捉迷藏幼兒園教案15篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的捉迷藏幼兒園教案，希望對大家有所幫助。

捉迷藏幼兒園教案1

活動目標：

1、能較合拍地小碎步行進以及與同伴拍手。

2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據手勢變換隊形。

活動準備：

1、已熟悉樂曲，做過小碎步的動作。

2、手花環若干

3、音樂磁帶。

活動過程：

1、走走小碎步。

――小花瓣們在一起跳舞，會是什麼樣的？

――我們聽着音樂，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳。

――幼兒聽音樂原地走小碎步。

2、學習基本動作。

――小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個大花環。

――教師放慢速度哼唱樂曲，示範基本動作。

動作一：雙手叉腰，小碎步行進一小節（每拍兩步），接着原地起踵一小節（每拍起踵一次）。動作二：兩兩相對，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接着相互對拍兩下（每拍拍一下）。

3、跳跳花環舞

――我們圍成一個大圓圈，就像一個花環。我們要聽着音樂快樂地跳，沿着圓心跳，跳出不同樣子的花環。

――教師哼唱樂曲，帶領幼兒學跳花環舞A段：做動作一，沿圓圈行進，幼兒組成的“大花環”轉起來，最後一小節，全體幼兒面向圓心。

――在樂曲B段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開始，按順時針方向用右手間隔點人（每拍點一名幼兒）。被點到的幼兒向前一步，轉身與未點到的幼兒面對面站好，直至變成雙圈隊形。

――教師哼唱樂曲，帶領幼兒學跳花環舞A段：幼兒兩兩相對站立，做動作兒，在作後一小節還原成單圈，舞蹈繼續進行。

――跟隨音樂，幼兒完整舞蹈。教師進行必要的語言提示，使幼兒的動作跟上音樂。

捉迷藏幼兒園教案2

活動目標

1、通過學習，讓幼兒掌握×××的節奏型;

2、用遊戲的方式，讓小朋友愛上音樂遊戲，感知音樂遊戲的快樂;

3、訓練小朋友的角色意識及良好的傾聽能力。

4、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

5、體會集體合作遊戲的快樂。

活動準備

椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個、裝樂器的籃子一個、小兔子頭飾一人一個，籃子3個(裝有胡蘿蔔、白蘿蔔、小白菜圖片)

活動過程

(一)導入

1、教師：我的小手真能幹。瞧!芳芳老師的手在幹什麼?

2、教師：請你也拿出小手，我們一起來拍一拍;

3、教師拍手後幼兒跟着老師拍;

4、帶幼兒熟悉過後情小朋友和老師一起來拍手;

5、教師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩隻耳朵)，放腿上;拍手兩次(豎起來)，放腿上;拍手兩次(愛吃蘿蔔)，放腿上;拍手兩次(愛吃菜)，放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手兩次(真可愛)，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來巡視小朋友拍手情況並拍手，引導小朋友感知×××的節奏;

6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔);拍手兩次，放腿上(白又白);拍手兩次，放腿上(兩隻耳朵);拍手兩次，放腿上(豎起來);拍手兩次，放腿上(愛吃蘿蔔);拍手兩次，放腿上(愛吃菜);拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次，放腿上(真可愛)。

(二)小兔子學走路

1、教師：剛纔的兒歌實在是太好聽了。今天呀，老師還帶來了一首小白兔的音樂(出示兔子玩偶)：小兔子去樹林玩(拿出一棵樹)，小兔子一會兒從樹林裏鑽出來玩，一會兒又躲進樹林裏。待會兒讓我們一起來聽一聽音樂，聽一聽小兔子什麼時候從樹林裏出來玩，什麼時候躲進樹林裏面了;

2、教師提問：拿出你們的小手，讓我們一起來看看小兔子是怎麼樣走路的呢?

3、播放音樂，教師帶領小朋友將兩隻手變成小兔子放在胸前，根據音樂的提示玩遊戲;

4、教師：小兔子是怎麼樣出來看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?

