幼兒園中班捉迷藏教案

作爲一位傑出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班捉迷藏教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班捉迷藏教案1

【活動目標】

1、學習根據歌詞內容做相應動作。

2、聽懂老師的指令,有一定自控能力,能遵守遊戲規則。

3、能情緒愉快地參與音樂遊戲。

【活動重難點】

根據歌詞內容做相應的動作。遵守遊戲規則。

【活動準備】

貓媽媽頭飾;捉迷藏遊戲的環境佈置;已掌握貓走步的動作。

【活動過程】

一、談話激趣。律動進入場地

1.讓幼兒觀看小貓視頻。

2.和老師一起學做小貓的叫聲和走路。

師:“今天天氣可真好,貓媽媽要帶小貓去做遊戲,誰是我的小貓呀?我要看看哪隻小貓最聰明,做得和 媽媽一樣。”律動《貓走步》進入場地,幼兒圍坐半圓。

師:“瞧,我們今天來到森林裏了,你們看森林裏有些什麼呀?

幼:“有草、有樹、有房子。”引導幼兒認識周圍的環境。

二、學習遊戲規則。

師:“小貓們可真能幹,現在跟着媽媽一起來唱首歌吧!”複習歌曲《找小貓》

問:剛纔歌裏唱的是誰和誰在做什麼?

小貓和媽媽玩捉迷藏,心裏怎樣?(高興)

小貓捉迷藏的時候可以躲在哪裏呢? 小貓躲好以後,怎樣纔不會被媽媽發現?”

三、師幼一起遊戲。

1、交待玩法。

師:“小貓們可真聰明,現在就和媽媽一起來玩捉迷藏的遊戲吧!待會兒小貓唱完第一段歌曲以後就去找個地方躲起來,別亂動,被媽媽找到的`小貓,媽媽會摸摸他的頭。”當唱完兩段歌曲後,貓媽媽會喊“還有的小貓在哪裏呀?”沒有被發現的幼兒就站出來:“在這裏”!

2、第一遍遊戲。

表揚遵守遊戲規則,唱完第一遍歌曲後再躲藏的幼兒。

3、第二遍遊戲。

貓媽媽表揚躲好後沒有亂動,沒有發出聲音的小貓,提醒其他幼兒躲好後不亂動。根據實際情況特別表揚找到不一樣的躲藏方式的小貓,比如趴在草叢裏,並請沒有被發現的小貓來說說自己是躲在哪裏的。

4、第三遍遊戲。視幼兒情況決定遊戲次數。

四、遊戲結束。

“小貓們,今天玩的高興嗎?天黑了,小貓的肚子也餓了,跟媽媽一起回家吃飯吧”。遊戲自然結束。

幼兒園中班捉迷藏教案2

一、活動名稱：鞋匠舞

二、活動目標：

1、幼兒根據歌詞的內容有節奏的做出相應的動作。

2、培養幼兒隨音樂自由結伴表演的能力。

3、幫助幼兒體驗鞋匠勞動中愉快的心情。

三：活動過程：

１、幼兒會唱此歌曲，並已初步瞭解了鞋匠的勞動內容。

2、引導幼兒根據歌曲內容創編動作。

“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這麼多事！我們也來學做鞋匠。”

（1）創編第一、二樂句的動作。（“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。”）

①、繞線：“你們先來繞繞線。”（幼兒自由做）“鞋匠繞線是繞一會停一下。我們再唱着做做。”（重點引導幼兒卡好音樂節奏）

②、拉線、釘釘子：“繞好了線，再拉線了，誰來做做試試？”（請個別幼兒表演）“拉線要平着拉，那釘釘子呢？”（幼兒一起做）

“我們來唱着做，從繞線開始。”（做1――2遍）

（2）、創編第三樂句的動作。（“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘。”）

“小鞋匠繞線繞的這麼好，拉線拉的.這麼直，下面要做什麼了？”（幼兒回答）“誰來做做？”（請幼兒表演） “拿針縫東西的動作多美呀。我們一起試試。” “縫的時候要小心些，釘釘子要用力。”

（3）、創編第四樂句的動作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好。”）

“鞋子做好了可真高興呀。你們做個高興的動作吧！看誰做的又漂亮又和別人不一樣。”

“我們拍着手來唱最後一句，最後的時候小朋友一起擺一個漂亮的動作。”

3、隨音樂完整表演。

（1）清唱，幼兒表演。

“鞋匠所有的動作我們都編出來了，咱們趕快連起來看看怎麼樣？”

（2）隨音樂集體表演。

①“我們聽着音樂來做做。”

②“再聽音樂做一遍。”

4、幼兒結伴表演。

（1）清唱，幼兒結伴表演。

“小朋友都會跳《鞋匠舞》了，現在我們來玩《鞋匠舞》的遊戲吧。我們聽音樂找朋友面對面跳，一定要在音樂前奏時就找到一個朋友，準備好。我們試試。”

（2）隨音樂連續結伴遊戲。

“小朋友都知道怎麼玩這個遊戲了，我們聽着音樂來玩玩吧！”

5、隨音樂放鬆活動。

“小鞋匠工作了一天，很快進入了夢鄉。夢裏他來到一個美麗的地方，蝴蝶在飛，鳥兒在叫，花兒露出漂亮的笑臉，小草隨風輕輕擺動，一羣小朋友穿着漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多麼高興！”

幼兒園中班捉迷藏教案3

活動目標：

1.在猜猜、說說動物特徵的過程中，發展觀察記憶能力。

2.願意大膽表述自己的理解，感受遊戲的快樂。

活動準備：

1.教具準備：PPT課件

2.學具準備：小動物圖片、房子底板

3.經驗準備：初步瞭解動物的外形特徵

活動過程：

一、認識動物，引出話題

——今天老師請來了一羣動物朋友來和我們做遊戲。爲了表示歡迎等會兒見到他們要拍拍手哦。看，他們來了。

——數一數一共來了幾位朋友?

——你們看到了誰?它長什麼樣?

小結：今天可真是開心，牛，河馬，兔子，大象，貓還有袋鼠媽媽帶着她的寶寶要和我們一起玩遊戲!

二、觀察操作，大膽表述

1.猜猜是誰(從不同的表現及特徵熟悉不同動物)

——現在動物朋友要和我們來玩“猜猜它是誰”的遊戲!它們可是要發生一些小變化的哦，看看你們誰的小眼睛最厲害!

預設問題：

——誰變得不一樣了?他怎麼了?你是從哪兒看出來的?

