【熱門】幼兒園中班科學教案範文九篇

作爲一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園中班科學教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班科學教案 篇1

幼兒在小班認識過母雞，知道母雞會生蛋孵小雞，但還有哪些動物會生蛋呢?幼兒吃過雞蛋、鴨蛋和鵪鶉蛋，有的小朋友也親手摸過蛋，但蛋的中間是什麼樣的呢?各種蛋有什麼不同?蛋裏面有什麼?孩子心裏充滿了疑問和好奇。本活動通過多媒體、實物、故事，讓幼兒知道許多動物都會生蛋。通過動手操作，摸一摸、推一推、敲開看一看，由淺入深，由表及裏，獲得知識，滿足幼兒求知的慾望和好奇心，並且在活動後仍有濃厚的興趣繼續探索。

活動內容：

1、通過觀察幾種蛋，知道除了雞、鴨、鵝會生蛋外，蛇、烏龜等動物也會生蛋。瞭解蛋有顏色、大小、輕重各不同。

2、認識蛋的外形特徵及組成。學習詞語：滾動、蛋清、蛋黃、蛋殼。

3、知道蛋很有營養，小朋友要愛吃。

層次目標：

高 能說出5種以上會生蛋的動物，有深厚的觀察興趣，能準確地說出蛋的形狀、大小、顏色和輕重。

中 能說出3種以上會生蛋的動物，對觀察有興趣，基本能說出蛋的形狀、大小、顏色和輕重。

低 能說出3 種會生蛋的動物，能在老師的指導下進行觀察，會跟着大家說出蛋的形狀、大小。

活動重點：

1、知道除了雞、鴨、鵝會生蛋外，還有許多動物也會生蛋。

2、瞭解蛋顏色、大小輕重各不同。認識蛋的外形特徵及組成。

活動難點：如何敲破蛋殼。

活動準備：

1、多媒體課件。

2、雞蛋30個、鵪鶉蛋30個、鴨蛋、鵝蛋、鴿蛋各1個、碗30個。

3、母雞頭飾一個，小雞頭飾30個。

活動過程：

一、遊戲“雞媽媽找小雞”（師扮母雞、幼扮小雞）

今天我帶雞寶寶到草地上做遊戲，可淘氣的寶寶們不知哪裏去了，我得快快找一找。“小雞、小雞你們哪去了，快回來呀!咕咕噠、咕咕噠”。“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，媽媽我們在這裏”。歌曲《老母雞》，然後提問：“雞媽媽有什麼本領?”(幼：生蛋孵小雞)寶寶們想不想知道母雞是怎樣孵小雞的?小雞又是怎樣從蛋殼裏出來的?多媒體課件“世界多美呀”。

二、哪些家禽會生蛋

1、雞媽媽生的蛋叫什麼?(雞蛋)除了雞媽媽會生蛋，還有哪些家禽媽媽會生蛋?

2、播放鵝、鴨、鴿子的圖片和蛋一一對應，並說出誰生的是什麼蛋。

三、比較蛋的顏色、大小、輕重。

“請小雞仔細看一看，這些蛋是不是一樣的?有什麼不同?”

