【精選】幼兒園大班教案模板彙編八篇

作爲一位傑出的教職工，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1.能主動發現生活中能照出影像的物體，瞭解其共同特性;

2.嘗試將透光、光滑的物品照出影像，主動與同伴交流自己的方法;

3.體驗解決問題的成就感。

活動準備：

經驗準備：事先欣賞過繪本《小土坑》。

物質準備：第一次探索材料：光盤、手機、不鏽鋼杯子、化妝瓶蓋、鐵盒、盤子、活動區各種材料。第二次探索材料：透明玻璃、各色彩紙、透明塑料片、鏡子。記錄表格。

活動過程：

一、導入

1.提問：小土坑的水裏怎麼會有小動物?除了水面，還有哪些東西可以照出自己的模樣?請你們四處去找一找。

2.引導幼兒到區角去尋找可以照出影像的東西(老師事先在區角放置材料)。

師：你找到的是什麼?能照出你自己的模樣嗎?互相交換看一看。

小結：這些物品都能照出我們的模樣。老師一邊小結一邊記錄。

二、第一次探索——通過對比觀察。瞭解能照出自己模樣的物品的共同特性

1.“孩子們，老師準備了一些物品，請你們去看一看，爲什麼有的東西能照出模樣?而有的東西卻不能照出模樣?(讓幼兒帶着問題去操作)

2.老師隨機指導提問。

你發現了什麼?“這些東西摸起來是什麼感覺?”(引導幼兒感知能照出影像的東西表面都很光滑。)

追問：是不是所有光滑的東西都能照出我們的模樣呢?

3.老師拿出透光與不透光的兩種物體(玻璃和鏡子)。

提問：它們的表面摸起來都是光滑的，但爲什麼一個能照出影像，而另一個卻不能照出影像呢?(通過對比引導幼兒發現物體透光與照出影像的關係。)

4.交流分享。

你們發現能夠照出影像的物品的祕密了嗎?

小結：這些東西能照出模樣，因爲它們有一個共同的特性：表面光滑、不透光。

三、第二次探索——嘗試用透光、光滑的物品照出影像

1.師：現在我要給你們一個新品照出我們的模樣，你們去試一試吧。

2.師：你成功了嗎?你用的什麼辦法?還有沒有其他辦法?

小結：將光滑的物品變得不透光就能照出我們的模樣。

今天我們發現了小土坑裏有小動物的祕密，還自己製作了簡易鏡子，關於鏡子還有好多的祕密，下次我們再接着探索。

延伸活動：

在活動區中提供各種不同的鏡子如凹透鐿、凸透鏡、或各種異形的光滑鏡面，讓幼兒探究哈哈鏡照影像的現象，感受其變形的樂趣。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、閱讀統計記錄表，知道每一行表格的含義，並在相應的表格裏寫數字，統計記錄同伴上幼兒園乘車的交通工具。

2、學習調查，能大方有禮貌地訪問同伴，並提出相關問題。

3、能積極地參與討論，懂得要用簡單的方法清楚地表示記錄內容。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒看過記者採訪的電視節目。