——誰生氣了?你怎麼知道的?你能學學他的樣子嗎?

——誰轉過身背對我們了?你怎麼知道是它?

小結：不同的動物它的特徵及表現是不一樣的呢!

2.誰藏起來了(關注身體顏色瞭解不同動物)

——你們玩過“捉迷藏”的'遊戲嗎?是怎麼玩的呢?

把小眼睛遮起來準備遊戲了。我們來到了一片綠色的地方，可能是哪兒呢?

——是誰藏起來了?你是怎麼看出來的?

——這回是誰藏起來了?爲什麼到了橘黃色的地方牛和袋鼠的身體就會看不見了?

小結：因爲牛和袋鼠的身體是橘黃色的，所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會看不見了!

——小兔和大象急了，“我們也要躲起來，我們也要躲起來”欸，它們可以躲在什麼地方呢?

小結：不同顏色的背景能讓不同顏色的動物藏起來哦!

3.誰回家了(從局部特徵判斷不同的動物)

(1)猜測

——玩累了，動物朋友要回家休息了，這兒有6間房，看看誰最先回家了?你怎麼知道是它?誰還有不一樣的辦法?

——又有動物回家了，這回是哪兩個?分別是誰和誰?你是怎麼看出來的?

(2)操作

——看，動物朋友們現在都回家了，你能從他們的眼睛裏看出他們住在哪個房間嗎?

——這裏有一些樓房和小動物的圖片，你去按照順序擺一擺，一會我們來說一說，看看誰最會觀察，記得最牢?(幼兒操作)

(3)驗證

——把你的房子拿過來，我們一起來看一看是不是都擺對了呢?

——開燈嘍，你擺對了嗎?

小結：從眼睛的不同我們也能判斷出它是什麼動物。

活動延伸：

——動物朋友要和我們說再見了，和它們玩遊戲可真開心啊!

——這些動物朋友就來自於這本書，名字叫《誰藏起來了》，裏面有更多的小動物能和你們做遊戲哦，想和他們玩兒的朋友一會可以去看一看哦!

幼兒園中班捉迷藏教案4

活動目標

1、瞭解花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。

2、產生進一步探究動物自我保護本領的興趣。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備

ppt：花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲等動物的圖片；小昆蟲頭飾若干；用於捉迷藏的道具若干。

教學重難點：

瞭解昆蟲利用保護色進行自我保護的原理以及方法。

理解保護色，知道利用保護色保護自己。

活動過程

1、遊戲方式導入

師：小朋友，你們玩過“捉迷藏”的遊戲嗎？那誰能來說一說捉迷藏是怎樣玩的？小朋友們說的真完整，看來大家對這個遊戲是非常的熟悉，怎麼樣，想不想玩啊？那不如我們現在就來玩玩這個遊戲吧。

師：請小女生負責藏，小男生負責找。小女生可以藏在我們活動室的任何一個地方，但是大家一定要記住不要都擠在一起，這樣很容易被發現哦。好了，小女生準備好了嗎？請你們快速安靜地走到自己選擇的地方……好了，小男生出發吧，看誰能第一個找到小女生。

（根據現場情況，若女生全部被找出，就請男生說說你是怎樣找到這位小朋友的？若有個別女生藏的隱蔽，沒有被找出，那就請該小朋友講一講自己是如何藏起來的，爲什麼要這樣藏？教師根據情況總結）

師：這個小遊戲真的太好玩了，老師小時候也經常玩呢，不過呀我還要告訴小朋友們一個祕密，不但我們喜歡玩捉迷藏，你們知道嗎，小昆蟲也非常喜歡這個遊戲呢，而且它們捉迷藏的功夫可咱們高明多了，不信你們看（播放課件）

2、尋找不易發現的昆蟲

師：小朋友，這幅畫面上藏着8種小昆蟲，你們發現它們了嗎？請你說出它的名字吧。（相對容易找出的昆蟲）老師根據幼兒找到的昆蟲數量，提問：8只昆蟲中我們找到了X只，還有幾隻沒有找到呢？（幼兒計算）咦，我好像聽到什麼聲音了，快聽，原來是竹節蟲在說話，它說小朋友怎麼還沒有發現它們呢。快，大家再好好找找它在哪呢？（此處可根據情況適當引導）呀，竹節蟲原來在這裏啊。那麼還有誰沒找到呢？請小朋友們根據剛纔的方法再找找（若幼兒找不出，教師就出示枯葉蝶、花螳螂等圖片，引導幼兒根據圖片來尋找）

3、老師設疑，引導幼兒尋找答案

師：這下我們總算把8只小昆蟲都找到了，不過剛纔我們爲什麼沒發現這些小昆蟲呢？爲什麼看不出它是一隻昆蟲？它們躲在哪裏了呢？它們身上的顏色與周圍的環境有什麼聯繫？

根據幼兒回答總結：因爲它與周圍的植物顏色非常接近，所以不仔細就看不出它是一隻昆蟲。師：那昆蟲爲什麼要這樣做呢？讓我們通過一個小故事來找到這個問題的答案吧。

4、講述科學小知識《捉迷藏的昆蟲》，認識昆蟲的保護色。

教師配樂介紹：昆蟲有自己的`敵人，許多小鳥都非常喜歡吃昆蟲，小鳥飛得快，一下子就會捉住昆蟲，昆蟲常常想辦法保護自己，讓小鳥找不到自己。

（此處放課件：介紹花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲）

你看花螳螂剛生下來的時候，還是幼蟲。它躲在花朵的中間，就像花蕊，小鳥怎麼也找不到它。枯葉蝶就像一片兒破葉子，它停在樹上和葉子非常像。小鳥飛過來，看不見它，就又飛走了。你再看看竹節蟲，它爬到樹枝上，停在那裏，就像小枝幹。要是不仔細看，誰也找不着它。如果沒有這樣的本領，昆蟲就很容易被它的敵人吃掉。

看完課件提問：小鳥爲什麼找不到花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲？小朋友，想一想，昆蟲的這種保護自己的方法叫什麼呢？

教師總結：昆蟲本領真大，爲了保護自己，它們會把身體變得和身邊環境的顏色一樣，我們把昆蟲的這種本領叫“保護色”。如果沒有這樣的本領，昆蟲就容易被它的敵人吃掉。

5、師幼交流，瞭解幾種常見動物的自我保護方法。

師：在大自然中，很多昆蟲和小動物都會用保護色保護自己，當然還有些小動物它們還有一些奇特的自我保護的方法，我們一起來看一看吧。（ppt：壁虎、烏龜、烏賊、刺蝟、變色龍、黃鼠狼）引導幼兒說出常見動物的自我保護方法，教師根據情況總結。