1、蛋的大小不同。

2、蛋的顏色不同。

3、蛋的輕重不同。

4、教師小結。

四、幼兒動手摸一摸、滾一滾，感知蛋的形狀和特點。

1、“摸一摸蛋殼是怎樣的”(光滑)“蛋是什麼形狀的?”“兩頭是不是一樣的?”(一頭大一頭小)。

2、“用手輕輕推一推，蛋會怎麼樣?”(滾動)。

3、教師小結。

五、由表及裏，進一步引發幼兒觀察的興趣。

1、“蛋的外面是什麼?”(蛋殼)“裏面是什麼?”“有什麼辦法看到裏面?”(敲敲蛋殼)。

2、“請寶寶們看‘媽媽’是怎樣敲蛋的，然後大家也像‘媽媽’一樣敲蛋，把蛋打在碗裏，觀察黃的叫什麼?蛋黃周圍粘糊糊、透明的東西叫什麼!”(認識蛋清和蛋黃)。

3、小結：蛋的顏色不同，蛋黃的大小也不同;蛋很有營養，大家要愛吃;不同的蛋可以孵出不同的“寶寶”，多有趣呀。

六、教師講述故事：誰丟的蛋

提問：“雞媽媽拾到的蛋是誰生的?除了雞、鴨、鵝和鵪鶉會生蛋外，還有誰會生蛋?”(蛇、烏龜)“還有很多小動物也會生蛋的，你們以後知道了，告訴大家好不好?”

附故事：誰丟的`蛋

有一天，雞媽媽在草地上拾到一個蛋，她想：是哪一個粗心的媽媽生了蛋忘了拿回家，讓我去找找吧!雞媽媽走呀走，見到駝鳥媽媽就問：“駝鳥媽媽，這個蛋是你丟的嗎?”駝鳥媽媽看了看說：“謝謝你，這個蛋不是我丟的，我生的蛋挺大挺的。”雞媽媽又走呀走，看見鵪鶉媽媽又問：“鵪鶉媽媽，這個蛋是你丟的嗎?”鵪鶉媽媽看了看說：“謝謝你，這個蛋不是我丟的，我生的蛋是花花的殼。”站在一旁的烏龜媽媽說：“讓我看看這個蛋是不是我生的。”雞媽媽睜圓眼睛奇怪地問：“什麼，你們烏龜也會生蛋?”烏龜媽媽說：“你可別小看我們，烏龜也是會生蛋的，可是這個蛋不是我生的。”這到底是誰生的蛋呢?雞媽媽想：過幾天我就孵小雞了，把這個蛋放在一起孵吧。雞媽媽孵呀孵，孵了20多天，一個個雞蛋裂開了，鑽出一條長長的、細細的小蟲。雞媽媽和雞寶寶嚇得逃走了!(小朋友，這是什麼呀?對啦，這是一條小蛇，小蛇遊呀遊，游去找媽媽了)

幼兒園中班科學教案 篇2

教學目標：

1.瞭解認識不同材質的杯子，並滲透環保知識。

2.引起幼兒的探究慾望，鼓勵幼兒動手操作。

3.發展幼兒的想像力及創造能力。

教學重難點：

認識不同材質的杯子，滲透環保知識。

教學準備：各種杯子、彩色面泥、托盤教學理論依據：

孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益於保持孩子們的好奇心。《綱要》指出：科學活動要運用多種感官、動手動腦、探究問題，從生活和遊戲中感受事物，並有初步的環保意識。因此，教師要時刻關注幼兒的行爲，善於發現感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，爲幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創造寬鬆的探究環境。杯子就是幼兒日常生活中較熟悉的物品，平時孩子們雖然都認識杯子，使用的也比較頻繁，但大多數幼兒對杯子外部特徵、及功能並不瞭解。爲了讓幼兒運用多種感官認識不同材質的杯子，樹立良好的環保意識，我設計了此次活動。

教學過程：

一、欣賞杯子師出示杯子：這是什麼？它們是什麼樣子的？用什麼做的？

二、引導幼兒自由探究、觀察，通過看、說對不同的杯子初步感知1.師：今天，老師帶來了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種（掀去蓋布，幼兒充分觀察）請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說（幼兒交流）2.請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。

通過比較認識杯子並給杯子分類包括外表、花紋、大小、質地、高矮等多次出示不同的兩個杯子讓幼兒比較他們有什麼不一樣？包括外表、花紋、大小、質地、高矮等幼兒給杯子分類。（教師巡迴指導，個別提問：你是怎麼分的`？）小結：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子沒有把子；有的杯子是綠色，有的杯子是紅色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落，所以我們要輕輕拿、輕輕放。

三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯（出示一次性紙杯和塑料杯）1.提問：一次性杯子有什麼好處呢方便、衛生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好爲什麼？ （請個別幼兒說）分析紙杯與塑料杯對環境的影響。