(三)小兔跑到鈴鼓上了

1、教師：小兔跑到鈴鼓上了，來，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來，看一看;

2、教師：小手拍一拍，看老師手勢"收"，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來試試看：使勁的拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂器);

3、反覆練習幾次後，教師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看;噠噠噠噠，看一看"走的;

4、教師：接下來，我們就跟着音樂來跟小兔子玩遊戲吧;

5、播放音樂，跟着音樂一起和小兔子做遊戲，聽到音樂轉變後教師提示小朋友"小兔子要休息一會兒啦";

6、教師：剛剛小朋友的表現太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩遊戲啦，也知道什麼時候小兔子出來走一走，什麼時候小兔子躲起來，什麼時候小兔子休息了。現在請男寶寶把鈴鼓放進籃子裏面，再請女寶寶把鈴鼓放進籃子裏面來。

(四)小兔子玩遊戲

1、教師：小兔子要去玩遊戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看;

2、教師：想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽：一會兒我們玩遊戲的時候小朋友要聽音樂，音樂會提醒小白兔什麼時候看一看，什麼時候出來玩遊戲，音樂結束了小朋友要擺一個造型哦;

3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子後面，聽音樂遊戲。

(五)小兔子愛食物

1、教師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來咯，睜大你的眼睛，一起來看看有什麼吧(分別展示裝有白蘿蔔、胡蘿蔔、小白菜的籃子);

2、教師一邊將三種食物分發在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;

3、教師：這麼多好吃的食物，你們想去吃嗎?那就請你們變成小白兔吧，一起聽聽看，這一次小白兔在什麼時候走一走，什麼時候吃食物，什麼時候出來玩一玩;

4、小朋友選擇自己喜歡的食物並蹲在相應的食物後面，根據音樂做出走一走、跳一跳的動作。

結束活動

1、教師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩遊戲啦，你們想一起去嗎?

2、帶領小朋友找小兔子玩偶，沒找到後教師告訴小朋友：原來小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見!

教學反思：

本活動設計以“捉迷藏”的遊戲情節貫穿始終，既激發了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的願望。讓幼兒感受音樂和動作的關係；最後，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂節奏做動作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂的節奏和動作的要領。

捉迷藏幼兒園教案3

活動目標：

1、通過簡單的遊戲，進一步激發寶寶對色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。

2、在玩色遊戲中體驗與同伴共同遊戲的快樂。

活動準備：

材料櫃（內有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過各種小動物的紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布。

設計思路：

通過前幾次的玩色活動，如手指點畫“小花”和製作“匹薩餅”，初步激發了孩子對色彩的喜愛，而且孩子對玩色活動也產生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對我說：“李老師，我們好久沒玩顏料了，我想玩顏料。”根據孩子的興趣需要，我設計了本次活動，這也符合“超市”課程精神。本次活動以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來進一步提高對玩色的興趣。

重點指導：

（一）導入活動，引起興趣

1、師：今天，我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏的遊戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動物藏了起來？（幼兒講講說說）

2、師：我們一起把這些小動物請出來，好嗎？

（二）講解示範

1、師：我請綿球寶寶來幫忙，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）

2、教師示範用綿球平塗，從紙的最上端開始塗，從一邊塗到另一邊，順着一個方向來回塗，不留空。並邊塗邊說：“找呀找呀找呀找，小動物們快出來。”

（三）幼兒練習

1、鼓勵幼兒邊說邊塗，把整張紙都塗滿。

2、指導幼兒平塗，從一邊塗到另一邊，順着一個方向來回塗。

（四）活動結束

和好朋友說說你把誰找出來了。

捉迷藏幼兒園教案4

活動目標：

1、讓幼兒學說短句“小動物躲在什麼地方”並說出簡單的理由。

2、引導幼兒通過觀察，抓住事物的主要特徵，培養幼兒的觀察能力。

活動準備：

1、森林背景圖一幅，小鴨子躲在水裏，露出扁扁的嘴巴；大象躲在小山後面露出長長鼻子；小兔躲在草地裏，露出長長的耳朵；公雞躲在房子後面露出紅紅的雞冠；長頸鹿躲在大樹後面露出長長的脖子。

2、各種立體小動物玩具佈置在活動室、寢室各個地方。

活動過程：

1、老師引出話題，激起幼兒興趣。

“今天，森林裏的幾年小動物來和我們小二班的小朋友玩捉迷藏的遊戲，你們高興嗎？好，現在請小朋友把眼睛閉起來，小動物們要躲起來了！”

2、出示畫面，提問：

“小朋友睜開眼睛，找找有哪些小動物在和我們捉迷躲？”

3、請幼兒仔細觀察，找出5種小動物，並說明理由。

（1） 你們再仔細找找這些小動物躲在什麼地方？你上怎麼看出來的？（幼兒自由回答，集體回答）

（2） 老師操作畫面，讓隱藏的小動物從隱藏處走出來。

4、遊戲：捉迷藏

“我們把森林裏的小動物都找到了，還有許多可愛的小動物來到教室裏和我們玩捉迷藏遊戲，請小朋友們把它們都找出來，找到後要告訴大家，小動物躲要哪兒。”

