精選幼兒園教案模板彙編八篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案8篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、理解故事內容，知道小松鼠遇到困難時只哭不想辦法解決是不對的。

2、能積極參與討論交流，學習簡單的應對恐慌的辦法。

3、懂得遇事不慌張、不要哭，逐步樹立勇敢的品質。

活動準備：

1、孩子的哭聲音頻。

2、《小松鼠的新家》PPT課件。

3、小動物遇到困難的PPT圖片。

配套課件：中班社會公開課課件《遇事我不哭》PPT課件

活動過程：

一、播放哭聲，引起幼兒興趣。

咦？是誰在哭呀？（呀！是小松鼠，猜一猜小松鼠爲什麼哭了呀？

哦，你是這樣這樣想的，我們一起來聽個故事吧，看看小松鼠爲什麼哭。）

二、配合課件，教師引導幼兒分段欣賞、理解故事。

“小松鼠的家就住在大樹的樹洞裏……我不會搭有屋頂的房子這可怎麼辦呢”

提問：

（1）小松鼠爲什麼哭？哦沒有家了，那它的心情是什麼樣子的？你有沒有遇到過什麼困難？遇到困難時你的心情是什麼樣子的？（哦原來當我們遇到困難的時候會很着急，很難過。）

（2）都有誰來幫助小松鼠？最後是誰幫助小松鼠解決困難的？啄木鳥是怎樣幫助小松鼠解決困難的？對啄木鳥有尖尖的嘴巴可以做樹洞，小松鼠遇到困難時一直哭對不對？那小松鼠有什麼本領，對呀，其實小松鼠的本領就是會挖樹洞，只是當遇到困難時會特別害怕、慌張，會讓自己忘記已有的本領，如果冷靜不慌張，這樣的小困難都能自己解決。

三、實踐活動

鼓勵幼兒使用各種方法，嘗試解決困難，初步體驗成功樂趣。（有幾個小動物也遇到困難了，我們一起去看看它們遇到什麼困難了吧）

1、羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什麼方法把它取下來呢？

2、小球滾進了樹洞，小猴能用什麼方法把它取出來呢？

3、小鳥喝不了這半杯水，你們有什麼方法喝到水呢？

4、小鹿的釘子全撒在地上了，你們能用什麼方法把釘子很快地撿起？

5、自由討論，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法。

（他們遇到了不同的困難，如果你是圖中的小動物，你會用什麼樣的方法自己解決這些困難呢？現在請小朋友們相互說一說吧）

6、剛纔小朋友們說了那麼多的辦法，現在誰想說一說你解決了什麼困難？是怎麼解決的？還有誰想說一說？）

7、現在困難解決後，心情是怎樣的？

四、引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。

“如果媽媽突然生病了，家裏只剩下你一個人，你怎麼辦？”

“在超市裏和媽媽走散了，你怎麼辦？如果這時候有一個你不認識的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會怎麼做？”

在突然遇到困難時我們會感到緊張、害怕，剛纔小朋友們想了這麼多的方法來緩解自己的的心情，老師這兒還有一個好方法可以讓我們的心情變好，一起和老師來做一做吧（深呼吸）

五、教師總結

剛剛我們解決了這麼多困難，有的是自己解決的，還有一些是需要別人幫助解決的，生活中總會遇到一些大大小小的困難，那麼在遇到困難時不要哭，勇敢的面對，積極地想辦法，就會解決困難。