2、物質準備：小的統計記錄表各組一份、大的統計記錄表一張、筆。

活動過程：

一、談話：怎樣上幼兒園。

1、師：我們的城市很大，我們要到其它地方去，光靠走路行嗎？可以乘坐哪些交通工具呢？

2、師：你每天是怎樣來上幼兒園的呢？

鼓勵幼兒介紹自己上幼兒園的方法，引導幼兒瞭解全班幼兒上幼兒園的不同方法。例如：有的走路，有的坐電動車，有的坐接送車，還有的坐小汽車。

3、師：在你們的小組裏，上幼兒園時，有幾位小朋友走路？有幾位小朋友坐電動車？有幾位小朋友坐汽車？怎樣才能知道呢？

引發幼兒詢問同伴，引發幼兒開展調查的興趣。

二、怎樣記錄調查結果。

1、師：我們詢問了同伴以後，要把調查的結果記錄下來。你覺得要記錄什麼呢？

2、引導幼兒瞭解，記錄時要先記錄上幼兒園的方法。如：走路、電動車、小汽車、接送車等，然後再記錄每種方法有幾人。

三、幼兒操作活動。

引導幼兒觀察記錄表，感知閱讀記錄表上畫出來的表示上幼兒園的各種途徑，然後，請幼兒有禮貌地詢問小組同伴怎樣上幼兒園，最後，引導幼兒用數字進行記錄。

四、我的調查結果。

1、請各組幼兒介紹調查結果，引導幼兒觀察他們的結果是否一樣，爲什麼不一樣？時什麼原因？

2、請小組幼兒覈對調查結果，尋找錯誤的原因，提醒幼兒下次調查時要注意。

3、教師在在大的記錄表上統計全班幼兒上幼兒園的方法。教師講述上幼兒園的方法，請幼兒舉手，教師在相應的圖標下進行記錄，最後比較上幼兒園的不同方法的人數。

幼兒園大班教案 篇3

　《我的好媽媽》三八婦女節教案

教學感想：通過這次藝術活動，主要是讓幼兒知道對媽媽的愛不僅僅通過天真、自然、感人的動作來表達的。還可以通過其他形式去表達，如：在家裏幫媽媽幹一些力所能及的事情、給媽媽送禮物等形式來表達自己的愛，表達對媽媽的感恩。

本節活動課上，我主要是啓發幼兒的思維能力和想象能力，用幼兒自己喜歡的動作，在理解歌詞內容的基礎上去感受媽媽的辛勞，從而用自己最優美的舞姿去感恩媽媽。

(一)活動準備

我運用律動去安定幼兒的情緒，演唱歌曲《我的好媽媽》：

(二)利用多媒體教學(電視機、音碟機、U盤)輔助並提問的形式，導入主題

運用多媒體動畫，讓幼兒觀察畫面並能表達、感受媽媽的辛勞。

(三)發揮幼兒的想象力

通過幼兒對歌詞的理解，用自己最漂亮的動作來表達對媽媽的愛，讓幼兒在音樂聲中盡情展示，把美好的情感釋放出來。

(四)利用談話，使幼兒進一步產生對媽媽的感激之情。

爲媽媽唱一首歌或說幾句祝福的話，親親媽媽、抱抱媽媽等方式表達對媽媽的愛。

幼兒園中班慶“三八”親子同樂活動：紅花獻給好媽媽

一、活動內容：

“三八婦女節”邀請媽媽來園和孩子一起共慶節日。

二、活動目標：

1、瞭解“三八節”，通過親子活動，讓幼兒知道媽媽養育了我們，媽媽爲我們的成長付出了辛苦的勞動。

2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送紅花等環節中，體驗給媽媽，奶奶過節是一件很有意義的事。

3、增進孩子與媽媽，奶奶之間的親情，共享天倫之樂。

三、活動準備：

1、發放“告家長書”，讓家長了解“三八”婦女節活動流程 。

3、佈置好活動場地、家長座位。

4、準備皺紋紙、彩色紙等各種材料製作紅花，在活動中送給媽媽，奶奶。

5、準備遊戲的材料(布料、口袋)，小旗。

四、活動過程：

一、媽媽，奶奶、幼兒入座。

二、活動開始：

1、老師簡介節日：“今天是誰的節日呢?媽媽平時很辛苦，又要照顧我們，又要上班。每年的三月八日是國際勞動婦女節，是小朋友的奶奶、媽媽、阿姨們的節日。小朋友們要祝賀她們節日快樂。

2、節目表演

(1)請幼兒爲媽媽、奶奶們表演節目。 歌曲：《畫媽媽》《世上只有媽媽好》《我的好媽媽》《魯冰花》《幸福拍手歌》

(2)親子才藝表演 。幼兒和媽媽一起表演節目。

3、請幼兒說說事先準備好的調查表。

(1)簡單介紹媽媽的職業和工作情況。

(2)媽媽真辛苦呀!你能爲媽媽做些什麼事呢?小朋友爲媽媽做了這麼多事情，請媽媽說說您對孩子的希望。

4、幼兒和媽媽，奶奶一起遊戲。

(1)遊戲“找找好媽媽”

遊戲規則：媽媽或奶奶躲在簾子後面，說一句“寶寶，媽媽在這裏。”幼兒根據聲音找出自己的媽媽。人數8人

(2)遊戲“小袋鼠找媽媽”

