【精選】幼兒園大班音樂教案模板彙編八篇
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?下面是小編爲大家收集的幼兒園大班音樂教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動目標:
1、幼兒能發現周圍聲音的節奏。
2、幼兒能根據歌曲旋律創編節奏型。
3、通過活動激發幼兒的想象力和發明力。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備:
歌譜若干張、樂器若干、會發響的玩具若干、筆、紙等。
活動過程:
一、幼兒隨音樂律動入室。
二、引題:根據動作和聲音找節奏
(1)、師拍球,全體幼兒拍拍節奏,師把節奏型寫出來。
(2)、請一幼兒跳踵趾小跑步,全體幼兒拍出節奏,再請一名幼兒寫出節奏型。
[幼兒通過聽辨節奏用各種形式來表示節奏,並在老師的協助下寫出基本節奏型,這樣引題使幼兒能把聽到的用自身的方式表示出來,而且爲下面的各環節做好鋪墊。]
三、尋找節奏:
幼兒自由玩弄周圍會發出聲音的玩具,找出聲音的節奏,並把節奏型寫下來。(可與鄰近的小朋友交流:你拍給我聽、我拍給你聽,且可一起再創作)。
[教師投放的都是幼兒周圍的事和物,在帶着問題的自由探索中、互相交流中,幼兒自然而然地從身邊、周圍發現各種各樣的節奏,並通過聯想與想象進行再創作。這樣,既發展了幼兒的發明力,又讓他們更深刻地體會到:音樂來源於生活。
四、創編節奏型:
1、分組創編:幼兒四個人一組一起爲曲譜(已學過的曲子)配上節奏型。
重點引導幼兒創編與簡譜對應的有特色的節奏型
[幼兒已有創編節奏型的經驗,爲曲譜配上節奏型使幼兒更加明白了節奏是構成音樂的骨架,節奏的巧妙變化推動了音樂發展的動力。給曲譜配節奏型是幼兒一次生動有趣的音樂實踐。假如節奏譜再多幾份可能效果會更好。]
2、幼兒自由組合,互相配合合奏。
[幼兒在老師的引導下,分成兩組,其中一組唱旋律,一組配伴奏,進一步體驗合作的樂趣和感受音樂的快樂。]
五、複習舞蹈《扭秧歌》。
六、律動《小燕子》出室
活動反思:
每一次的公開課都讓我受益匪淺,雖然節奏不是第一次上,但相對來說難度增加,每次的節奏都是有規律的,這首樂曲缺乏規律性,經過幾次的反覆修改行程了最後版規律性的節奏樂。節奏樂調動的是些運動,而人的動作也是運動,人類的一切活動離不開節奏,沒有節奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節奏,甚至於人腦一時的思想,嚴格上講也有節奏。
幼兒園大班音樂教案 篇2
【活動目標】
1、通過欣賞民歌“花兒”,感受“花兒”曲調熱忱、奔放的特點。
2、學習用“填詞”的方式改編和演唱“花兒”。
3、嘗試用自制樂器——葫蘆爲“花兒”伴奏,進一步體會“花兒”旋律的特點。
4、培養幼兒對民族音樂的愛好,激起對故鄉和少數民族的酷愛。
【活動預備】
1、活動前,讓幼兒觀看“花兒演唱會”、故鄉風景及特產等圖片,瞭解圖片內容並相互交換。通過在自制葫蘆樂器上繪畫,爲學唱“花兒”奠定基礎。
2、自制小葫蘆樂器7個、回族小白帽若干個、民族服裝1套。多媒體教學裝備DVD碟機一臺、投影裝備一套。鋼琴伴奏教師一位。
【活動過程】
活動一:欣賞民歌“花兒”《左面是黃河右側是山》
1、教師穿民族服裝進進活動室,引進課題。
師:我今天穿這麼漂亮的衣服是爲了給小朋友演唱一首民歌“花兒”,這首民歌的名字叫《左面是黃河右面是山》,現在請小朋友們仔細聽。
2、教師演唱花兒《左面是黃河右面是山》第一遍,同時播放黃河及羊皮筏子的DV畫面。
發問:從這首歌中,你聽到了甚麼?想到了甚麼?(幼兒講感受,教師可引出歌詞。)
3、幼兒與教師一起學唱襯腔詞:普嚕嚕嚕嚕、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、嗆啷啷啷啷啷。
4、幼兒聽伴奏再次學唱襯腔詞,並與教師合作演唱(教師唱前面三句歌詞,到襯腔“普嚕嚕……”請幼兒幫唱)。
5、請助理教師演唱《左面是黃河右面是山》,幼兒與教師一起唱幫腔“噢喲”。
6、小結:我們今天聽的這類歌曲演唱叫“花兒”。“花兒”是少年的意思。“花兒”是一種山歌,也叫“山曲”、“野曲”,是西北獨特的一種民歌,有對唱、領唱、齊唱等情勢。“花兒”主要流行在西北的甘肅、青海、寧夏、新疆等廣大少數民族地區。
7、播放MTv,完全欣賞歌曲。
活動二:引導幼兒爲“花兒”填詞並演唱
1、播放MTV讓幼兒再次欣賞“花兒”《左面是黃河右面是山》。
師:我們上一次唱了故鄉的黃河和山,故鄉還有很多的特產、小吃,讓我們都來誇一誇。
2、出示牛肉麪的圖片,請幼兒根據已有經驗並結合圖片從色彩、味道、品種、外形幾方面講一講牛肉麪。
3、重點引導幼兒從色彩進手創編,如辣椒紅,蒜苗、香菜綠,蘿蔔、牛肉麪白等。
4、教師做填詞範唱:紅紅的辣椒(嘛)噢喲。
5、與l導幼兒嘗試填詞並演唱。
如:綠綠的香菜(嘛)噢喲;白白呀蘿蔔(者)香呀;牛肉麪(者)好吃(嘛)噢喲。
6、教師整理歌詞與幼兒一起演唱。(請一名老師伴奏)
7、小結:小朋友們剛纔編的詞很有特點,用歌聲唱出了我們故鄉蘭州的美麗。
活動三:表演“花兒”並嘗試用自制樂器伴奏
1、出示故鄉的.特產葫蘆,教師簡單示範演奏方法。