六、活動延伸

今天我們知道了這麼多解決困難和應對恐慌的方法，我們把這些好方法也告訴其他的小夥伴吧！

幼兒園教案 篇2

　　大班社會活動：心情預報

　　一、活動目標：

1、能合理的分析、推理故事情節，並根據畫面內容進行講述，發展邏輯思維能力和想象力。

2、懂得要讓自己時刻保持愉快的心情，萌發互相關愛的情感。

3、能通過繪畫描述自己的心情，並能在系提前大膽講述，發展口語表達能力。

　　二、活動準備：

用硬紙做的電視機外框一個，猴子玩偶一個、獅子生病的背景圖一個，小動物圖片及反映小動物心情的圖片若干。

　　三、活動過程：

1、 談話引題。

（1）你們聽過天氣預報嗎？電視裏是怎麼預報的？（請2—3名幼兒播報天氣預報）

（2）森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢，你們有沒有聽過呢？我們就一起來聽一聽吧。

講述故事第一段。（教師走到電視機框後面，帶上頭飾播報心情預報，）

2、分析推理故事。

（1）剛纔我們聽了心情預報，今天獅子的心情是怎樣的？

（2）雨天是指獅子的心情怎麼樣？（幼兒自由講述，最後教師小結）

（3）爲什麼獅子的心情是雨天？可能因爲什麼事？（幼兒大膽猜測）

（4）到底是什麼事呢？（出示獅子生病躺在牀上的圖片）

（5）原來獅子生病了，生病時的感覺是怎麼樣的？（幼兒自由發言）

（6）森林裏的小動物聽到獅子的心情預報後，會怎麼做呢？

（7）我們一起看看他們是怎麼做的？

（8）現在獅子的心情會發生變化嗎？爲什麼？

（9）如果你們的好朋友遇到困難了，你們會怎麼做呢？

3、情感教育。

（1）心情預報太好了，小朋友們想不想也來當回主持人，請你來播報心情預報。

（2）教師出示各種不同的心情圖，講解播報要點，請幼兒手拿話筒，站在電視機框後播報。

（3）師：剛纔我們聽了小動物的心情預報，你喜歡那一種，爲什麼？

我們的心情有時會不好，有時會好，如果一直心情不好，我們會怎麼樣？怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢？

4、幼兒畫心情、說心情。

附教材：

心情預報

"各位觀衆，大家好，我是森林電視臺的主持人機靈猴，歡迎收看心情預報，今天森林裏大部分動物心情晴天，只是獅子心情雨天，並伴有八級脾氣，心情預報播報完畢，謝謝大家收看，再見。"

森林裏的小動物每天都坐在電視機前收看心情預報，心情預報對他們非常重要。當小動物聽到獅子的心情是雨天的預報後，都急急忙忙得來到獅子家。原來今天獅子生病了，一個人孤孤單單的躺在牀上，真難受。

小兔小青蛙給獅子唱歌，小鳥小豬給獅子跳舞，小猴小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這麼多的朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難受了。獅子的心情慢慢變成晴天了。心情預報太好了，小動物門都喜歡它。

幼兒園教案 篇3

教學目標：

1、在欣賞過程中，能和學生一起溶入高雅藝術氛圍，並且學生能真心喜歡這種藝術氛圍。

2、學生能瞭解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分爲高、中、低三個聲部。

3、在口風琴演奏的創編中，能體驗多種形式演奏的快樂。

教學重點和難點：

1、激發學生對高雅藝術歌曲的崇敬和喜愛之情。

2、口風琴演奏多形式的創編。

教具準備：

歌紙、課件資料、口風琴、水彩筆

教學過程預設：

一、演奏《歡樂頌》，熟悉曲子旋律。(口風琴演奏)

1、學生自己裝琴，練習吹奏。

2、齊奏曲子

二、聆聽《歡樂頌》，走進高雅音樂的藝術氛圍。

引入：你們瞭解《歡樂頌》嗎?(學生隨便談)

1、教師介紹曲子，初步營造藝術氛圍。

包括：曲子背景、欣賞音樂會的要求

2、欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗藝術歌曲的氛圍。

(1)聽了音樂會，你對《歡樂頌》又有什麼新的感悟?

(2)曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什麼來營造這種效果的?

(3)介紹人聲的分類：

3、再聽〈歡樂頌〉，體驗混聲合唱帶來的音樂效果。

聽一聽，歡樂頌曲子中你聽到了些什麼聲音?總結混聲合唱的音樂效果。

三、演唱〈歡樂頌〉，體驗藝術歌曲的魅力。

1、介紹貝多芬，激發學生對歌曲的情感。

(只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子)今天就讓我們大家一起來唱一唱。

1、齊唱歌譜。(用LU哼唱一遍)

2、有感情的朗誦歌詞。

3、輕聲齊唱歌詞。

有不會的教師領唱

4、學生手託和平鴿，有感情的演唱〈歡樂頌〉

四、創編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現形式帶來的不同音樂效果。

1、聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現。(童聲、鋼琴、合唱)

2、採用不同的形式，創編口風琴演奏的〈歡樂頌〉。

加和絃伴奏，主旋律分聲部，有唱的，(進行表演)