師：怎麼樣，小動物們這種自我保護的本領是不是很厲害啊？在大自然中，幾乎每種動物，每種昆蟲都有自己的敵人，不過呀幸好這些小動物，小昆蟲都有一套自我保護的方法。小小的昆蟲都能用如此聰明的方法來保護自己，讓自己更好地生存下去，那我們偉大的人類當然就更不能落後了。小朋友你們知道嗎，其實啊生活當中我們人類也模仿了小動物“保護色”的本領而設計出了迷彩服，大家看（解放軍迷彩服的圖片）他們是誰？爲什麼要穿成這樣？他們臉上是什麼？爲什麼要化成這樣？

教師總結：原來解放軍爲了保護自己，迷惑敵人，他們就利用了昆蟲的這種“保護色”的本領來掩飾自己，使敵人不容易發現咱們。除此之外呢，解放軍作戰時用到的坦克還有在野外住宿用到的帳篷都是根據這個原理來設計的（引導幼兒觀看圖片）。看來“保護色”這個本領不但能保護小昆蟲，而且對我們人類的幫助也是非常大的。不如，我們就利用小昆蟲的保護色這個本領來玩個遊戲吧。

6、遊戲“小昆蟲做迷藏”鞏固昆蟲保護自己的本領

師：老師這裏爲小朋友們準備了很多的頭飾，有小昆蟲也有花朵、大樹之類的，請小朋友們選擇自己喜歡的頭飾，隨音樂跳舞。（創設情境，老師扮演小鳥）當小鳥出現時，小昆蟲要立刻藏起來。（找一種與自己衣服顏色相近的東西或衣服相近的夥伴可以擁抱一起，也可以根據自己所戴頭飾選擇相應的地方藏起來。）

兩遍遊戲之後討論：剛纔小鳥爲什麼都沒有發現咱們？你藏在了哪？爲什麼要藏在那兒？

7、活動延伸

結束：剛纔我們都是用了保護色保護了自己，其實啊有關於小動物和小昆蟲的祕密還有很多很多，請小朋友在平時的生活中繼續觀察昆蟲，繼續探討昆蟲的祕密吧。

活動反思

縱觀本次活動，各個環節都是圍繞着目標層層遞進地展開。我以遊戲的形式貫穿活動始終，採用多媒體教學讓幼兒在與環境的交互作用下獲得發展。從幼兒的參與情況及其反應來看，本次活動設定的目標還是比較合理的，幼兒也都能達到預設目標。這個活動所傳授的知識點，由於幼兒平時接觸的比較少，所以他們比較感興趣；另外活動中課件的製作、電腦的使用，都能很好地吸引幼兒，整個活動從頭到尾，幼兒的參與性都是比較高的，尤其是最後一個環節，再次利用遊戲將本節活動的核心內容提升，並與開頭的遊戲相呼應，使幼兒在愉快而又輕鬆的氛圍下達到了預設目標要求。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受學習樂趣。當然，在活動中也出現一些問題，如在活動過程中，我總是急切地想告訴幼兒答案，沒有讓幼兒盡情地回答；環節設計方面，感覺還是不夠新穎，這些都需要我在日後的工作中不斷學習，繼續完善。

幼兒園中班捉迷藏教案5

動作建議：

第［1］小節：雙手交叉抱肩，一拍拍一下。

第［2］小節：雙手放在嘴邊呈喇叭狀，上下一拍一下。

第［3］小節：雙手做小雞狀，自上面下一拍啄一下。

第［4］小節：雙手交叉抱肩、一拍拍一下

第［5］小節：雙手彎肘，上下襬動一拍一下。

第［6］小節：mu字雙手放手上，ma字雙手飛吻。

活動目標：

1初步熟悉歌曲旋律，樂於在提述藏的遊戲情境中用溫柔、搖曳的方式歌唱，並有節奏的念出嘰嘰嘰嘰，MUMAMUMA

2觀察同伴外部特徵，在捉迷藏遊戲情境中嘗試大聲說出躲起來的“美琪媽媽”是誰。

3．願意和同伴一起遊戲歌唱，體會集體邊唱歌邊遊戲的快樂。

活動準備：

ppt、音樂、意味背景圖、眼軍3個、美現媽媽面具2個。

經驗準備：孩子們已經互相熟悉並能叫出同伴的名字。

活動過程：

一、美琪媽媽，走出來

出示圖片，故事導人

1．小雞們，今天美琪媽媽要帶小雞們一起去玩躲貓貓，當聽到音樂停的時候，我們就用自己的身體把自己躲起來戦！（教師引導幼兒做小雞動作走。）

2．哇！我們來到了美麗的大森林，小雞們找個位置坐下來休息一下。

二、美琪媽媽，捉迷藏

（一）熟悉歌曲旋律，初步學唱

1．PPT背景一：美麗森林

（1）師：瞧誰來啦？美琪媽媽說剛纔是小雞們躲，這一次美琪媽媽來躲，你們還能找到麼？我們先遮住小眼睛，當數到1、2、3的'時候就睜開小眼睛，看看美琪媽媽躲到哪裏去了！

（2）師：這裏找不到美琪媽媽怎麼辦呀？（根據幼幾經驗引導幼兒說出換一個地方）

2.PPT背景二：小荷塘

（1）師：這一次我們一起唱着歌去找美琪媽媽，說不定她聽到歌聲就出來了！（出示P2小池塘背景）

（2）師：我們一起問問小魚，你會怎麼問？我們一起來問：“小魚小魚，我們的媽媽去哪兒了呢？”（PPT小魚回答：你們的媽媽去小動物家裏做客粒！）

（二）重點引導幼兒有節奏的唸白

1．實物背景三：小貓、小青蛙、小雞的家

（1）師：我們先去哪個小動物家去找呀？（通過去三個小動物的家引導幼兒有節奏的念出嘰嘰嘰嘰，MUMAMUMA）。

2．媽媽的信

（1）師：我們聽聽美琪媽媽和我們說了什麼？

（2）師：孩子們，當你們唱完這首歌后請閉上小眼睛，然後猜猜誰躲起來了，猜對了，媽媽就出來咯！

三、美琪媽媽，一起玩遊戲《美琪媽媽躲起來》

L．師：美琪媽媽說，你們那麼厲害，這一次要請一個小朋友當美琪媽媽躲起來，你們還能猜到麼？

2．再次遊戲，請兩位小朋友當美琪媽媽躲起來，2位小朋友猜。

幼兒園中班捉迷藏教案6

活動目標：

1、在不規則的線條畫裏找出小魚形象，並添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋等。

2、引導幼兒大膽、熟練地運用點、線及簡單的圖案進行黑白畫裝飾。

3、體驗創造與成功的快樂。

活動準備：

紙、大黑、細黑。

活動過程：

一、出示一支帶有紙偶的大黑，引起幼兒興趣。

師：小朋友們好!你們知道我是誰嗎?我是大黑哥哥，我呀最喜歡在紙上跳舞，上次，我給你們表演了扭扭舞。今天我又會跳什麼舞呢?今天，我給你們跳個圈圈舞，你們看仔細啦!