讓小朋友用葫蘆當樂器爲“花兒”伴奏。
2、請幼兒自由選擇角色,分4組進行表演。3個小組幼兒演唱花兒(其中一組唱詞、一組幫腔、一組襯腔),1個小組幼兒伴奏。給部份男孩戴上小白帽。
3、幼兒分小組練習,教師指導後,幼兒按角色整體表演唱2遍。
4、幼兒分男女情勢進行對唱,部份幼兒繼續伴奏。
【活動延伸】
在音樂天地投放演唱“花兒”的服裝及道具,如:頭巾、扇子等,讓幼兒自己學習合作表演。
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標:
1、感受民間音樂旋律和情緒,嘗試用動作有節奏地表現"採茶"與"撲蝶"的不同內容。
2、傾聽音樂會在樂句的鼓點響起時"停"和"撲"。
3、學習遵守遊戲規則,體驗與同伴相互嬉戲的快樂。
4、有感情地學唱歌曲。
5、願意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備:
1、知識準備:課前欣賞龍巖民間歌舞《採茶燈》、初步瞭解歌舞表現的內容。
2、物質準備:幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只;圖譜一張。
活動過程:
一、律動入室:幼兒隨《採茶撲蝶》音樂,手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣賞《採茶撲蝶》音樂,瞭解AB兩段音樂表現的內容。
1、幼兒完整欣賞。
師:茶園裏響起了《採茶撲蝶》的旋律,我們一起來聽聽,這可以分幾段?每段在說什麼?
2、欣賞後提問:可以分幾段?第一段在說什麼?第二段呢?茶女是怎麼採茶的呢?
三、分段欣賞與遊戲表現
(一)欣賞第一段"採茶"部分音樂
1、提問:茶女怎麼採茶的? 她們是用什麼裝茶葉的?(引導幼兒學習採茶的基本動作以及高低左右的動作方位變化)
2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂採茶。
(二)欣賞第二段"撲蝶"部分音樂
1、教師拿蝴蝶示範逗幼兒遊戲一遍。
提問:第二段誰來了?蝴蝶是怎麼和茶女做遊戲的呢?
2、利用圖譜,引導幼兒感受樂句的最後重音。
(1)出示圖譜,師隨音樂指圖譜,引導幼兒感覺樂句的最後重音。
提問:蝴蝶是什麼時候停呢?
(2)幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。
(3)幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節奏地撲蝴蝶
3、兩人結伴玩遊戲:撲蝶
(1)教師引導幼兒商量遊戲玩法。
小結遊戲玩法:蝴蝶隨着音樂飛來飛去,當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上,這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
(2)幼兒兩兩相對,一人當蝴蝶,一人撲蝶,進行遊戲。
遊戲後評價:遊戲時是否聽音樂進行遊戲,是否遵守遊戲規則。
3、交換角色再遊戲一遍。
四、幼兒聽音樂完整遊戲"採茶撲蝶"
1、遊戲第一遍:男孩採茶,女孩當蝴蝶
2、遊戲第二遍:女孩採茶,男孩當蝴蝶
3、遊戲第三遍:請客人老師當蝴蝶,全體幼兒採茶
小結:剛纔這個遊戲玩了什麼感覺?回去可以和誰一起玩?我相信你們一定玩得很開心。
五、律動出室:幼兒手拿小扇子,隨"採茶撲蝶"音樂小碎步律動出室。
教學反思:
民間音樂活動《採茶撲蝶》,樂曲是一首民間有代表性的樂曲,節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點,把它設計成採茶人和蝴蝶的遊戲很符合樂曲的情境。心得體會:
1、分段欣賞樂曲,幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音,探索如何撲蝴蝶,撲了幾次,培養幼兒的傾聽能力。
2、熟悉樂曲旋律,嘗試分角色玩遊戲。遊戲有一定的難度,其中有兩個不同的角色,爲了便於幼兒學習,教師先分別讓幼兒熟悉採茶人和蝴蝶的動作,然後由教師做採茶人和幼兒一起遊戲。當幼兒熟悉遊戲時,教師再退位,由幼兒兩兩合作玩遊戲。
3、難點細化,注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段,同時藉助手腕花,讓幼兒清楚瞭解角色動作,便於更快的學習遊戲玩法。
幼兒園大班音樂教案 篇4
【活動目標】
1、初步學唱歌曲,嘗試用連貫優美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
2、藉助繩子大膽想象,能與同伴合作創編歌詞。
3、體驗繩子帶來的樂趣。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、願意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
【活動準備】
1.教師教學圖譜一套;
2.幼兒創作圖譜若干;
3.人手一根繩子。
【活動過程】
(一)導入
師:今天老師給你們每人準備了一根繩子,就在你們的椅子底下,請把它拿出來,你們喜歡嗎?