5、結束：“小動物玩累了，要回去休息了，我們送它們回家吧！”

幼兒園捉迷藏遊戲教案，捉迷藏是我們每個人的童年裏面幾乎都會有的一種遊戲，這個遊戲可以鍛鍊幼兒的感知能力，還能讓幼兒具有一定的探索能力，是一個很適合幼兒玩的集體遊戲。

捉迷藏幼兒園教案5

設計意圖：

小班孩子在表達時常常把一些方位詞混淆，而且在交流、表現這些方面還不夠大膽、大方，根據孩子的年齡特點，我們利用生活中的材料（如紙箱、桌子、雨傘等）和幼兒共同創設多樣的語言情境，讓孩子在提供的情境中積極互動，學習正確使用上、下、前、後、裏等方位詞不斷獲得新的語言經驗，成爲主動探求並積極參與語言加工的創造者。

教案目的：

1、能在中正確掌握空間方位詞：上、下、前、後、裏。

2、積極參與活動，在活動中樂於和同伴交流,大膽地表現自己。

教案准備：

1、森林場景、小動物玩具若干

2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干

3、學習歌曲“找小貓”

教案過程：

一、以到森林遊玩，音樂進場。

二、學習正確使用方位詞：

（一）尋找小動物：“找找小動物們在哪裏？”

1、引導幼兒學習正確使用方位詞。

2、鼓勵幼兒認真觀察，大膽講述。

（二）尋找貓寶寶胸飾

“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪裏了，每個寶寶找一個胸飾，找到的寶寶自己將胸飾戴好，然後坐在草地上告訴同伴你是在什麼地方找到貓寶寶胸飾的。”

1、請幼兒自由尋找並且鼓勵幼兒和夥伴交流。

2、鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的？

三、“捉迷藏”：

1、交代規則：

“寶寶們聽到音樂響起來了就在森林裏找一個舒服的地方躲起來，等音樂停下來時，寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什麼地方？會完整告訴媽媽躲在哪裏的寶寶，媽媽獎勵他一個大蘋果。沒有被媽媽找到的寶寶要繼續躲好不要發出聲音。

2、師幼共同

提問：剛纔寶寶們躲在哪裏？（引導幼兒說完整的話，並能用正確的方位詞大膽地表述）

四、結束部分

“寶寶們今天玩得開心嗎？現在天黑了，我們坐車回家吧！”

捉迷藏幼兒園教案6

活動目標：

1、能仔細觀察區別物體的'不同方位，探索並表達物體在周圍環境中所處的位置。

2、進一步萌發對動物的興趣和喜愛之情。

活動準備：

1、幼兒通過前期活動所積累的某些動物特徵的經驗。

2、“捉迷藏”場景。

活動過程：

一、花園找動物，感知方位

1、說說看見的動物

提問：今天，趙老師帶你們來小花園，和一些動物玩遊戲。你在小花園裏找到了誰？它在哪裏？（感知上下、前後方位）

小結：原來每個動物都在不一樣的地方。有的動物在樹的上面，有的動物在樹的下面。有的在花叢的前面，有的在花叢的後面。

2、找找看不見的動物

聽聲音

提問：這是誰的聲音？誰來找找這兩個動物在哪裏？

找到了，說說它們躲在哪裏了？

小結：原來它們躲在花叢的後面，身體全都被擋住，就不太容易被找到了！

二、和動物捉迷藏、遷移經驗

1、幼兒藏動物，找動物

（1）部分幼兒藏動物

（2）部分幼兒找動物

要求：找到了，要說說你在哪裏找到的動物。

2、幼兒玩捉迷藏

（1）男孩子先來躲，女孩子來找。

要求：要說清楚，找到了誰，他在哪裏？

（2）交換玩遊戲。

小結：下次我們再來玩捉迷藏，看看誰能把自己藏得最好，最後才被發現。

捉迷藏幼兒園教案7

【活動目標】

1、在不規則的線條畫裏擦出小魚形象，並添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。

2、學習合理搭配顏色，樂於表現美。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

【活動準備】

1、畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。

2、範畫，錄音機，輕音樂磁帶。

【活動過程】

1、產生興趣。

（1）教師邊講解邊示範畫線：有一條奇妙的線，它最愛在紙上快樂地跳舞。你瞧，它在這兒轉了一個圈，又在那兒轉了一個圈，在每一塊空地上部留下了它的痕跡。

（2）幼兒徒手練習"畫"會跳舞的線。

2、師幼一起觀察會跳舞的線留下的痕跡，找找小魚藏在哪裏。

3、從這些會跳舞的線裏找到小魚後，教師添畫小魚的眼睛，嘴巴、鰭，花紋等。

4、討論：怎樣讓這些小魚變得更漂亮？（塗上漂亮的顏色。）

5、出示茫畫，引導幼兒仔細觀察畫面，瞭解繪畫過程：先用黑色水彩筆在紙上畫出會跳舞的線，再把藏在線裏面的小魚找出來，然後給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，並給它穿上漂亮的衣裳，最後還可以添畫水草，小石頭等。