二、教師示範跳圈圈舞。

跳跳跳，跳到上面轉個圈，扭扭扭，扭到旁邊轉個圈，跳跳跳，跳到下面轉個圈，扭扭扭，扭到中間轉個圈,跳跳跳，跳到旁邊轉個圈。

我的圈圈舞跳完了，你們想不想跟我學一學呢?好，伸出手指，我們一起來跳個圈圈舞。不過，這次，我想換個方向跳舞。

三、幼兒書空練習跳圈圈舞。

跳跳跳，跳到中間轉個圈，扭扭扭，扭到旁邊轉個圈，跳跳跳，跳到下面轉個圈，扭扭扭，扭到中間轉個圈,跳跳跳，跳到旁邊轉個圈。

四、小魚捉迷藏。

1、找小魚。

(1)我再告訴你們一個小祕密，在我跳的.圈圈舞裏藏着很多小魚呢!你們有沒有看出來?

(2)請個別幼兒找小魚，並說出理由。

(3)師：小魚還缺什麼呢?幼兒回答，教師示範(我請大黑哥哥幫忙畫上)

(4)個別幼兒示範畫小魚眼睛、魚鰭、尾巴

2、添畫背景。

師：這些小魚會幹什麼呢?

幼：吐泡泡、捉蟲子、和水草做遊戲、捉迷藏、在石頭上休息、躲在大石頭後面……(幼兒回答，老師添畫背景)

3、裝飾小魚。

師：怎樣讓這些小魚變得更漂亮呢?畫哪些漂亮的花紋呢?我們請誰來幫忙畫花紋呢?

4、完整了解整個作畫過程。

師：這裏有一首好聽的兒歌，就是告訴我們小魚捉迷藏的事情，我們一起來聽一聽。大黑哥哥跳個舞，跳跳跳，跳到這裏轉個圈，扭扭扭，扭到那裏轉個圈。小魚寶寶真有趣，躲在圈裏捉迷藏，小朋友們趕快找，誰的小魚最漂亮，細黑妹妹來幫忙。(師一邊朗誦兒歌，一邊手指範例，讓幼兒完整地瞭解整個作畫過程)

五、幼兒作畫，老師巡迴指導。

老師重點幫助能力弱的幼兒完成作品，啓發能力強的幼兒注意用各種線條、點子、圖案裝飾。(錄音機裏重複播放兒歌：小魚捉迷藏)

六、展示、交流作品。

1、大家相互講講：大黑哥哥怎樣跳圈圈舞、你是怎樣找小魚、細黑妹妹怎樣打扮小魚。

2、師小結，引導幼兒從線條、構圖、裝飾等方面講評作品。

七、遊戲：小魚遊。

師：這麼多漂亮的小魚在快樂的遊戲，你們想不想也和小魚一起來遊戲呢!

幼兒園中班捉迷藏教案7

設計意圖：

小班孩子在表達時常常把一些方位詞混淆，而且在交流、表現這些方面還不夠大膽、大方，根據孩子的年齡特點，我們利用生活中的材料（如紙箱、桌子、雨傘等）和幼兒共同創設多樣的語言情境，讓孩子在提供的情境中積極互動，學習正確使用上、下、前、後、裏等方位詞不斷獲得新的語言經驗，成爲主動探求並積極參與語言加工的創造者。

教案目的：

1、能在中正確掌握空間方位詞：上、下、前、後、裏。

2、積極參與活動，在活動中樂於和同伴交流,大膽地表現自己。

教案准備：

1、森林場景、小動物玩具若干

2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干

3、學習歌曲“找小貓”

教案過程：

一、以到森林遊玩，音樂進場。

二、學習正確使用方位詞：

（一）尋找小動物：“找找小動物們在哪裏？”

1、引導幼兒學習正確使用方位詞。

2、鼓勵幼兒認真觀察，大膽講述。

（二）尋找貓寶寶胸飾

“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪裏了，每個寶寶找一個胸飾，找到的寶寶自己將胸飾戴好，然後坐在草地上告訴同伴你是在什麼地方找到貓寶寶胸飾的。”

1、請幼兒自由尋找並且鼓勵幼兒和夥伴交流。

2、鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的？

三、“捉迷藏”：

1、交代規則：

“寶寶們聽到音樂響起來了就在森林裏找一個舒服的地方躲起來，等音樂停下來時，寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什麼地方？會完整告訴媽媽躲在哪裏的`寶寶，媽媽獎勵他一個大蘋果。沒有被媽媽找到的寶寶要繼續躲好不要發出聲音。

2、師幼共同

提問：剛纔寶寶們躲在哪裏？（引導幼兒說完整的話，並能用正確的方位詞大膽地表述）

四、結束部分

“寶寶們今天玩得開心嗎？現在天黑了，我們坐車回家吧！”

幼兒園中班捉迷藏教案8

教材簡介：

秋天的草地上，狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動物朋友正玩着捉迷藏的遊戲，簡潔而略帶誇張的動物形象，生動地刻畫出了每一種動物的典型特徵。作者對繪本的很多環節都作了精心的設計，每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了？”、 “誰轉過身去了？”……巧妙的藝術構思和精緻的手工畫令人讚歎。動物們輪流躲藏着、變換着各種不同姿態，讓孩子們喜歡上這些可愛的動物們。根據中班幼兒的年齡特點，我選取了其中的9個動物，通過快樂的遊戲，讓孩子們不僅認識可愛的動物，並且在一次次的“捉迷藏”遊戲中不知不覺地發展他們的觀察力、記憶能力，對各種動物之間的不同特徵也會有更多更深入的理解。