2.師：是不是用所有的一次性杯子都很衛生呢？

引導幼兒說出塑料杯會造成二次污染，而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對人類環境有利的物品，要學會保護環境。請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線，還有插孔，這是什麼杯子呢>（電熱杯）3.師演示用電熱杯燒水。

4.認識保溫杯。（依次出示玻璃保溫杯、不鏽鋼保溫杯，讓幼兒觀察）介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。還有一種是不鏽鋼保溫杯，是由不鏽鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在裏面的水延緩散熱，達到保溫的目的。

小結：杯子世界真奇妙，有這麼多可愛好看的杯子。

四、想象和製作杯子今天請小朋友們來當聰明、能幹的設計師，設計出你最喜歡的杯子。幼兒動手製作杯子。

1.請個別幼兒介紹自己的杯子。（怎麼做的什麼形狀、色彩有什麼用處？）2.展覽幼兒製作的杯子。教學評析本次活動主要是讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎上認識不同材質的杯子，並瞭解相關的環保知識。

教學評析：

在整個活動中，教師始終用高昂的熱情調動幼兒的積極性，用開創性的語言啓發幼兒的創造性，充分調動了幼兒參與活動的積極性，體現了《綱要》中尊重幼兒的理念。根據活動的需要，教師和幼兒共同蒐集了多種不同的杯子，同時製作了大量可供幼兒動手操作的彩色面泥。在活動中，大部分幼兒能根據自己的觀察，來判斷杯子的不同，並能比較同種材質杯子的不同之處，提高了幼兒的觀察、比較能力。在比較杯子時，教師讓幼兒在瞭解一次性紙杯和塑料杯的同時，知道了什麼是白色垃圾，使他們樹立了良好的環保意識。最後，幼兒利用彩色面泥動手製作杯子，活動達到高潮，他們想象和製作出了多種多樣，色彩豐富的杯子，並在動手製作的過程中學會了分享和表達，體現了成功的愉悅。

幼兒園中班科學教案 篇3

活動目標

1．初步學會用語言表達對不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。

2．知道用手觸摸是感知物體的一種方法。

3．引導幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

1．教具：大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等，螞蟻頭飾每名幼兒一個。

2．學具：幼兒人手一個操作小筐(內放木積木、海綿塊、小鋸木板)，每位幼兒兩杯水(一杯染紅色裝熱水，一杯無色裝涼水)。

3．環境佈置

請幼兒自帶一件物品，佈置活動室——不同質地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。

活動過程

一、以遊戲《小螞蟻學本領》引入課題：

教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知並說出這兩種物體的硬、軟。 (師)原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能幹!當看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法!

二、在觸摸——發現——再觸摸中感知物體特性，並表述出來：

(一)摸一摸：

1．請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按，(師)你捏得動積木嗎?(生答：捏不動)按捏不動的東西是硬的；同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。

2．幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

3．伸出雙手分別握住熱、冷水杯，並說出哪杯水熱、哪杯水冷。

4、小結：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

(二)選一選： 請幾名幼兒到臺前來，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……

(三)找一找： 帶領幼兒在活動室裏邊摸邊問，哪些物品是硬的'、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺。

(四)說一說： 平常還摸過什麼東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?

(五)小結： 手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等，要學會保護好自己。

三、分組遊戲：

《小螞蟻搬東西》 聽口令把小筐中軟的東西送過來，或把硬的東西送過來。

活動結束

讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，說出自己的感覺或和父母一起玩摸東西的遊戲，讓家長協助以豐富幼兒的詞彙，如溼漉漉、毛絨絨等。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標：