遊戲規則：小朋友從終點把袋子送給媽媽，媽媽套上口袋再跳到終點。

(3)遊戲“我穿媽媽的鞋”

遊戲規則：媽媽坐在椅子上，孩子穿上媽媽的鞋從起點走到終點。

5、紅花獻給好媽媽

師：親愛的媽媽、奶奶們你們辛苦了!今天我們的孩子想和您們一起製作小紅花。來我們一起動手吧!製作完畢以後，孩子爲媽媽戴上紅花 並對媽媽，奶奶說句悄悄話結束活動。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、鞏固看數撥珠。

2、學習9以內直加直減，並逐步過渡到心算。

3、培養幼兒對珠心算的興趣，發展幼兒的智力。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。。

5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

大算盤、小算盤、筆、大掛圖、小白兔、大灰狼頭飾、數字剝皮精靈頭飾若干(與幼兒人數相等)題目，音樂等，數字展示板。

活動過程：

1、邀請小朋友去數字王國玩，小朋友坐火車來到數字王國門口，沒人，進去一看，數字小精靈全都藏起來，小朋友去把小精靈找出來。

2、數字小精靈介紹自己是什麼數字和名字，“唔，你們這些數字小精靈長的可真可，你是什麼數字呀?數字精靈介紹自己：我是數字1，我的名字叫多多。

3、鞏固看數撥珠。

①出示算盤，認識算盤各部分名稱，聽說在你們數字王國裏有一件很歷害的能計算的武器是什麼呀?(算盤)對了，就是算盤(然後出示算盤，認識各部分名稱：框、樑、檔、上珠、下珠、定位珠)

②看數撥珠

(1)“唔，我知道 ，在算盤裏一個下珠表示1，上珠表示5，那如果是數字2，那怎樣在算盤上表示。(教師出示2的數字展示板，通過問答引導幼兒讀出2的兒歌：2象什麼?2象小鴨水上漂，靠樑下珠有幾個：靠樑下珠有二個,並請幼兒在算盤上撥出.隨機練習3、5、7等數)

(2)遊戲：摸數撥珠，教師出示魔術箱，請幼兒出來摸出來一個數，說出後在算盤上表示出來。

4、學習9以內的直加直減

①小朋友非常的棒，那怎樣在算盤上進行計算呢?怎麼樣加，怎麼樣減呢?(引導幼兒說出加時把算珠輕輕的推上去，減時撥下來)然後教師總結出靠樑爲加，離樑爲減。

②教師出示一道題：3-2 5=?齊讀題後，教師講解示範。並請幼兒出來示範。

③再出示幾道題，請幾名幼兒出來示範。

④請幼兒回坐座，教師出題，幼兒計算。(同時複習必勝坐姿，酷酷握筆，旋風清盤)

5、引導幼兒進行心算。(3-5題，注意培養幼兒積極的氛圍和自信心)

6、遊戲“拯救小白兔”鞏固9以內的直加直減，可心算，可算盤。

①由小白兔的求救聲，引出小白兔被可惡的海盜抓住了，(出示掛圖)我們要戰勝大海盜把小白兔救出來，然後教師講解遊戲方法。

②幼兒玩遊戲，每算一道題，就把自己的名字往大海盜身上一級，一直到大海盜的頭頂上，幼兒全上去後，教師帶領幼兒一起大力踩大海盜的頭，把小白兔救出來。

7、遊戲“小白兔和大灰狼”幼兒帶着小白兔一起來玩遊戲。

8、帶小白兔轉移場地玩遊戲，活動結束!

幼兒園大班教案 篇5

大班中的孩子成爲幼兒園中年齡最大的。也許，是孩子盼大心切，也許是相應經驗積累也多的緣故。開學第一天，所有的孩子臉上都充滿自豪與自信。特別是看到小班，託班的弟弟、妹妹稚氣的小臉，蹣跚的腳步，這些哥哥姐姐不由自主的流露關愛，憐惜之情。他們在弟弟，妹妹需要幫助時會主動伸出援手，扶一把，幫一下，儼然成了弟弟，妹妹的小小“保護傘”。看到愛心在孩子們中間象漣漪一樣盪漾開來。爲了滿足幼兒的需要，增強這些幼兒園裏的大哥哥大姐姐們的自信心，突現幼兒發展爲本的新思想爲幼兒可持續發展的創造條件，我特地開展了“我做哥哥，姐姐了”的主題活動。孩子們有了初步的責任心，他們從受助者慢慢地向援助者成長。