6、播放輕音樂，幼兒作畫。教師巡迴指導，重點幫助能力弱的幼兒完成作品，啓發能力強的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。

7、展示、欣賞、交流作品，關注能力稍弱幼兒並給予鼓勵。

【活動延伸】

在美工區投入相應的材料和作品，引發幼兒繼續創作。

【活動反思】

本次活動始終處於一種發現——創作——再發現——再創作的動態過程中，不斷給孩子帶來驚喜和挑戰。孩子興致盎然，畫面充滿稚趣。我發現“變化”是本次活動成功的祕訣，變化出新意，變化出神奇。

營造變化的遊戲情境。活動開始，“一張線條畫，藏着祕密”，一下就激發了孩子們發現的熱情;“圖形裏藏着小魚”，讓線條畫的範例蘊藏玄機，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發現之旅充滿趣味，操作時，孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”，可見，“捉迷藏”的遊戲情節已深入孩子心中;單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的遊戲熱情再次升級，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫啊，好多的魚啊!”活動的每個環節都是一個遊戲，不斷變化的遊戲，吸引着孩子們持續發現和創作。

採取變化的引導方式。示範添畫時，孩子提出了他已找到小魚，我就請他來示範添畫，改變了原先設定的教師首先示範的策略;3名示範幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀，我一一給予肯定，避免了範例給孩子造成的思維定勢;變成大拼圖時，幾個男孩子主動幫忙移桌子，我就順勢說：“大家一起來幫忙，變出大拼圖嘍。”大部分的孩子都參與移桌子和拼畫的過程，雖然只有短短几十秒時間，但避免了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環節更有意義。

鼓勵變化的表現手法。幼兒操作時，我發現一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異，我還發現部分幼兒裝飾小魚採用混合的方法，如點點和線條結合，平塗加上花紋等，我鼓勵孩子繼續用自己喜歡的方式添畫和裝飾，並在結尾點評時，與全班孩子一起分享他們的經驗。

捉迷藏幼兒園教案8

　　活動目標：

1.仔細觀察圖片，感知圖片中的動物整體和局部的關係。

2.能大膽、連貫地講述動物朋友躲藏的位置。

3.體驗和同伴一起玩捉迷藏遊戲的快樂。

活動準備：

1.材料準備：課件，花園、大樹、草地等情境設置。

2.幼兒經驗準備：有玩捉迷藏、猜拳遊戲的經驗。

　　活動過程：

　　一、提問喚起幼兒捉迷藏的經驗，激發幼兒興趣。

提問：你們玩過捉迷藏的遊戲嗎？怎麼玩的？

小結：原來，捉迷藏就是一個人矇住眼睛，其他人躲起來，躲好後，去找他們。

　　二、仔細觀察小動物猜拳的畫面，整體感知動物角色和明確遊戲分工。

1.仔細觀察畫面，整體感知動物角色，並大膽判斷猜拳的輸贏

2.整體感知動物角色。

提問：有哪些小動物在玩捉迷藏呢？一共有幾個小動物？

3.判斷猜拳輸贏，明確遊戲分工。

提問：你看出來是誰輸了嗎？爲什麼？是不是這樣呢？那我們來仔細地看看他們出的什麼？是誰輸了呢？

　　三、觀察圖片，嘗試尋找躲起來的小動物。

1.師：“小狐狸把眼睛蒙好了，讓其他小動物躲起來，小狐狸說：“快點奪起來，音樂停後我就要來找你們了哦！小狐狸邀請你們一起去找動物朋友呢。”