3、給自創的口風琴〈歡樂頌〉圖上色彩。

五、總結下課。

喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎?這就是高雅藝術的魅力。

教學後記：

學生們基本完成了本堂課的學習內容，師生之間交流默契，樂曲《歡樂頌》的吹奏情況

較爲理想，新樂曲《小河》還有待練習。

幼兒園教案 篇4

一、活動目標：

1、喜歡欣賞楊柳青年畫，感受並體驗年畫歡樂、喜慶的氣氛，激發孩子熱愛家鄉的情感。

2、學習有序地觀察、欣賞年畫，能大膽表達自己對畫面的理解。

二、活動重點：

喜歡欣賞年畫，感受並體驗年畫歡樂、喜慶的氣氛。

三、活動難點：

有序的欣賞年畫。（從上到下，從左到右）活動準備：年畫《歌舞昇平慶豐年》、投影儀；幼兒半圓圍坐。

四、活動過程：

（一）以唱歌的形式導入，激發幼兒活動興趣。

1、（播放伴奏音樂）與幼兒共唱歌曲《新年好》，提問：過新年的時候，小朋友的心情怎麼樣？我們都做什麼？

2、教師："過新年的時候，有的小朋友家裏還掛貼年畫呢！年畫掛在家裏更增添了新年歡樂、喜慶的氣氛。"二、出示年畫《歌舞昇平慶豐年》，引導幼兒細緻有序地欣賞。（從上到下、從左到右）1、提問：這張年畫上都畫了什麼？

2、引導幼兒從頭到腳欣賞。

“第一個小男孩在幹什麼什麼？”

“她們的穿着打扮一樣嗎？”

3、（出示整幅圖）引導幼兒說圖意，介紹年畫的名字《歌舞昇平慶豐年》。

4、教師根據畫面內容講述故事，激發幼兒對美好生活的嚮往。

5、提問：看着這幅年畫你有什麼感覺？鼓勵幼兒自己在畫畫時一定要畫大，選擇鮮豔顏色，均勻塗色，這樣畫會更漂亮。

（三）活動延伸：激發幼兒熱愛家鄉的情感。

教師：今天欣賞的這些畫都是楊柳青年畫，楊柳青年畫在世界上特別有名。楊柳青人能畫出這麼漂亮的年畫真棒！我們一起伸出大拇指來誇誇他們——楊柳青人真棒！我們小朋友應感到特別的驕傲和自豪！

（四）活動結束：

“我們欣賞了這麼漂亮的楊柳青年畫，現在我就帶小朋友去年畫館看一看其它年畫是怎樣做成的。”

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1、學習正確的站姿和幾個基本的手位動作。

2、感受體操的樂趣。

準備：音樂磁帶（站姿、手位練習）

過程：

1、幼兒站成四排，成早操隊形。

2、學習正確的站姿。要求：兩腳併攏站立，雙手自然放在兩邊，挺胸、稍擡頭。

1）教師示範。

2）幼兒練習。（配樂）

3、學習手位：一位——四位

4、配樂練習。

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、學會兒歌，能理解兒歌的內容，有熱愛幼兒園的美好情感。

2、 初步知道比喻句的用法。

3、學會朗誦兒歌並指導兒歌的名字。

教學重點：

幼兒有節奏的朗讀兒歌。

教學難點：

理解兒歌的意思。

活動準備：

1、 準備兒歌《幼兒園是我家》的教學課件。

2、 與兒歌內容相符的圖片。

3、準備好多媒體教室。

活動過程：

一、談話

1、我們的幼兒園有個好聽的名字，它是？（二七大學路幼兒園）

2、你們在幼兒園開心嗎？爲什麼感到很開心？

3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什麼地方？爲什麼會有這種 感覺？

二、教授兒歌，激發幼兒愛幼兒園的情感

1、（出示圖片）提問：圖片裏畫了些什麼內容？你最喜歡哪張圖？爲什麼？

2、 老師把小朋友剛纔說的話編了一首好聽的兒歌，聽！

A、 教師範讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什麼？你在兒歌裏聽到哪些好聽的歌詞？

B、 你最喜歡兒歌裏的哪一句？

3、 幼兒集體學習兒歌

A、 整體跟讀 要求幼兒讀準字音

B、 分組朗誦 引導幼兒說準語氣詞：哈，瞧，嘿

C、 個別表演 請個別能力較強的幼兒到前臺表演

4、重點講述：“綠色的操場像花園”

提問：爲什麼說綠色的操場像花園？

教學反思：

通過教學實踐，使我獲得以下幾點體會：

1、 根據實際，隨機調整教育方案

教育活動的組織形式應該根據需要合理的安排。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。

在幼兒園的學習，我們並不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養孩子的學習興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成爲孩子終身發展的需要。