活動目標：

1、激發幼兒做大哥哥大姐姐的信心和自豪感，並有爲弟弟、姐姐做榜樣的意識和責任感。

2、引導幼兒與小、中班幼兒交往，學習嘗試關照弟弟妹妹。

3、培養幼兒的語言表達能力和交往能力。

4、能主動地與弟弟，妹妹交流，並能始終帶好弟弟，妹妹。

5、在活動中，體驗做哥哥，姐姐和幫助他人的經驗。

活動準備：

1、大班幼兒已建立生活自理裏方面的經驗。

2、與弟弟，妹妹有初步的接觸。

3、讓幼兒給小妹妹小弟弟準備禮物。摺紙、一張畫，或其他。

活動過程：

附兒歌：

我們是哥哥姐姐

小妹妹，扣鈕釦

使勁扣也扣不上

急得妹妹直跺腳。

小哥哥，看見了

趕快上前來幫忙。

扣一扣，扣好了

妹妹開心拍手笑。

1、討論結識弟弟，妹妹的方法：幼兒討論怎樣使弟弟，妹妹認識自己並喜歡自己的方法。

教師記錄幼兒交友的幾種方法並給予概括：

*要很熱情主動。

*送一件小禮品。

*可以抱抱弟弟，妹妹。

*向弟弟，妹妹介紹自己的名字。

教師鼓勵幼兒可以嘗試一下大家的好辦法，與弟弟，妹妹交朋友，體驗做哥哥，姐姐的快樂。

2、幼兒個別尋找弟弟，妹妹參加活動。

3、交流做哥哥，姐姐的體會，談談自己做哥哥，姐姐的體會和想法。

4、教師提問：家裏面有沒有弟弟妹妹？哥哥姐姐和弟弟妹妹有什麼區別？什麼樣的小朋友才能做哥哥姐姐？哥哥姐姐可以爲弟弟妹妹做什麼？你們陪弟弟妹妹玩，應該做什麼，不應該做什麼？第一幼兒教育兒童網

5、啓發幼兒回憶並講述自己過去剛入園的事情，並和現在對比，瞭解自己的進步。第一幼兒教育兒童網

6、預設提問：作爲大班的哥哥姐姐，應該怎樣幫助小班的小朋友，讓他們不哭不鬧呢？

7、組織幼兒去小班進行大動帶小活，組織幼兒做禮物送給小班的小朋友。

8、回班後和幼兒一起交流這次活動，讓幼兒說說自己從中獲得了那些樂趣。

活動實錄：

孩子們興高采烈的來到小一班教室，把自己心愛的禮物送給弟弟妹妹，這些小弟弟，小妹妹有的拿着小禮物在玩，有的一會兒就扔到了地上，哥哥，姐姐看到了，不知所措，不時回頭朝老師張望。

活動小結：

幼兒積極的回憶並講述了自己剛剛進入幼兒園的事情，發展了幼兒的口語表達能力，瞭解了自己各方面的進步，變的懂事了許多。

活動反思

本學期是孩子們在幼兒園裏的最後一個學期，即將成爲小學生的他們在之前的幾次活動中意識到自己的成長，很興奮，我設計此次活動是想以此讓幼兒從關心自己轉向關注他人，通過陪弟弟妹妹玩，爲弟弟妹妹做力所能及的事情來體驗做哥哥姐姐的自豪感。哥哥姐姐們還爲弟弟妹妹們演唱了歌曲，背誦了兒歌，還給他們送去了自己親手繪畫的作品，就在今天的活動“大手牽小手”中，哥哥姐姐還帶弟弟妹妹參觀了幼兒園，平日裏愛亂跑亂撞的軒軒不見了。他們在活動中，特別小心的牽着弟弟妹妹，嘴裏還不停的說：“走樓梯要小心，眼睛看好，一個跟着一個走，儼然就是一個小老師的樣子，看着孩子們的進步，我們十分高興，活動後，我還引導孩子們思考：我們還能爲弟弟妹妹做些什麼呢？讓我們一起制度一個計劃吧。孩子們都想到了幫弟弟妹妹穿衣服、幫弟弟妹妹端飯、和弟弟妹妹一起做遊戲等等，我把孩子們的這些想法都記錄了下來，接下來我們將聯繫好小班的老師，引導孩子們分組去到小班執行自己的計劃，真正從活動中體驗自己是各個姐姐了，可以幫弟弟妹妹做許多事！