2.提問：“小狐狸找到誰了？你們怎麼知道的？它藏在哪裏的？

學習句式：小兔子躲在石頭後面。

提問：看，小狐狸又找到了誰？你是怎麼知道的？小松鼠躲在哪裏的？

學習句式：小松鼠躲在樹後面。

3.提問：你們好厲害，要不要繼續找？看，小狐狸來到了哪？這裏躲着誰呢？你是怎麼知道的？

學習句式：小鴨子躲在花叢裏。

4.幼兒練習短句：xx躲在xx裏（後）面。

5.提問：小動物們都找到了嗎？還有誰沒找到啊？我們一起找一找。你們找到小鹿了嗎？他藏在哪了？我們來數數六個小動物都找到了嗎？

　　四、遊戲《捉迷藏》。

1.教師出示並介紹遊戲環境。

師：動物朋友說，你們太棒了，要和你們一起玩捉迷藏的遊戲。看看這是哪裏啊？這裏全是花，是漂亮的花園！這裏是樹林，這裏是小屋，這裏是草地。

2.介紹遊戲規則：接下來我們就要來玩捉迷藏的遊戲了，音樂開始小朋友們就藏起來，音樂停你們就要藏好，不能動也不能發出聲音，不然就會被找到哦！（幼兒藏，教師找）。

3.提問：你剛纔藏在哪裏了？

4.小結：“捉迷藏”真好玩，現在我們一起去外面玩玩吧。

捉迷藏幼兒園教案9

活動目標

1.在遊戲活動中，感受塗色的快樂。

2.在玩色過程中，能大膽使用塗料。

3.學習用棉籤平塗。

4.增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5.能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

教學重點、難點

重點：通過遊戲引出美術的主題，激發其塗色，玩色的樂趣。

難點：練習用棉籤塗畫。

活動準備

1，知識經驗：已認識各種顏料，繪畫器材

2，材料準備：用白色蠟筆畫過各種小動物的紙.各色水粉顏料.棉籤.紅色水彩筆。

3，環境準備：活動室佈置捉迷藏的牆飾。

活動過程

以遊戲導入活動 ----請幼兒猜猜誰想和我們做遊戲-----教師示範畫太陽----太陽公公請我們幫它找小動物------示範用棉籤平塗------幼兒練習畫太陽，用棉籤平塗----請幼兒說出找到了哪些小動物-------再次與幼兒一起遊戲結束活動。

1，導入活動，引起興趣。

（1），老師和幼兒一起玩《老貓睡覺醒不了》的遊戲。

（2），有一位老公公看見我們玩得開心也想來和我們一起玩，猜猜看，它是誰？和幼兒一起請出太陽公公。（老師畫太陽，幼兒說：“太陽公公快出來。”

（3），太陽公公出來了，可它還是不高興，它告訴我，今天它和許多小動物玩捉迷藏的遊戲，可找了好半天也沒找到他們，你們猜猜有哪些小動物？

2.，講解示範。

（1），請棉籤寶寶幫忙，給它穿上漂亮的衣服（上顏料）。

（2），老師示範用棉籤平塗。

3，幼兒練習。

（1）請太陽公公出來（用紅色彩筆畫太陽）

（2）幫助太陽公公把小動物找出來，鼓勵幼兒邊塗邊說：“找呀找呀

找朋友，小動物們快出來。”

（3）指導幼兒平塗，從一邊塗到另一邊，順着一個方向塗。

4，活動結束。

（1） 請幼兒說說自己幫助太陽公公找到了哪些小動物。

（2） 隨音樂模仿各種小動物。

（3）以太陽公公請我們到外面去做遊戲的口吻結束活動

延伸：繼續引導幼兒觀察各種小動物，在美工區提供筆.紙供幼兒練習用曲線表現他們喜歡的小動物不同的動態。

教學反思

在此次活動中，我注重了活動前材料的準備，也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎麼讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個發，會浪費孩子很多的活動時間，若讓他們到指定地點去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，於是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，爲何不讓他們參與材料的準備呢？也是，我讓他們以組爲單位，準備好了一切，這樣即使上課也不會因爲看到各種顏色而好奇轉移目標，大大減少了活動中取放材料的準備工作上浪費的時間，同時也培養了其良好的衛生習慣。

當然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發現整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如；在畫畫中，能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對於他們來說，無非是浪費時間。但轉念又想，每個孩子的層次不同，在發展水平.能力上都存在着差異，所以，在今後活動中儘量讓每個幼兒都能發揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強的幼兒在活動中時間的浪費。