1、知道碘伏遇澱粉會變色

2、能大膽參與實驗並嘗試記錄

3、體驗科學實驗的樂趣

活動準備：

澱粉畫一幅、裝有碘伏的噴壺一個

土豆、饅頭、青菜、胡蘿蔔人手一份

記錄單人手一份、記號筆

活動過程：

一、魔術導入，引發幼兒探究慾望

1、認識碘伏

師：誰能猜一猜我的噴壺裏裝的什麼？

（引導幼兒從氣味、顏色方面觀察）

師：噴壺裏裝的是碘伏，小朋友腿或者胳膊摔傷時，用它來消毒；打針前醫生也會用碘伏消毒

2、出示澱粉畫

師：誰願意把自己看到的說一說？（什麼都沒有）

師：真的'什麼都沒有嗎？確定嗎？

3、噴畫

師：用裝有碘伏的噴壺噴灑澱粉畫，碘伏遇上澱粉變色，立刻呈現美麗的風景畫

4、認識澱粉

師：原來我的這幅漂亮的風景畫，不是用水彩筆或者油畫棒畫的，而是用它畫出來的（出示澱粉，引導孩子摸一摸、聞一聞、觀察顏色等感知澱粉）

師：澱粉是白顏色的，所以畫畫看不出來，而噴壺裏裝有碘伏，澱粉遇到碘伏後，就會變色，所以我們就能看到畫的內容了

二、動手實驗，尋找澱粉

1、出示饅頭、土豆、青菜、胡蘿蔔，尋找澱粉

師：小朋友們可不能小瞧澱粉，在我們生活中許多東西都含有澱粉，小朋友猜一猜這些東西里面會有澱粉嗎？爲什麼？有什麼好方法嗎？（幼兒自主發表意見）

小結：用碘伏來幫忙，當和碘伏碰在一起變色的就有澱粉

2、講解記錄單

3、幼兒實驗記錄

三、分享記錄單

延伸活動：出示PPT，請小朋友幫我看看這些東西里都含有澱粉嗎？每人選2種自己最喜歡的回家和爸爸媽媽一起做實驗

幼兒園中班科學教案 篇5

活動目標：

1．對生活中常見的蔬菜感興趣，能大膽介紹自己認識的蔬菜的名稱、外形特徵。

2．知道蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。並根據實物和圖片上的線索，分辨出哪些是蔬菜。

3．能大膽發表自己的看法或觀點。

4．通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

5．樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

活動準備：

1．知識準備：幼兒已認識幾種常見的蔬菜；自然角投放幾種常見的蔬菜。（胡蘿蔔、白蘿蔔、馬鈴薯、青瓜、黃瓜、青菜、菠菜、生菜）

2．物質準備：幼兒每人自帶一樣自己最熟悉最喜歡吃的蔬菜；豆乾、鴨子、蘿蔔、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜排成圈的影子幻燈、實物圖；幼兒人手一份操作圖標、水彩筆。

活動過程：

一、分享交流（介紹自己帶來的蔬菜）

1．你帶來什麼蔬菜？它是什麼樣子的？

幼甲：我帶來的蔬菜是白蘿蔔，它是白白長長的，下邊尖尖的還有細細的根。摸上去很光滑。

幼乙：我帶來的是青瓜，是綠色的。它長得很有特色長長彎彎的像個月亮，摸上去刺刺的。

幼丙：我帶來的是菠菜，是綠色的。它長得一葉一葉的下邊還有根像鬍鬚。

2．這些蔬菜是哪裏來的？

幼：種出來的，種在土裏。

分析：幼兒用已有的經驗回答。教師在這一環節中始終以正面引導，不斷地肯定幼兒對蔬菜的認識和描述。

二、播放幻燈片，瞭解蔬菜是哪裏來的。

1．出示蔬菜的整體與局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。（有的長在土裏；有的長在水裏）

幼：邊看邊說，生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黃瓜、胡蘿蔔、白蘿蔔、馬鈴薯。

2．小結：蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。

分析：本環節播放的幻燈片太多太雜，老師們建議選折具有代表性的（如：生菜、青瓜、胡蘿蔔再加上種在水裏的茭白或藕即可）還有小結時沒有穩定幼兒情緒，集中幼兒的注意力語言不夠簡練。

三、觀察圖片 “猜影子”