在進行活動時，我提出了一下這些問題：

1、家裏面有沒有弟弟妹妹？

我本想以這個“迴應式”的問題來引入本次活動的主題，調動幼兒的積極性。預料中幼兒的答案是“有！”然後我繼續問下一個問題，卻因爲沒有充分考慮幼兒的現實情況和生活經驗，提問不夠準確。起初孩子們幾乎是異口同聲地說“沒有！”我發現我忽視了一個問題，現在的孩子都是獨生子女，家裏很少有天天生活在一起的兄弟姐妹，他們的父母也有許多是獨生子女，可能只有接觸並不頻繁的表兄妹，那麼相對於現在的幼兒來說，他們的表兄妹就可能比父母接觸得更少。而我的提問是 “家裏面有沒有”，他們自然會直接想到自己天天生活的家裏，這個家包括爸爸媽媽，或者天天生活在一起的人，而很少會聯想到整個家族中舅舅、姑姑之類的親戚。於是，我改變了提問，“有沒有表弟表妹，親戚的孩子？”他們纔有了我想要的答案。

2、哥哥姐姐和弟弟妹妹有什麼區別？

剛開始可能孩子們不太理解“區別”的含義，所以有的回答“弟弟喜歡踢球，妹妹喜歡化妝。”於是我向幼兒又重新提問了一遍，“哥哥姐姐和弟弟妹妹有什麼不一樣？”接下來纔有了切題的答案，如哥哥姐姐都比弟弟妹妹高，哥哥姐姐比弟弟妹妹本領大，哥哥姐姐比弟弟妹妹歲數大等。

提出這個問題是爲了引起幼兒從自身的角度思考大孩子與小孩子的區別。隨着幼兒一天天長大，到了大班，不論是身體方面還是心智方面都有了突飛猛進的發展，而這些發展不經別人提醒，幼兒甚少會注意到或者去思考。當他們發現自己比更小的時候進步了不少，個子長高了，本領大了等等，不論何種程度的幼兒都能從中找到自信，爲我接下來預設的內容作了鋪墊。

3、什麼樣的.小朋友才能做哥哥姐姐？

我覺得有些道理和規則不一定要教師灌輸，而是通過幼兒自我發現，借幼兒的口說出最能達到效果。於是在設計活動時，安排這個問題，是想讓幼兒自己來說出做哥哥姐姐的標準，如先把自己的事情做好，學本領的時候認真等，可是在實際操作時，我卻遇到了困難。幼兒的回答並不如我預期的那樣，有的幼兒回答“年齡不能比三歲小。”有的說“弟弟妹妹遇到困難的時候要去幫忙。”我意識到幼兒並沒有理解我的意思，我發現我的提問欠妥。幼兒大多數時候都是以字面的意思來理解成人的話，並不會去思考深層次的含義，而我的提問明顯還帶有更深層的含義（做哥哥姐姐的標準）。於是我改變了提問方式，“哥哥姐姐比弟弟妹妹的本領大，有許多地方要讓弟弟妹妹來學習的，那麼怎樣的哥哥姐姐纔可以讓弟弟妹妹來學習呢？”終於，孩子們理解了我的意思，有幼兒回答“弟弟妹妹不會的英語可以讓哥哥姐姐來幫忙，哥哥姐姐首先自己要管好，先要做好，聽老師說話的時候不能在下面插嘴。”對這個較好的答案，我又請了其他幼兒重複了一遍加以強化。_第一幼兒教育 兒童網