活動目標：

1、通過遊戲引導幼兒觀察，發現動物的不同之處，瞭解動物的主要特徵，並清楚地表達。

2、引導幼兒通過縱橫序列初步感知方位，能說出動物的具體位置，培養幼兒空間概念。

3、體驗和同伴一起遊戲的快樂。

4、加強幼兒的安全意識。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動重點難點：

活動重點：感知序列。

活動難點：利用縱橫座標感知空間概念。

教學過程：

一、導入

1、（出示課件）小朋友，這是什麼地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小動物們也排着隊來了，瞧，來了幾個動物？你能說說它們是誰嗎？（幼兒說出動物的名稱。）

2、小動物排成幾排？（2排），我們用數字來表示。

3、小動物要和你們玩個“猜一猜”的`遊戲：請你說出一個動物和別的動物不一樣的地方，讓別的小朋友猜猜它是誰？

4、用例如“頭上有花的小動物是誰？”這樣的話來說。

二、遊戲一

1、小動物要和小朋友做個捉迷藏的遊戲。你們玩過捉迷藏的遊戲嗎？怎麼玩？

2、小動物們躲起來了，小朋友閉上眼睛。哎，誰躲起來了？你怎麼知道的？

小朋友真厲害，都能根據動物的身體特徵看出來。

三、通過縱橫序列認識房間號

1、小動物們在草地上玩得真開心，現在它們還想到家裏玩捉迷藏的遊戲。

2、（出示課件）看，小動物的家有幾層？（三層）最高的是幾樓？最低的是幾樓？中間呢？（在白板上寫出樓層號）看，一樓有幾個房間？哪間是第一間？（老師寫上房間號）

3、我們把1樓的第一個房間叫做101，前面的1表示什麼？後面的1表示什麼？那1樓的第二個房間叫幾零幾？第三個房間呢？

2樓的第一個房間叫什麼？第二個房間是幾零幾？第三個呢？誰能說出3樓的房間號？

4、現在我們來做個“我說動物你說房間號”的遊戲，反之，我說房間號，你說動物。

四、遊戲二

1、現在，動物們要繼續玩捉迷藏的遊戲了。看，誰躲起來了？（河馬）你是怎麼知道的？河馬的嘴巴有什麼特別的地方？

河馬住在哪個房間？你能用“幾零幾的誰藏起來了”這樣的話來說嗎？

2、一個動物藏起來你能找到，多藏幾個你能找出來嗎？

3、這次是誰躲起來了？你是怎麼知道的？它們住在幾零幾房間？

4、小朋友真厲害，都能根據動物的不同特徵找出來。

5、這次小動物是怎麼躲的？它的身體怎麼樣了？（小豬轉過身來了）哦，原來是讓我們找轉過身來的動物。幾零幾的小豬轉過身來了？

6、看，這次有幾個動物轉過身來了？（3個）它們是誰？誰能用“幾零幾的誰轉過身來了”來說？老虎的身體是什麼樣的？你怎麼知道是獅子？它是獅子爸爸還是媽媽？

7、小朋友們眼睛真亮，都能找到躲起來的小動物。如果動物再多躲幾個你還能找到嗎？那躲幾個你能找到？全都躲起來你能找到嗎？

8、（出示課件）幾個躲起來了？你還知道它們是誰嗎？河馬在哪兒？犀牛呢？301會是誰？你還記得哪個動物的位置？

五、幼兒操作

1、這兒也有樓房，還有9個動物的圖片，請你把動物送回它們的房間好嗎？

2、結合課件評價。我們一起來看看，小動物都回到自己房間了嗎？（檢查操作結果）啊，小朋友真能幹！小動物謝謝你們。

六、結束

今天我們和小動物玩了捉迷藏的遊戲，老師的書上還有好多動物在玩捉迷藏呢，走，和老師一起去找找吧。

活動反思：

根據幼兒的年齡特點和知識的水平我設計了這樣的活動目標：

1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“x色躲在xx裏”，並能進行仿編。

2、培養幼兒對文學作品的興趣和口語能力。

3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同遊戲的樂趣。

活動重點是欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“x色躲在xx裏”。活動難點是培養幼兒的口語能力，並能進行仿編句子。

優點：首先利用提問式導入讓幼兒拓展思維，根據幼兒自己已有的經驗說說對捉迷藏遊戲的認識，我覺得這個很好，幼兒也能積極的配合，發揮自己的想象力，然後用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏遊戲，讓幼兒自己動手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是有個小朋友幫黃色寶寶躲到太陽裏，我當時能夠肯定了他的答案。接着我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認爲我能耐心的引導他們去發現顏色寶寶，並且培養他們的口語表達能力，孩子們能用完整的語言說出：“x色躲在xx裏”。最後我就用一個遊戲來讓幼兒發現顏色寶寶更多的躲藏之處，開拓幼兒的思維，還有我在進行每個環節時能夠無意識的對幼兒進行文明禮儀教育，比如讓幼兒操作時我對幼兒說“請你來xx”，操作完了我對幼兒說“謝謝，你真棒！”等等這些，並且我在進行每個環節時都對幼兒提出要求，我覺得這樣非常好，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認真聽講才能達到老師的要求。在以後的教學中我應該繼續發揚！

不足之處：雖然我也按照那樣的環節來上課，但我個人認爲上的不是很好，首先我覺得今天的課我缺少了那種和孩子們一起遊戲一起玩的激情，整節課下來沒什麼xx的地方，我應該用多種形式鼓勵幼兒去發現，巧妙的運用肢體語言和表情激發幼兒學習的積極性，這是我在以後的教學中需要改進的；第二個就是在朗誦散文詩時，我沒有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩的區別，其實朗誦散文詩是不需要扮演角色去朗誦的，只要把那些優美的、值得欣賞的東西帶着感情朗誦出來就行了。

本次活動我覺得幼兒對散文的欣賞還不夠，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩，但我覺得我應該要有點創新，在朗誦完第二遍時我應該多設計一個提問的環節，比如誰把太陽的眼睛蒙起來的？太陽和誰在玩捉迷藏的遊戲？顏色們又是怎樣躲起來的；當黑夜把手帕拿開的時候，太陽又是怎麼樣找到他的玩伴的？這樣或許能讓幼兒加深對散文詩的理解以達到欣賞散文詩意境美的目的吧；第三在引導幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時，我應該適時的引導他們去發現更多的顏色寶寶而不是侷限在紅、黃、藍、綠這四種顏色裏，這樣孩子們就能認識到更多的顏色寶寶。第四就是遊戲的環節，讓小孩帶着自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去，有好幾個小孩躲錯了“黃色寶寶躲到了草叢”，如果我在遊戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認識再玩遊戲，或許他們就不會躲錯吧！

幼兒園中班捉迷藏教案9

小動物們啊很可愛，但是小朋友們對他們瞭解多少呢?今天我們就一起去看看我們可愛的小動物們到底有些什麼可愛的地方呢?我們一起來學習吧!

