒,問:看看彩條有什麼變化?
幼:彩條一會向上跑,一會向下跑……
教師小結:對,老師轉動小筒的時候,小朋友看到花紋一會兒向上跑、一會兒向下跑,這也是一種錯覺,是眼睛給我們變的“魔術”!
(評析:教師以詩一樣的語言總結眼睛看到的現象,並提出疑問:眼睛看到的一定沒錯嗎?適時出示兩組圓的圖片,引導幼兒觀察感知兩個中心圓的大小,初步體會錯覺現象。接下來分別觀察花瓶圖案和轉動起來的彩條轉筒,進一步發現、體會錯覺現象,激發了幼兒的好奇心和求知慾,操作探索慾望已被充分調動起來,迫不及待地想玩一玩、試一試,難道眼睛真的會看錯嗎?爲下一環節的操作探索做了極好的鋪墊。)
四、操作、探索,發現錯覺現象
師:眼睛變的魔術真有趣,這裏有許多好玩的玩具-,請小朋友動手玩一玩、試一試,用小眼睛仔細觀察,看看你能發現什麼。
1.教師逐一介紹操作材料:哭笑娃娃、陀螺、轉傘、硬幣、轉筒、魔扇、水果、動畫遊戲……幼兒自由選擇材料,動手操作、探索。
2.請幼兒談談自己的發現。
師:小朋友玩得真開心,觀察也很仔細,現在大家一起來談談自己的新發現!
幼:我發現小鳥飛到了籠子裏;我發現小傘這樣轉,就變大了,那樣轉,就變小了;我使勁搓這兩個硬幣,發現變成三個硬幣了;這個陀螺上有紅色和黃色,可一轉起來就變成橘子的顏色了;我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了……
教師小結:小朋友發現的這些現象都是眼睛造成的錯覺,也是眼睛變的魔術。
(評析:爲了滿足幼兒的好奇心和求知慾,教師爲幼兒提供了豐富的可操作材料,放手讓幼兒自己動手操作,探索、發現錯覺現象。各式各樣的玩具爲幼兒所喜愛,孩子們興趣濃厚,探索慾望得到了充分滿足。孩子是天生的發現家,迫不及待地想把自己的發現告訴大家。教師的動兒創設了寬鬆的'談話環境,在輕鬆、愉快的氛圍中,孩子們暢所欲言,互相交流新發現,體驗錯覺遊戲的奇妙,共享發現的樂趣和成功的喜悅。)
五、觀看錄像:生活中的錯覺現象
師:在生活中還有許多的錯覺現象,讓我們一起來欣賞、分享一下吧!
師幼交流、分享,體會錯覺現象帶來的美妙感受。
結束語:生活中我們看到的許許多多錯覺現象,不但豐富了我們的生活,還給我們的視覺帶來了美的感受。當你在周圍的生活中發現錯覺現象時,請及時告訴你身邊的人,讓他們也來和你一起欣賞、分享吧!
(評析:教師把幼兒的視野引向廣闊的生活空間,對常見的事物現象、變化規律產生興趣,使其用一雙求知的眼睛去探索、去尋找,體驗發現的樂趣。)
活動點評
隨着《綱要》的進一步落實和實施,孩子們在科學活動中的主體地位也日益凸顯。活動中教師以關懷、尊重的態度與幼兒交往,把握時機,積極引導,準確把握孩子們探究的方向,關注幼兒在活動中的表現和反應,及時以適當的方式應答,爲孩子們探究的順利開展提供必要的支持和幫助,形成合作探究式的師幼互動,使每個幼兒在活動中都能有新奇的發現,獲得情感和探究的滿足,體驗成功的喜悅。
活動各個環節層層遞進,環環相扣,自始至終吸引着幼兒的注意力,激發了幼兒強烈的探索慾望。活動中幼兒能大膽操作遊戲材料,勇於探索發現,並能用較完整的語言描述自己的新發現,充分感受眼睛所看到的錯覺,滿足了好奇心和求知慾。
由於幼兒之間存在個體差異,在探索操作遊戲材料時,個別幼兒有一定難度,如果採用小組合作形式會更有利於幼兒的交流和探索,使每位幼兒都能深入體會到錯覺遊戲帶來的樂趣!