所以，我們教師也無須特別鍾情於我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。

2、 善於利用，充分尋找結合點

在教學中，老師應該善於發現，善於創新，隨時完善自己的教學。我們應該從幼兒親身參與其中的現實生活出發，挖掘幼兒已有的生活經驗，並加以合理的利用，增強幼兒的學習興趣。

要善於發現幼兒感興趣的事物，遊戲和偶發事件中所隱藏的教育價值，把握時機，積極地加以引導。

角色遊戲和動作組合遊戲都是幼兒愛玩的遊戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和遊戲成爲一個結合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。

3、 融入生活，增強練習的密度

幼兒期的記憶以短時記憶爲主，具有記得快忘得也快的特點。因此我們因該多利用一日生活的各個環節，讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。

例如：在課後，飯前空餘時間也都可以玩此類的遊戲，既方便也實惠。

幼兒園教案 篇7

一、情況分析 本班幼兒活潑好動，基本的英語詞彙較豐富，教師將通過創設情景並演示教具，讓幼兒在一種自然的表演中感受、理解動詞，學習動詞，願意用動作來表現自己所知道的動詞。

二、活動內容 在遊戲的過程中複習已學過的單詞並學習新單詞，在活動中反覆地練習，學習說“What can you do?”並能用“I can…” 回答。

三、活動目標 1、在遊戲活動中複習已學過的動詞， 願意跟隨教師一起念兒歌。

2、能聽懂What can you do?並能用“I ca…” 回答。

四、活動準備 蝴蝶、鴨子、兔子、魚、狗的圖片及頭飾。

五、活動過程 （一）warm up[熱身] Follow Me :

Follow me, walk stop.

Follow me, jump stop.

Follow me, cry stop.

Follow me, laugh stop.

Follow me, stand up.

Follow me, sit down.

（二）resection[呈現主題] 1、複習單詞：fly,walk.

T：Look. What can I do? （做相應的動作）I can fly（walk）。 Fly, fly, fly. I can fly. Walk, walk, walk. I can walk.（邊說邊做動作）

T：Now, everybody stand up and follow me. Follow me, fly, fly, fly. I can fly.（walk）（幼兒跟隨教師邊說邊做動作）

2、通過圖片和動作表演讓幼兒理解 what can it do的含義。

出示蝴蝶和鴨子的圖片：

T：What can it do? It can ……（做動作等待幼兒回答），Fly, fly, fly, it can fly.

C：Fly, fly, fly, it can fly.

3、學習新單詞：skip, swim, run

分別出示兔子、狗、魚的圖片：

T: What can it do?

C: It can ……（邊說邊做相應的動作）

（三）practice[練習] T：Who is it? （教師隨意出示動物圖片，幼兒說出相應的單詞）

T：What cait do? （教師出示圖片，幼兒做出相應動作並說出It can……）

（四）reduction[應用] 1、請幼兒選擇一個小動物，並說出：I’m ……，I can ……

2、請幼兒選擇旁邊的一個小朋友爲一組，兩人互相問答：What can it do? It can ……

六、結束放鬆 請幼兒戴好頭飾，放音樂邊念兒歌邊走出教室：Fly, fly, fly, I can fly. Swim, swim, swim, I can swim……

幼兒園教案 篇8

一、教材分析：

（一）教材的地位和作用:

喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多麼美好<<母雞太太和兩個蛋>>幼兒園語言教案的內容,是一篇優秀的文學作品,故事中講述了母雞太太爲了孩子出生辛苦孵蛋,及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談論怎樣回報媽媽,喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多麼美好這個故事，語言精練優美，抓住媽媽愛孩子,孩子愛媽媽這一關在鍵點，根據《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的.教學目標、重點、難點。

（二）活動目標

1、情感目標：在感知和理解故事的過程中,體驗媽媽愛孩子,孩子愛媽媽的情感

2、能力目標：要求幼兒能簡單地表演故事中的對話語言.

3、知識目標：鼓勵幼兒大膽地運用已有生活經驗理解和回答問題.

（三）活動重點、難點

俗話說“提領而頓，百毛皆順”，重點、難點的確定非常重要。由於小班孩子以具體形象思維能力爲主，故事教學的特點所以我把引導幼兒用較清楚的語言表達自己應該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵幼兒爲媽媽做一些力所能及的事情作爲本課的重點。由於小班孩子以具體形象思維能力爲主，所以我確定本課的難點是：要求幼兒能簡單地學習故事中小母雞和小公雞的對話語言.