活動目標

1、在猜猜找找情境遊戲中，發現動物皮毛花紋的不同。

2、在和小動物一起玩捉迷藏遊戲中，進一步感知動物的外形特徵。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

重點難點

讓幼兒在遊戲中感知動物的外形特徵。

活動準備

畫有動物身體的拼圖若干、許多的樹葉。

活動過程：

一、找找說說，森林裏的動物朋友

活動導入：去森林裏找小動物

森林裏有這麼多的小動物，可是他們躲起來了，我們一起去把他們找出來吧

二、拼拼玩玩，動物的花花衣

1、森林裏的小動物還會躲在哪裏呢?;我們再去找找看吧!看看找到了什麼?吹開樹葉，找出動物拼圖。

2、拼圖遊戲

提問：這三個動物朋友身上的花紋都是什麼顏色的?那花紋一樣嗎?哪裏不一樣?

三、找找黑夜裏的小動物

1、我們小朋友真厲害，在樹葉裏找到了6個小動物，這次呀，小動物們躲的`本領更大了，看看你還能把它們找出來嗎?

2、幼兒運用寶貝卡，以填補的方式，將小動物呈現出來。

教學反思

通過幼兒感興趣的“捉迷藏”遊戲形式，貫穿活動始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣，在操作規程過程中有的孩子找到了小動物，這時發現成功孩子非常感興趣，因爲孩子很奇怪怎麼才能找到一隻可愛的小動物呢?活動使我深刻的體會到，在今後的工作中還要不斷的學習和探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，創做出更多更好的操作材料、創造出良好的教學環境，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中並以幼兒的心態、興趣和目光去參與教育和教研活動。只有這樣才能使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的天性去搞更多的小發明、小創造。讓幼兒在實踐中發展創造力和想象力，並在每節課後都有及時總結經驗，認真反思，爲今後的科學活動奠定堅實科學的基礎。

幼兒園中班捉迷藏教案10

活動目標：

1.樂意嘗試用小樂器進行遊戲和演奏活動。

2.通過感知對比，嘗試聽辨四種樂器的聲音，並在遊戲和演奏活動中正確運用。

3.能看懂圖譜，迅速分辨不同樂器的聲音，並運用所聽出的樂器進行演奏。

活動準備：

1.知識經驗的準備：認識鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器，能說出它們的名稱。熟悉樂曲《郊遊》。

2.物質材料的準備：鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標記。樂曲《玩具兵進行曲》，樂曲《郊遊》演奏圖譜。

活動過程：

一、活動的引入。

1.以與藏在簾子後面的小樂曲做遊戲的`形式激發幼兒聽辨的興趣。

2.教師分別敲擊樂器，幼兒進行聽辨，並說出樂器的名稱。

二、聽辨樂器聲音，與小樂器做遊戲。

1.請幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂器，與小樂器交朋友。

2.教師在幕後敲擊某種樂器，請幼兒辨別，判斷後站在貼有它標記的家中。

3.聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器，感受每種樂器的音色和表現形式。

先後敲擊某一種樂器。

同時敲擊某兩種樂器。

同時敲擊某三種樂器（根據幼兒接受情況而定）。

三、在音樂背景下，聽辨樂器並隨着音樂旋律敲擊樂器。

1.聽音樂《玩具兵進行曲》，教師先後敲擊不同樂器，幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏相同的樂器。

2.不停變換敲擊樂器的種類，逐步加大聽辨的難度。

在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種不同的樂器。

在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種聲音相似的樂器。

在音樂背景下，輪換敲擊和同時敲擊樂器。

四、看圖譜，合奏樂器。

1.看圖譜，請幼兒根據圖譜上的標記爲樂曲《郊遊》配伴奏。

2.進行打擊樂表演。

3.在演奏打擊樂《郊遊》中，引導幼兒理解和聽指揮進行演奏，注意休止符。

活動延伸：

1.繼續接觸有關符號、節奏、音符的遊戲活動。

2.投放多種打擊樂器，鼓勵幼兒利用各種樂器進行演奏活動。

活動反思：

本次活動的重點是，幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音。活動的難點是，能迅速分辨不同樂器的聲音，並運用所聽出的樂器進行演奏。目標定位是，聽辨能力是音樂中比較關鍵的能力，也是進行音樂活動的基礎。因此此次活動的目標定位在：通過各種遊戲，聽辨、區別樂器聲音，並嘗試在演奏活動中運用。在活動材料方面，我選擇了四種樂器，涵蓋了高中低三個聲部，使得音色有所區別。

整個活動都圍繞和小樂器捉迷藏的遊戲情景，使活動充滿神祕感和情趣，活動中設計了田字格，使幼兒在有趣的佔格遊戲和器樂合奏中完成目標，實現寓教於樂，充分調動了幼兒參與互動的積極性和主動性。環節一：聽樂器聲音，猜樂器名稱（說出樂器的聲音特性，說說聲音像什麼？激發幼兒想象力，調動幼兒生活經驗，進一步提升對樂器音色的感知。環節二：與小樂器交朋友，選擇樂器玩聽聲音找家遊戲。（幼兒每人選擇一種樂器，聽到幕後的聲音就站到相對應樂器的家中（佔格）。這裏逐步加大聽辨的難度，從一種樂器單獨敲擊--兩種樂器同時敲擊--同時敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器，體驗各種樂器聲音性質的不同。環節三：在音樂背景下，迅速聽辨樂器並有節奏的隨着音樂敲擊。（在第二個環節上難度有所提升，不光要聽辨樂器音色，更要聽樂器旋律和節奏。）環節四：看圖譜，合奏樂器。（提升經驗，讓每個孩子都體驗到成功的喜悅）整個活動是由淺入深，由易到難，層層遞進，逐步開展，孩子們在"聽"、"辨"、" 玩"、"練"等有趣環節中，不斷獲得新的音樂經驗。

幼兒園中班捉迷藏教案11

一．設計思想

喜歡遊戲是幼兒的天性，對於任何一個年齡階段的幼兒來說，遊戲永遠是他們最鍾愛的活動。捉迷藏這一遊戲是幼兒經常會經歷的活動，對他們來說對於這一遊戲有豐富的感性認識。《捉迷藏》這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一羣活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易於表現是一篇優秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認知特點出發，以遊戲爲主線貫竄整個教學活動，教師創設一個優美的`環境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。

二．目標：

1.在理解散文的基礎上，體驗散文所表現出來的愉快情緒。

2. 理解詞：靜悄悄 學習句式：有的……有的

3. 初步懂得黑夜與白晝交替的簡單道理。

三．準備：

1.背景圖及立體移動教具

2.紅、黃、藍、白、綠掛飾與幼兒人數相等.