4、哥哥姐姐可以爲弟弟妹妹做什麼？你們陪弟弟妹妹玩，應該做什麼，不應該做什麼？幼兒教育網

此問題是本次活動的重點，幼兒得知接下來真的要去陪弟弟妹妹玩，表現出了非常高的積極性，回答問題很熱烈，絞盡腦汁想了許多能爲弟弟妹妹做的事。當韜韜說，“可以幫弟弟妹妹穿衣服”，我立即說“恩，我們幫弟弟妹妹穿衣服前，自己的衣服先要穿好，自己的小肚子要包包好。”當我說完這句話的時候，好幾個幼兒起身開始包好自己的小肚子。這個細微的動作讓我感到非常欣喜，幼兒能夠通過幫助弟弟妹妹來檢查自己是否達到了一個哥哥姐姐的標準，從而很自覺地先做好自己的事情，其實這也是我提出第三個問題的用意。因此，我覺得第三個問題沒必要單獨提出，而是在幼兒回答“可以爲弟弟妹妹做什麼”的時候，對他們的回答稍加提煉和提升，引發他們的思考和共鳴比單獨地讓他們來想“自己應該先做好哪些事”要來得容易，效果也更好。

後一個問題其實是讓幼兒知道接下來陪弟弟妹妹玩時所要注意的事項，幼兒回答得很好，有的說要對弟弟妹妹溫柔一點，有的說要讓着他們不能欺負他們，有的說要對他們微笑，顯然他們已經明白了自己身爲哥哥姐姐的責任感，也漸漸地體會到做哥哥姐姐的自豪感。

活動進行到這裏，我給幼兒十分鐘的準備時間，並提出了要求，讓幼兒問問弟弟妹妹，下一次還想讓哥哥姐姐做什麼。活動結束後，經過和戴老師的交流，我發現這個要求有些多餘，或者沒有太大必要。若是問“弟弟妹妹叫什麼名字？”“玩得開心嗎？”“都玩了些什麼？”在與弟弟妹妹一起玩之後交流這些問題，對幼兒的語言能力、社會性及交往能力的發展更有意義。

孩子們準備的時候非常認真，有的摺紙工、有的畫畫、有的準備講故事……忙的不亦樂乎，孩子們準備好之後，一起來到了操場，和小班的弟弟妹妹們開始進行一對一的活動。活動中我感受到每個幼兒都表現得非常認真，儼然一副大哥哥大姐姐的樣子，不斷和弟弟妹妹進行互動，教他們書上知識、講故事給他們聽、和他們玩遊戲，送他們禮物，在陽光的映襯下，整個場面洋溢着溫馨和幸福。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、能根據圖標比較多少，初步理解類與類包含的意思

2、能用大於號和小於號表示兩個集合之間的多少關係

3、喜歡動腦思考，有一定的理解能力

活動準備

1、經驗準備：幼兒認識並能準確地區分多種圖形

2、物質準備：

教具：圖片清單略表。比較圖表，筆。

學具：幼兒用書30頁，幼兒人手一支筆；

小簍子若干內放3--5的雙色圓形片片。

活動過程：

1、買了多少圖形片

（1）教師（出示圖片）：文具商店把昨天賣出去的圖形記了下來，想讓我們幫他列個清單。他們買了什麼？賣了多少？

（2）教師：圖上有些什麼？各有幾個？一共賣了多少個圖形？

（3）教師出示列表，讓幼兒瞭解圓形、三角形和長方形三個輪廓重疊的圖標表示所有的圖形片。請幼兒在圖標旁邊用數字表示賣出去的所有圖形片的數量。

2、比較多少

（1）教師（廚師圖表）：文具商店想知道哪種圖形片賣的多，哪種圖形片賣的少，我們來比一比？請個別幼兒用大於號和小於號在比較圖表上表示兩邊紙的多少。

（2）師生共同檢查。引導幼兒看清楚每個圖標的意思，根據圖標表示的數量進行比較。特別關注幼兒將某一種圖形片和總的圖形片進行比較時的反應。理解所有圖形片中的包含了長方形和其他的圖形片，長方形只有所有圖形片的一個部分，所以所有圖形片比長方形多。