1．王老師也帶來一樣蔬菜，瞧是什麼蔬菜？

幼兒集體答：南瓜

2．（南瓜爺爺又帶來許多影子朋友，）觀察幻燈片，猜猜這些影子可能是誰？（第幾個是誰？）引導幼兒給它們標上數字。

幼甲：（第一個方形的）毛巾。

幼乙：牀墊

幼丙：被子

3．驗證幼兒猜測結果。

分析：本環節幼兒猜測時，跑題太遠了，我一緊張，沒能把幼兒拉回來，教師應提出問題（如：毛巾、被子、牀墊是菜嗎？是吃的食物嗎？）我沒能及時提出有效性的指導語，這就需要我平時的積累，更多的經驗，勤學勤問來造就自己成爲一名合格、睿智的`幼兒教師。

四、辨認各種菜，學習從菜中分辨出蔬菜。

1．南瓜爺爺帶來了幾位朋友？它們分別是什麼菜？（在黑板上出示數字卡1-7和7種菜圖卡）

幼集體答：7位朋友，1是豆乾、2是鴨子、3是蘿蔔、4是白菜、5是雞蛋、6是馬鈴薯、7是青瓜。

2．（南瓜爺爺要蔬菜朋友做鄰居？請你們幫它找找哪些是蔬菜？）引導幼兒猜測並說說哪些是蔬菜，並在操作圖表對應的格子上畫圈。

3．共同討論：豆乾是蔬菜嗎？爲什麼？（豆製品，是經過加工的，不是直接長在地裏的）

4．幼兒驗證操作圖表上的猜測結果。共有幾樣蔬菜？（用數字4表示）

分析：本環節個別提問較少，沒有討論的基礎點。且幼兒操作練習完應讓幼兒分享交流，驗證結果。 由於我環節交代不具體，想請幼兒上來說說並展示自己的操作板，但發現孩子們好幾個要蜂擁而上，於是怕亂又取消了本環節。這就是本活動最大的敗筆。

五、啓發幼兒思考如何合理分配蔬菜的房子。

1．南瓜爺爺家附近有幾棟房子？（用數字3表示）

幼兒：有3棟房子。

師：你們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜朋友？

幼兒：有4樣蔬菜。

2．這麼多蔬菜怎麼辦？（房子只有3棟，蔬菜有4樣，怎麼辦？）

幼甲：可以兩個人一起住。

3．誰和誰擠在一起比較好？（形狀差不多，顏色差不多）

幼甲：胡蘿蔔和青瓜一起住。

師：爲什麼要讓他們一起住？

幼甲：因爲它們都是長長的。

師：還有不一樣的嗎？

幼乙：青菜和青瓜一起住？

師：爲什麼要讓他們一起住？

幼乙：因爲它們都是綠色的。

4．土豆和黃瓜可以放在一起，爲什麼？回去想想。

分析：幼兒用已有的經驗回答。教師在這一環節中始終以正面引導，不斷地肯定幼兒的想法。但引導提升幼兒從形狀、顏色、吃的部位、刨皮等進行分析分類，教師的引導語不夠簡練，有的沒能提到點子上。有待進一步提高提問的有效性。

活動反思：

本次活動我們從幼兒感興趣的蔬菜入手，活動前我們利用家長的人力資源請家長經常帶孩子去菜場買菜，幫助認識和了解蔬菜，在家中多讓孩子幫忙摘菜，洗菜，做一些簡單的涼拌菜，激發孩子對蔬菜的興趣。並通過自然角讓幼兒進一步對常見蔬菜的認識。活動中，孩子們自帶最感興趣的蔬菜從它們的外形，名稱和特徵有聲有色地介紹給同伴認識，讓同伴們更直觀、更真實的觀察蔬菜，並讓他們運用自己已有的經驗講一講，擴展對蔬菜的進一步認識。孩子們能體現出生生互動的效應，在愉快輕鬆的氛圍中，又接受了新的知識。教學中，我採用了幻燈片，讓幼兒觀察蔬菜是種出來的，接着拋出問題什麼是蔬菜？當孩子們有了自己答案後，老師小結：蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。然後，通過操作板讓幼兒提升已有經驗找出蔬菜。最後讓幼兒從不同角度對蔬菜的形狀、顏色、大小進行分析分類，從而得到經驗的啓發。