3.雲、樹葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場地佈置。

四．過程

1. 教師引導幼兒觀察環境：這裏有什麼？

2. 幼兒與老師一起玩捉迷藏的遊戲。

提問：你剛纔躲在什麼地方？

3.欣賞散文第一遍後提問並演示教具：

（1）誰和你在捉迷藏？

（2）有哪些顏色和太陽在捉迷藏？

4、欣賞散文第二遍後提問：

（1）誰把太陽的眼睛蒙起來了？

（2）黑夜把太陽的眼睛蒙起來是什麼時候？

（3）顏色們都躲到哪裏去了？是怎麼躲的？（理解詞：靜悄悄）

（4）爲什麼綠色要有的躲在樹葉裏有的躲在小草裏？（學習句式：有的……有的……）

（5）後來誰把手帕解開了？

（6）爲什麼太陽睜開眼睛一下子就把顏色們全都找出來了？

教師小結幼兒回答內容

5、欣賞散文第三遍

提問：顏色們還可以躲到哪裏去？

幼兒互相交流

6、遊戲：捉迷藏（播放配樂散文）

請幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的遊戲兩遍（第二遍幼兒互換顏色）

幼兒園中班捉迷藏教案12

活動目標：

1、初步瞭解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領。

2、感受“保護色”的神奇，對昆蟲及其“保護色”產生興趣，萌發探究動物保護色的願望。

活動重點：

瞭解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領。

活動難點：

根據對昆蟲“保護色”的認識，幫助昆蟲隱藏在合適的地方。

活動準備：

交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。

活動過程：

1、談話調動原有經驗，引發探究昆蟲的興趣。

提問：你見過什麼昆蟲？在哪裏見到過？

2、尋找花園裏的昆蟲，初步瞭解“保護色”。

找找看，花園裏都有誰？

爲什麼有的昆蟲一下子就能找到，有的很難發現它？

小結：原來昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方，就不容易被發現。

3、觀看視頻和圖片，感受“保護色”的神奇。

（1）觀看視頻，簡單瞭解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和形狀隱藏自己的本領，初步感受“保護色”的神奇。

枯葉蝶：這是什麼？會有什麼變化？——觀察後教師講解枯葉蝶的典型特徵。

尺蠖：猜猜看這裏會有誰？仔細觀察又有什麼新發現？——觀察、猜測後用圖片進行驗證。

花螳螂：猜猜看，美麗的花裏藏着什麼小祕密？——猜測後用圖片進行驗證。

小結：枯葉蝶藏在樹葉中，尺蠖藏在樹枝上，花螳螂藏在花朵裏，這樣藏起來真安全，小鳥根本就找不到。

（2）出示昆蟲圖，請幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲，進一步感受保護色的神奇。

小結：自然界中有些昆蟲就是這麼奇妙，它們能把自己巧妙地隱藏在周圍的環境中，讓敵人很難發現它。用這樣的本領保護自己，可真了不起。

3、幼兒操作，運用有關“保護色”的'經驗幫助昆蟲藏起來。

玩白板遊戲：昆蟲捉迷藏。請幼兒在白板上操作，根據昆蟲的顏色、形狀將昆蟲藏在背景圖中。

4、觀看視頻，拓展動物保護色的經驗。

除了昆蟲，自然界裏有很多動物也有這樣保護自己的本領，我們一起看一看。

剛纔你看到動物們是怎麼隱藏自己的？它們隱藏自己的本領大不大？

結束語：還有許多動物都有這樣特殊的本領呢！回家以後可以查查資料，找找看，再來跟大家一起分享。

幼兒園中班捉迷藏教案13

活動目標：

⒈瞭解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。

⒉知道利用保護色保護自己。

活動準備：PPT;錄音;小記錄表6張;小昆蟲4只爲一組共6組;保護色前期準備

活動過程：

一、導入

1. 你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏怎麼玩?(一個人抓，其餘人躲)

2. 有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的遊戲。你們認識他們嗎?

3. 出示圖一：引導幼兒認識昆蟲。(蝴蝶、瓢蟲、蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶、木枝節)

二、基礎部分

(一)昆蟲捉迷藏

⒈你們現在都認識了這些昆蟲，那讓我們來找一找吧!

⒉找昆蟲

⑴(出示圖二)誰躲在了這裏?花螳螂爲什麼躲在這裏?(看看它的顏色，花的顏色：花螳螂的顏色和花的顏色一樣，這樣子不容易被發現)哦!花螳螂是利用保護色來保護自己的。什麼事保護色呢?(這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護的方法就叫做保護色)

⑵還有許多昆蟲也藏了起來，你看看這幅圖上藏了哪一隻昆蟲?(出示木枝節)

木枝節爲什麼要躲在樹枝上呢?(看看它的顏色、形狀，所以藏在樹枝裏不容易被人發現)

：原來木枝節也跟花螳螂一樣利用保護色來保護自己的。

⑶你們的眼睛可真厲害，那還有一隻昆蟲也藏了起來，你們找到它了嗎?(出示枯葉蝶)

枯葉蝶爲什麼要躲在樹上呢?(看看它的顏色、形狀：像枯葉，躲在樹上就不容易發現)

：原來，枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方，用保護色的方法保護自己的`。

⒊今天，我們瞭解了一個新的本領，叫做“保護色”。誰來告訴大傢什麼叫做保護色?(利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護色)

⒋其實，會利用保護色進行自我保護的昆蟲可不僅僅只有花螳螂、枯葉蝶和木枝節，還有一些昆蟲也會利用保護色保護自己呢!你看!它是誰呀?(紡織娘、尺蠖)它是怎麼保護自己的呢?(躲在與自己顏色相近的地方)

(二)幫助昆蟲藏一藏

⒈還有一些昆蟲不知道自己該藏在什麼地方，我們一起幫它們藏一藏好嗎?