二、教法和學法：

（一）教法

爲了有效地掌握重點、突破難點，我採用的是一種視聽講做結合的方法.

“教學有法，但無定法，貴在得法”。所謂“視聽講做結合的方法”,“視”就是引導（幼兒去看、去觀察課件中的內容；“聽”就是傾聽教師的語言啓發、引導、暗示和示範；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的願望:”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言,滿足幼兒樂於表現的願望。這個方法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態當中。

（二）學法

主要採用了“討論交流法”、“興趣導學法”、“綜合活動法”等“語言是在運用的過程中發展起來的。”所以幼兒語言的發展在於使每一個孩子都有“說”的機會，所以引導幼兒採用了“討論交流”的學習方法、而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體系，所以還引導幼兒採用了“興趣導學法”，吸引幼兒積極主動地進行探究學習，讓幼兒在學習過程中“全體活動——全面活動——全程活動——主動活動”，提高學習的能力。

活動準備是：

1母雞家背景圖:2母雞,小母雞,小公雞,雞蛋圖片和頭飾:3模擬雞蛋;4錄音機,磁帶;

選擇以上直觀教具是爲了激發幼兒想象力，營造寧靜溫馨的氛圍，起到以景激情的作用。

三、學習過程

師生的雙邊活動堅持“以幼兒爲主體，教師爲主導”的原則，注重幼兒學習知識的“過程化、經驗化及主動性建構”，通過孩子的自主學習、合作學習、探究學習來解決問題。老師做到講得“少”一點，“引”得巧一點，讓孩子學得“精”一點，“活”一點，領悟得“深”一點，“透”一點。

根據本課教學目標、及重點難點，設計了以下教學程序：

第一部分、創設情境,激發興趣：師：（出示母雞家背景圖）有一隻母雞今天特別高興,,我們來猜猜爲什麼,好嗎?老師表演歌表演<<咯咯噠>>（5分鐘左右）

老師的導入是這樣設計的：師：（出示母雞家背景圖）有一隻母雞今天特別高興,,我們來猜猜爲什麼,好嗎?老師表演歌表演<<咯咯噠>>然後進行提問談話：

剛纔聽着音樂你看到了什麼？聽到了什麼？這裏讓幼兒充分發揮幼兒的想象力，語言表達力，引起幼兒的興趣。

設計此步驟的依據是：

文學作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛的母雞形象激發幼兒興趣,引出故事內容。

第二部分、模仿想象:啓發幼兒學學母雞下蛋的動作,叫聲。

設計此步驟的依據是：爲後面表演鋪墊,母雞下蛋的動作,叫聲使孩子們表演起來更活臨活現增加表演的趣味.

聽聽、說說：

1、欣賞故事，記住故事主要情節；提問“我是母雞太太，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事裏有誰呀？”

2、結合圖片，進一步理解故事內容.圍繞重點、難點開展活動。

說說母雞太太怎樣愛小雞,小雞是怎樣愛母雞太太,重點鼓勵孩子說說應該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵幼兒爲媽媽做一些力所能及的事情。

設計此步驟的目的是：

1、先讓幼兒完整聽第一次故事,暫時不出現教具以免影響幼兒的注意力。

2、出示教具講述第二次故事,借據教具幫助幼兒。

3、在生生、師生間充分的互動中，通過互相交流和啓發性語言的運用，引導幼兒用較清楚的語言表達自己應該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵幼兒爲媽媽做一些力所能及的事情。

情感體驗:”母雞孵蛋”,帶孩子一起體驗媽媽愛小雞,小雞愛媽媽的情感。

設計此環節的目的是：

1、創設發展語言的環境，讓每一個幼兒有充分的表演、講述的時間和機會,滿足幼兒樂於表現的願望。

2、用表演形式激發幼兒體驗媽媽愛孩子,孩子愛媽媽的情感。

四、教學特色

1、從情感態度、知識技能、過程方法等多角度體現了《綱要》的精神。

2、注意將老師的“教”轉爲孩子的“學”，將培養孩子的能力貫穿活動始末。

3、充分利用分組教學和語言環境創設兩種形式，最大限度地爲每一個幼兒創造理解和表達的時間和機會。