小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成爲食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養物質。

幼兒園中班科學教案 篇6

活動目標：

1、瞭解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。

2、對船在水上行駛感興趣，能想辦法使紙船在水面上行駛。

活動準備：

教學掛圖《船兒水上行》、幼兒自折牛皮紙紙船、裝滿水的臉盆、磁鐵、橡皮筋、肥皂片等輔助材料。

活動過程：

1、回憶觀船情景：

――“上次我們到江邊（或河邊）看到了什麼？它們是什麼樣的.？”

2、看圖交流認識：

出示教學掛圖：

――“圖片上有什麼？它們是些什麼船？”

“船是靠什麼向前行駛的？”

“這些船都是做什麼用的？”

“你還乘過什麼船？乘船的感覺是怎樣的？喜歡這些船嗎？爲什麼？”

幼兒可就以上問題討論後作相應的回答。

3、紙船水上行實驗：

出示幼兒自制的紙船：

――“小朋友做了許多紙船，這些船也能在水上行駛嗎？”

“你有什麼方法讓它們行駛呢？”

幼兒做紙船水上行駛實驗。

幼兒交流並演示操作方法和實驗結果。

教師在水槽演示“肥皂動力船”實驗：

在紙船的船尾剪一豁口，將肥皂片夾在豁口中，肥皂可減弱船後的張力，船會被推向前行。

幼兒嘗試用更多的方法讓紙船在水上行駛。

幼兒園中班科學教案 篇7

活動目標：

1、通過傾聽故事，瞭解動物耳朵的特性

2、說說自己的想法，並能較連貫地講述

活動重難點：瞭解動物耳朵的特性

活動準備：

物質準備：故事圖片、小動物圖片

前期經驗準備：瞭解過一些小動物的特徵

活動過程：

一、謎語導入

東一片，西一片，到老不相見（耳朵）

重點提問：

小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什麼樣？

你知道小動物的耳朵有什麼本領？

小結：小動物耳朵各種各樣，有的長有的短有的大有的小，都能聽見很遠傳來的聲音。

二、聽故事，理解故事情節

1、教師講述故事

重點提問：

公雞有耳朵嗎？公雞的耳朵怎樣的？

小公雞帶不了眼鏡，你幫它想個好辦法？

小結：公雞有耳朵，但是它沒有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個小洞洞。

2、教師講述故事後半部分

我們來聽聽小公雞是怎麼做的

重點提問：

小公雞都向誰借耳朵了呢？它們有沒有借給它？爲什麼？

小動物的耳朵有什麼用？

小結：小動物都沒有把耳朵借給小公雞，因爲它們的耳朵都有自己的`作用。

3、幼兒說說自己耳朵的作用

重點提問：

我們的耳朵本領也很大，誰能說說你的耳朵有什麼本領？

我們怎樣保護耳朵？

小結：我們的耳朵可以聽到各種聲音，它是非常有用和重要的，所以要保護好我們的耳朵。

幼兒園中班科學教案 篇8

一、活動內容

冬天來了

二、活動目標

1、感受冬天的季節特徵，瞭解動物、人類不同的過冬方式。

2、知道冬天的時候應該多運動，身體才能更健康

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、體驗明顯的`季節特徵。

5、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

三、活動準備

㈠冬天的情景圖片若干

㈡幼兒已瞭解一些冬天的特徵（活動前教師讓幼兒向爸爸媽媽瞭解）

四、活動過程

㈠問題導入：說說冬天的變化？

1．師：現在進入什麼季節了？（冬天）冬天是什麼哪？冬天有些什麼變化哪？

2．教師鼓勵幼兒進行回答，並及時的表揚回答積極的幼兒。

3．教師出示圖片：讓幼兒觀察圖片，讓後再請幼兒進行回答冬天的特徵。

4．教師小結：重點關注冬天動物遷徙、人們衣着等方面的變化（冬天人們換上了厚厚的冬衣，戴上棉帽……）

㈡遊戲：找冬天

1．冬天還是怎樣的哪？我們一起來找一找。

2．在衆多圖片裏找出冬天情景的圖片，並說說爲什麼說是冬天？

3．進行小結。

㈢活動總結

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。活動反思