小百科：捉迷藏是一種遊戲，亦稱摸瞎。即矇住眼睛尋找躲藏者的遊戲。最早只是一種兒童遊戲。

捉迷藏幼兒園教案10

活動目標：

1、欣賞散文詩，初步感受散文詩有沒的語言和描述的意境。

2、大膽表達自己的意見，學習用詩中的語言回答問題。

3、嘗試運用已有的經驗，擴展散文詩的內容。

重點：

大膽表達自己的意見，學習用詩中的語言回答問題。

難點：

嘗試運用已有的經驗，擴展散文詩的內容。

活動經驗：

1、配套磁帶，《幼兒畫冊》

2、散文詩內容的圖片3，紅、黃、藍、綠和白色標記多張

一、提問，引出課題

提問：小朋友玩過捉迷藏的遊戲嗎？喜歡玩嗎？太陽也喜歡玩這個遊戲，猜猜看他會喝水一起玩？

二、初步欣賞散文詩《捉迷藏》

1、教師有感情地念散文詩

2、引導幼兒瞭解散文詩的名字和詩中出現的主要角色。

3、初步感受散文詩的有沒。

提問：你聽了這首散文詩後，感到什麼地方最有趣，最美？

三、再次欣賞散文詩的全文

1、幫助幼兒瞭解詩的內容。

提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了？用什麼蒙的？太陽數數時，顏色門是怎麼辦的、哪幾種顏色躲起來了？躲在那裏？太陽有沒有找到他們？

2、完整地欣賞，感受散文詩的優美。

四、學念散文詩

1、一邊看圖片一邊念。

2、一邊操作標記一邊念。

五、發散思維，將顏色與事物匹配

遊戲捉迷藏：教師扮演太陽，幼兒選擇自己喜歡的顏色標記，分別扮演紅（黃、綠、藍、白）孩子。

1、太陽邊找邊說：紅（黃、綠、藍、白）孩子，你在哪裏？

2、幼兒回答：哎，我在xx裏。

捉迷藏幼兒園教案11

一、活動目標：

1、欣賞散文詩，初步感受詩歌中的有趣意境。

2、嘗試仿編散文詩，學習XX躲在XX裏的句式。

3、引導幼兒細心傾聽，體會散文詩所蘊含的美感。

二、活動準備：

1、已有經驗幼兒玩過捉迷藏

2、《捉迷藏》PPT3．綠、黃、藍、白、紅色以及其他顏色笑臉娃娃標記各一個。

三活動過程：

（一）導入部分。

你們玩過捉迷藏的遊戲嗎？怎麼玩的？（躲在一個地方讓別人找）今天老師就給你們帶來一首好聽的散文詩《捉迷藏》。我們來聽聽都有誰在玩捉迷藏？他們都躲在什麼地方？

（二）結合ppt，欣賞、學習散文詩。

1、欣賞第一遍，有感情地朗誦散文詩。

提問：

（1）“誰把太陽的眼睛蒙起來了?”

（2）“太陽數數時，顏色們在做什麼?”

（3）“顏色寶寶是怎麼躲起來的？” （學習詞：靜悄悄）“靜悄悄是什麼意思？”請小朋友表演靜悄悄的動作。

（4）顏色寶寶都躲到哪裏去了？爲什麼要躲到那裏去？

請幼兒學說：“xx顏色躲在xx”裏的句式。

2、欣賞第二遍。

師：這首散文詩可真好聽，我們一起來說一說。教師結合ppt，和幼兒一起有感情地朗誦散文詩。提問：

（1）聽了這首散文詩，你最喜歡詩中的那一句話？爲什麼？

（2）那請你想想，顏色寶寶還能躲在哪裏呢？

分析：再次欣賞散文詩，讓幼兒體會散文詩的優美、故事情節的生動有趣。

三、學習仿編散文詩，拓展經驗。

1、拓展經驗。（邊問邊出示相應的標記）

師：哎呀，剛剛其他顏色寶寶偷偷的告訴老師，他們也想玩一次捉迷藏，請大家看看老師這裏還有什麼顏色寶寶？（出示其他顏色寶寶）

師：請小朋友選擇一個你喜歡的顏色寶寶，幫他想想他可以躲在哪裏。(用簡筆畫畫出幼兒說出的東西)