介紹操作方法：我在後面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲，待會每張桌子坐四個小朋友，然後這四個小朋友根據“保護色”的方法一起合作幫這些小昆蟲找一找最合適它們的隱藏地方。操作前呢，我們先來認識一下記錄表：這一欄表示什麼?(隱藏的地方)那麼另外一欄就請你貼上隱藏在這的昆蟲。昆蟲後面我貼了雙面膠，待會把雙面膠撥下來後請你放在盒子裏就行了。行動!

⒉幼兒操作，教師指導。

⒊：誰來介紹一下?這是誰?爲什麼躲在這裏?能不能躲在其他地方?爲什麼?(顏色相近的地方都可以用來躲藏)

：原來，你們都是利用保護色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。

三、本領遷移

⒈(過度)其實，除了一些昆蟲會利用保護色保護自己之外，還有一些動物也會利用保護色保護自己呢!我們一一看他們是怎樣保護自己的，好嗎?

⒉(播放動物圖片)

⑴獅子：這是誰，它是怎樣保護自己的?

⑵貓頭鷹：你看誰藏在這裏了?它又是怎麼保護自己的呢?

⑶雷鳥：這又是誰?它爲什麼要躲在雪地裏?(雪地的顏色和自己的顏色相近)告訴你們一個小祕密哦!我們的雷鳥可厲害了，它還能根據季節的變化改變自己身上的顏色呢!冬天的時候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又變成了與周圍顏色一樣的顏色呢!

⒊那我們人又是怎樣利用保護色保護自己的呢?(出示圖片)(看看衣服、臉上的顏色和周圍的顏色怎麼樣?)哦!他們爲什麼要用保護色保護自己?

四、活動延伸

⒈其實，我們玩捉迷藏的時候也可以用保護色的方法保護自己。誰願意說說你想躲在哪裏，爲什麼?

⒉我相信你們都有自己的想法，那麼有空的時候就來用保護色的方法玩一玩捉迷藏的遊戲好嗎?

幼兒園中班捉迷藏教案14

活動名稱：

捉迷藏

活動目標：

1、會認讀數字1和2，能理解數字的實際意義。

2、初步學會數的形成，知道一個數添上"1"能形成另一個數

3、培養幼兒的觀察力和概括能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

1、點子卡片和數字卡片1和2各一張。

2、《數學》上P.1。

活動過程：

一、認識數字1、2的實際意義教師根據畫面自編《捉迷藏》的故事，激發幼兒學習興趣。

說一說，大樹後面藏着幾頭獅子？可以用數字幾來表示？教師分別出示點子卡片和數字卡片1，使幼兒知道數字１可以表示一頭獅子。

想一想，樹上有１只松鼠，怎樣才能變成２只松鼠？引導幼兒說出１只松鼠再添上１只松鼠，合起來就是２只松鼠。教師出示數字卡片２，幫助幼兒理解數字２的含義。

讓幼兒在圖中找出數量是１和２的其它動物（或其它物品），並用語言正確表述。

說一說，樹幹上藏着的數字分別是什麼？

二、引導發現說出數字１和２分別象什麼，教師引導幼兒由數字聯想到許多物體的形象及時肯定幼兒的每一個創意。

教師分別出示點子卡片和數字卡片1和2，引導幼兒從周圍環境中尋找數量１或２的物品。

三、活動結束

四、課後回顧

教學反思

大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

我將整節活動更爲細化了一些，讓活動更加的遊戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數字氣球爆炸，然後消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神祕感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~

第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我爲中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，瞭解簡單的方位。

第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的'數字的一部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，並且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數字。

第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字遊戲，這個遊戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。

在最後的環節我給孩子們提出了更高的要求，激發幼兒探索慾望，孩子們也表示勇於接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動。

幼兒園中班捉迷藏教案15

活動目標：

1、瞭解枯葉蝶、竹節蟲、螳螂等昆蟲保護自己的方法，理解“保護色”“擬態”的含義。

2、產生探究動物自我保護方法的興趣，感受動物生存的奇妙。

活動準備：

1、經驗準備：活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護調查表》，對動物的自我保護方法有一定的經驗儲備。

2、材料準備：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、遊戲場景(大樹、草地、花園)。

活動重難點：

重點：瞭解昆蟲利用“保護色”“擬態”進行自我保護的方法。

難點：能細緻觀察、大膽表述自己的想法。

活動過程：

1、激趣：聆聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進入活動場地。

2、幼兒交流、分享已有經驗，瞭解多種動物自我保護的方法。

(1)小組自由交流、討論。(對前期經驗的回顧)

昨天，我們一起討論了動物的`話題，小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關於動物怎樣自我保護的書和圖片，請向好朋友介紹一下吧。

(2)教師引導幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經驗進行梳理與提升)

誰願意和大家分享一下你的發現?(請個別幼兒介紹自己的調查表，同步觀看視頻驗證)

3、觀察枯葉蝶、竹節蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，瞭解昆蟲的保護方法，理解保護色和擬態的作用。

(1)幼兒自由觀察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲。(對昆蟲保護色、擬態產生初步的瞭解)

圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請你找找看它藏在哪裏?用筆來圈一圈。

(2)集中討論、幼兒分享自己的發現。(分析發現昆蟲的體表顏色及體型特徵與其生活環境的聯繫)

原來每幅圖裏都藏着一隻小昆蟲啊，你覺得誰藏的最好?誰有什麼新發現要和大家一起分享?

(3)觀看視頻，進一步瞭解昆蟲的保護色。

小結：昆蟲們爲了保護自己，有的會把身體的顏色變的和周圍環境很像，我們把這種方法叫作“保護色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它“擬態。”

4、遊戲“比眼力”：幼兒細緻觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經驗的遷移和運用)

是小昆蟲藏得好，還是小朋友眼睛亮?我們和它玩個比眼力的遊戲吧!

5、遊戲“昆蟲小偵探”，在躲藏和尋找的過程中，進一步理解昆蟲的“僞裝術”，產生探究的興趣。(遊戲中感知、體驗)

昆蟲想和小朋友玩捉迷藏，你認識它們嗎?藏在哪裏不容易被發現呢?

這裏有大樹、花園和草叢，請一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找，然後說說你找到了什麼?是在哪裏發現的?

6、活動延伸：提供迷彩服、坦克車、飛機等內容的圖片，供幼兒在區域活動中繼續探究“保護色”在生活中的運用。

我們人類也向昆蟲學習了“保護色”這種躲藏方法，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發現其中的祕密吧!