幼兒通過活動交流感受了冬天的季節特徵，瞭解了動物、人類不同的過冬方式。知道冬天的時候多運動，身體才能更健康。

小百科：冬季是部分地區一年四季中的第四季，由於天氣轉冷（赤道地區除外），在很多地區都意味着沉寂和冷清。生物在寒冷來襲的時候會減少生命活動，很多植物會落葉，動物會休眠，有的稱作冬眠。候鳥會飛到較爲溫暖的地方過冬。

幼兒園中班科學教案 篇9

一、活動背景：

剛一入秋，班裏的陽陽就帶來了幾個看上去毛絨絨、碰上去刺刺痛的"傢伙"，大家都圍過來，爭着看熱鬧，這個說："什麼呀，像個小刺蝟？"那個說："好像是個松果吧！"還有的說："不對不對，一定是刺蝟寶寶在睡覺呢？"這時陽陽忍不住了："你們不認識它吧，告訴你們，他們是毛栗子，是我爸爸從虞山上帶下來的。"聽着孩子們的爭論，看着孩子們那求知的目光，我的腦中油然生出一個念頭：我們地處虞山腳下，正是栗子的產地，何不利用這自然資源，帶孩子們認識一下栗子呢，於是產生了本次活動。

二、活動目標：

1、運用多種感官感知栗子的特徵和用途，發展幼兒的.形象思維能力。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，探索剝栗子的各種方法，發展幼兒的動手操作能力。

3、在探索過程中，鼓勵幼兒互相協作，培養幼兒的合作意識。

三、活動材料：

1、發動家長利用雙休日帶孩子上山採栗子，同時鼓勵幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實的方法。

2、幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。

3、栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。

四、活動過程：

1、認識栗子球的名稱和外形特徵。

①觀察栗子球的形狀、顏色、體會摸上去的感覺。

②小結：栗子球市綠綠的、圓圓得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。

2、引導幼兒探索取出栗子果實方法。

師：這麼一個毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏着什麼小祕密呢？

①先讓幼兒猜一猜。

②再讓幼兒分散操作，利用各種工具取出栗子果實。

③最後交流各自選用的方法：

用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪開來。

用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。

戴上手套用手用力地掰。

放在腳底下用力地踩。

④小結：因爲栗子球外層代詞，所以在取果實時要儘量避免用手直接接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。

3、認識栗子的外形特徵。

①看一看：取出來的栗子的形狀、顏色？

②問一問：有什麼氣味？

③摸一摸：有什麼感覺？

④想一想：栗子和栗子球之間的關係？這些粒子像什麼？

⑤小結：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽、像小船等。

4、再次引導幼兒探索取出栗子肉的方法。

師：栗子肉到底藏在哪兒呢？讓我們再來動手剝一剝。

①你想請誰幫忙？

②剝開後你發現了什麼？

幼兒自由操作剝栗子，教師引導幼兒仔細觀察剝好的栗子肉。

③討論剝栗子肉的方法：

請手指幫忙，掰開栗子。

請小刀幫忙，切開栗子。

請剪刀幫忙，剪開栗子。

④請個別幼兒說說栗子肉的特徵。

⑤小結：剝開栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包着，裏面是黃色的肉。

5、品嚐栗子，瞭解粒子的功用。

①啓發幼兒談談吃過哪些用栗子製成的食品。

②品嚐栗子食品，知道栗子的多種吃法。

（糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉）

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