2、幼兒朗誦創編散文。

請五位幼兒上來分別扮演顏色寶寶，將他們創編的詩歌進行朗誦師：你們覺得哪一位小朋友說的最好？我們來表揚一下他。

四、教師小結。

我們小朋友真聰明，會自己創編詩歌了，那我們回去把自己創編的詩歌念給爸爸媽媽聽好嗎？

師：接下來呀請我們的小朋友跟着老師一起去外面找找顏色寶寶躲在了哪裏吧。

捉迷藏幼兒園教案12

目標：

認識捉迷藏遊戲中可能發生的危險，避免傷害。

準備：

幼兒用書。

過程：

1、導入。

你們喜歡玩捉迷藏遊戲嗎？可捉迷藏遊戲中也會有危險，我們一起來看看吧。

2、看看圖畫書。

濤濤和文文在玩捉迷藏，看看誰在躲？濤濤第一次躲在哪裏？你覺得有危險嗎？噢，濤濤躲在窗簾後，一不小心就可能被拉線纏繞頸部，很容易導致窒息。

濤濤又躲到哪裏去了？危險嗎？躲在櫃子上很容易掉下來摔傷。

這次濤濤又躲到哪裏了？牀下危險嗎？

如果文文躲在冰箱裏，會發生什麼危險？

3、故事《會動的箱子》。

老師講述故事，提問：如果文文沒有去掀紙箱，躲藏在裏面的濤濤會有什麼危險？

4、小衛士闖關，回答對與錯。

捉迷藏時，可以躲在冰箱裏。

在馬路上捉迷藏。

在工地附近捉迷藏。

捉迷藏時，藏在停放的汽車下面。

捉迷藏幼兒園教案13

　　活動目標：

1、積極參與繪畫活動，體驗大膽創作的樂趣。

2、藉助想象、嘗試用不同的圖形表現各種物體的基本形態。

3、大膽利用各種線條和色塊豐富畫面，初步學習色塊裝飾畫。

　　活動準備：

1、教具：各種幾何圖形（圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長方形等）、記號筆、繪畫紙、油畫棒、範例若干。

2、學具：繪畫紙、記號筆、油畫棒。

3、經驗準備：有圖形拼搭的遊戲。

　　活動過程：

1、“幾何圖形”來做客。

*今天，我們班上來了幾位小客人，你們想不想跟它們見見面？那我們一起把它們請出來吧！

*師出示各種幾何圖形。

*看，你們認識它們嗎？我們一起跟它們打個招呼吧！引導幼兒一起說說各種圖形的名稱。

2、“幾何圖形”變魔術。

*現在，這些幾何圖形要給你們變個魔術，你們想看嗎？

*教師利用幾何圖形快速在紙上畫出小鳥的基本形態。

*你們看，變成了什麼？是哪些幾何圖形變的？這隻小鳥變得怎麼樣？

*你們想用幾何圖形來變魔術嗎？你想變出什麼呢？可以用哪些幾何圖形來變？

*請幼兒自由討論，然後個別幼兒來示範。

誰願意到前面來變一變？

*教師根據幼兒的繪畫情況做簡單。

3、“幾何圖形”捉迷藏。

*現在幾何圖形變的小鳥想和大家玩捉迷藏的遊戲了，你們願意嗎？請幼兒閉上眼睛。

*出示小鳥的色塊畫。

*看看小鳥躲到哪裏去了？你們發現小鳥和剛纔有什麼不一樣？

引導幼兒發現畫面上豐富的色塊。

*你們喜歡這幅畫嗎？爲什麼？漂亮在哪裏？

*你們知道這些漂亮的色塊是怎麼變出來的嗎？幼兒說，師邊示範邊講解。

*想一想，除了用橫線和豎線來變方格，還可以用什麼線條變出方格來？

幼兒說出一種線條，教師就出示線條圖片。

*教師：這些幾何圖形可以變出許多不同的物體，各種線條也能變出不同的方格來，方格里塗上漂亮的顏色就變成了漂亮的色塊。你們想來試一試嗎？

4、幼兒作畫，教師巡迴指導。

*教師介紹作畫材料。

*教師提要求：（1）先想好你要用幾何圖形變出什麼物體。（2）畫的物體要大大的，並畫在畫紙的中間。（3）線條畫出來的方格也要大大的，塗色塊時顏色要均勻，而且一種顏色的色塊要隔開來，這樣畫出來的畫才漂亮。（4）畫好後，你可以說一說你用什麼幾何圖形變出了什麼物體，它躲到用什麼線條變成的色塊裏了。