3、小組操作活動

（1）圖形片的比較

（2）花兒朵朵

（3）翻泡泡

4、幼兒互動，交流學習的策略

（1）請幼兒介紹自己的紀錄單，說說紀錄的理由

（2）智力搶答：教師出示2--3種不同的玩具，請幼兒數數玩具的總數和每種玩具的數量，並用數字表示。

重點：能根據圖標比較多少，初步理解類與類包含的意思

難點：能用大於號和小於號表示兩個集合之間的多少關係

幼兒園大班教案 篇7

教學目標

認識生字。

通過學習使幼兒進一步認識風。

能夠正確流利有感情地朗讀課文。

喜歡並嘗試創編兒歌，並樂意和同伴一起學編。

樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

教學準備

幻燈課件 字卡

教學過程

一、導入

小朋友，老師給你出個謎語，你想不想猜一猜？

生來本無形，走動便有聲，夏天無它熱，冬天有它冷。

你看見過風嗎？怎樣才能感受到風呢？你有什麼辦法？知道風是怎麼形成的嗎？今天我們來見識一下海上的風。

二、學習課文

1、教師泛讀課文，幼兒認真聽。

在美讀中想象，再現語言畫面；在美讀中悟情，感悟詩境美，培養語感；在美讀中模仿，發展語言……

2、給幼兒看幻燈片，欣賞海上的風。

3、教師領讀，幼兒跟讀，注意讀準字音。

4、幼兒齊讀、分組讀、指名讀。

三、學習生字

海上 綻開 琴師 神 送 吼 掀起 破浪滔天

識字遊戲：組詞遊戲

送字寶寶回家

四、思考

海上的風除了是花神，琴師，大力士，獅子還是什麼？還有什麼本領？訓練學生的想象能力，達到積累語言的目的。（開放性問題）

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1.讓幼兒知道當接受他人的照顧與幫助後，要表示感謝。

2.懂得對勞動者的尊重，不僅僅是口頭上的尊重，更重要的是珍惜他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

3. 對他人給自己的幫助關心和服務心懷感激之情。

4.會表達自己的謝意，願意用行動珍惜別人的勞動。

活動準備：

1.故事《說聲謝謝》的課件，歌曲《親愛的謝謝你》

2.各種國家的道謝語。

3.卡紙、剪刀、彩筆、雙面膠。

活動過程：

一、導入

小朋友們好，現在，老師問你們一個問題，剛剛老師把一本書掉地上了，是誰幫老師撿起來的？老師對她說了什麼？老師爲一位小朋友繫了鞋帶，那位小朋友應該說什麼？幼兒：謝謝。今天，這麼多的老師到我們班來了，爲了表示歡迎，我們一起唱歌吧；歌曲《親愛的謝謝你》；

老師：恩，真好。我要表揚在座的小朋友，你們真有禮貌，都知道得到幫助應該說謝謝。老師現在有一個有關"謝謝"的故事，我們聽聽故事裏的主人公有沒有禮貌，一起欣賞故事--《說聲謝謝》

二、分段講述故事，設置懸念。

老師：現在你們猜一猜老人是怎麼回答的？

講述故事的前半部分，讓小朋友替“老爺爺”回答故事中“小男孩”的問題：“您幹嗎對小溪說謝謝呢? 誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝。”老師：我來揭曉答案，老爺爺是這麼說的……你們說說看，小溪聽得懂嗎？那老爺爺的這句謝謝是說給誰聽得呢？小鳥飛累了，停在大樹上。它應該感謝誰？小鳥感謝大樹，它自己心裏愉快嗎？聽到小鳥的好聽叫聲，我們應該感謝誰？我們感謝小鳥，自己心裏愉快嗎？說聲謝謝，聽的人很愉快，我們自己更愉快，經常說謝謝，我們會越來越愉快。

三、說說親身經歷。

老師：你有沒有幫助過別人，別人是怎麼感謝你的？當你幫助別人的時候，心裏是什麼感受？比如，你去醫院看病，看完以後，你應該怎麼說？……你是怎麼樣表達謝意的？除了感謝人，我們還可以感謝什麼？

四、不同語言的感謝。

世界上的人用不同的語言表示感謝，你們想知道嗎？我們中國人說謝謝，美國人、英國人說什麼呢？想知道嗎？德國人說什麼呢？

五、動手操作。

我們來動動小手做一個感謝卡，送給幫助過我們的人。

活動延伸：

小朋友，最應該感謝的是爸爸媽媽對不對？那讓我們回家後親親爸爸媽媽，告訴他們：“爸爸媽媽，謝謝你們。”