5、展示幼兒作品。

*請幼兒來介紹自己的作品。

捉迷藏幼兒園教案14

　　活動目標：

1、理解詩歌的內容，喜愛美麗的顏色。

2、感受詩歌中的有趣意境。

　　活動準備：

掛圖、各種顏色的卡片、樹葉小草等圖片（已鏤空）。

　　活動過程：

一、引入：

教師：你們喜歡捉迷藏的遊戲嗎？太陽也喜歡玩追迷藏，讓我們來聽一聽它是怎麼玩的。

二、出示掛圖，欣賞詩歌：

提問：

太陽和誰一起玩捉迷藏？（和顏色們）有哪些顏色寶寶？（綠色、黃色、白色、藍色、紅色）

誰把太陽的眼睛蒙起來了？（黑夜）

顏色分別躲在哪裏？（綠色—樹葉小草，黃色—菊花，白色—雲朵，藍色—天空，紅色—玫瑰）

三、再次欣賞詩歌：

教師一邊朗誦，一邊出示各種顏色的卡片及鏤空的圖片一一對應。

幼兒可以輕輕跟讀，說出各種顏色躲在哪裏。

四、教師引導幼兒一起朗誦詩歌：

當唸到“XX躲在XX裏”時，請一名幼兒上前將鏤空圖貼在相應的顏色上，並大聲說出，“XX躲在XX裏”。

五、集體大聲朗誦詩歌。

六、遊戲

幼兒扮成各種顏色寶寶，教師扮成太陽。

當大家一起唸到某種顏色時，那一種顏色的幼兒就做出動作“躲好”。

詩歌唸完，教師來猜一猜幼兒扮成的是什麼顏色的寶寶。

附：詩歌：捉迷藏

黑夜用長長的手帕

把太陽的眼睛蒙起來了。

趁着他還在數：

一、二、三、四、五、六、七、八……

顏色們趕快找一個

自己喜愛的地方，

靜悄悄的，躲在裏面。

綠色太多了，擠不下，

有的躲在樹葉裏，

有的躲在小草裏。

黃色躲在菊花裏，

白色躲在雲朵裏，

藍色躲在天空裏，

紅色躲在玫瑰裏，

大家都躲好了，

黑夜就把手帕解開。

太陽睜開眼睛，一下子

就把他們全都找出來啦！

　　效果分析：

捉迷藏的遊戲，小朋友都玩過，但太陽和顏色寶寶是怎麼捉迷藏的呢？孩子們在詩歌中不僅體會到了做遊戲的有趣，也感受到了自然界的神奇。我在卡紙上刻出鏤空的物品圖像，讓孩子們把各種顏色寶寶“藏”在後面。孩子們詫異於顏色的變化，當一朵紅色的玫瑰花顯現出來的時候，他們由衷地感嘆，“好漂亮啊”。是的，他們發現了顏色讓我們周圍的世界變得豐富多彩，這纔是這次活動最核心的目標。活動結束後，孩子們會特別來告訴我，“老師，你看紅色躲在我的衣服裏”。這個世界不缺乏美，缺乏的是發現美的眼睛，我希望能給孩子們一雙這樣的慧眼。

捉迷藏幼兒園教案15

活動目標

1、引導幼兒學說短句“小動物躲在××（地方）”，正確使用方位詞：裏、外、上、下。

2、培養幼兒的觀察力和語言表達的興趣

活動準備 1、課件：趣味練習--尋找隱藏的畫

活動過程

一、導入

1.情景表演，激發幼兒興趣。

請幾個小朋友藏起來，分別學小動物的叫聲。

教師：小朋友，你們聽到了什麼聲音，誰在叫？

小動物們躲在什麼地方呢？我們把他找出來好嗎？

2.請小朋友聽聲音，把藏起來的“小動物”找出來。

二、展開

1.出示課件：尋找隱藏的小動物

教師：小動物在和我們玩兒捉迷藏呢，小朋友你們看看這幅畫漂亮的畫裏，

就藏着這些小動物，是哪些小動物呢？

2.幼兒通過觀察，找出五種小動物，並說明理由。

教師：你怎麼知道這是大象？從哪兒看出來的，它藏在了哪裏？

（1）幼兒回答，並說明理由。教師注意引導幼兒講述完整。

（2）教師操作畫面，讓隱藏的小動物走出來。

3、課件遊戲：尋找隱藏的畫

（1）教師：剛纔小朋友觀察的很仔細，通過觀察，把藏起來的小動物都找到了。

又有一些小動物玩捉迷藏的遊戲，小朋友們你還能找到它們嗎？

（2）教師操作圖畫，幼兒描述。

引導幼兒完整描述小動物玩捉迷藏的過程，

“小鳥藏在花叢裏”

“鴕鳥藏在椅子下”

“烏龜藏在書包上”

4、請幼兒玩捉迷藏，其他幼兒描述找出該幼兒。

三、結束

教師：小動物們玩累了，要回家休息了，有時間咱們在一起玩捉迷藏的遊戲好嗎？