(二)學習歌曲。
1.簡單瞭解繩子的特徵。
(1)幼兒觀察:繩子是什麼樣子的?引導幼兒從長短、粗細、手感等方面觀察。
師:看一看,你手裏的繩子是什麼樣子的?
師:你還看到繩子是什麼樣子的呢?
師:對,繩子細細長長的象什麼呀?
師:你們的想象力真豐富呀,那細細長長的繩子摸上去有什麼感覺呢?
師:對,摸上去有些粗糙。
(2)小結:這細細長長的繩子它還會變魔術呢。
(3)教師簡單示範用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什麼?你們想不想去試一試?鼓勵幼兒用繩子去擺一擺,變一變,說一說。
2.幼兒操作:用繩子變魔術。
你用繩子變出了什麼?教師用圖記錄幼兒變出的圖形,如小魚、山、池塘等。
師:你用繩子變出了什麼?
3.教師示範演唱歌曲,介紹歌曲名字《會變魔術的繩子》。
師:你們真會動腦筋,用繩子變成了這麼多的東西,真有趣呀,老師還想把你們變魔術的事情編成一首好聽的歌曲。
(1)教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進行歌曲創編活動。
我把變出的蝴蝶和小魚編進歌曲裏去,歌曲的名字就叫做"會變魔術的繩子"。讓我們一起來聽一聽。
(2)教師示範演唱。如:小小繩子,細細長長,會變魔術,多麼神奇。變出蝴蝶多麼有趣,變出小魚多麼有趣。多麼有趣,啊哩羅。
4.教師再次示範演唱歌曲。
師:你聽到了哪些好聽的話?
師:你聽到了一句完整的話,你的小耳朵真靈。
師:你知道什麼是阿里
幼兒園大班音樂教案 篇5
活動目標:
1、在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲《殺雞宰鴨》。
2、能根據歌詞創編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動作。
3、體驗生活中熱情招待客人的快樂情感。
活動準備:
1、熟悉歌詞。
2、教師事先讓幼兒觀察捉雞(鴨)、殺雞(鴨)的過程豐富幼兒的感性經驗。
3、鼓勵幼兒在爸爸媽媽殺雞(鴨)時做他們的小幫手。
4、教師帶領幼兒一起用掛曆紙製作廚師帽。
5、燉雞湯和紅燒鴨的實物,歌曲錄音帶、錄音機。
活動過程:
一、教師扮演廚師,導入活動
1、我是個廚師,今天我給大家做了兩道好吃的菜,你們想知道是什麼菜嗎?讓我來唱給你們聽。
2、教師範唱一遍歌曲,在歌曲的結尾出出示兩道菜(燉雞湯和紅燒鴨)
(評:教師在開頭以廚師的身份導入,讓幼兒進入“廚師做菜”的情景,使幼兒在開頭就被深深的吸引住了,有利於活動的更深層的開展。)
二、幼兒學唱歌曲
1、廚師做的是什麼菜?(燉雞湯、紅燒鴨)要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些準備工作呢?(找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛)
(評:在這一環節教師巧妙的將幼兒的生活經驗和活動結合起來,)
2、幼兒與教師一起在音樂的伴奏下說歌詞。
(評:在這裏出現音樂是爲了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受的歌曲旋律,爲下一環節的填詞歌唱打下基礎。)
3、幼兒學唱歌曲
(1)放慢速度,讓幼兒試着在音樂的伴奏下填詞歌唱。
(評:在沒有範唱的情況下,讓幼兒嘗試填詞主動學唱,是基於幼兒對歌詞曲調比較熟悉)
(2)請幼兒用清晰快樂的歌聲表現接待客人時的愉快情感。
三、幼兒創編歌表演動作
1、引導幼兒回憶自己在生活中觀察到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先後過程。
“在做這道菜地之前,我們先要學會找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等準備工作,你看!
2、引導幼兒說說:自己最喜歡哪句歌詞?爲什麼?你喜歡這句歌詞配上哪個動作?
3、引導幼兒發揮想象雙手按|× ×× × ××|的節奏輪流做 拔毛的動作。請一些創編的較好的幼兒做示範表演。
4、啓發幼兒爲第12小節創編各種表示高興的動作。(高興得跳起來、跳起了舞
5、引導幼兒大膽想象,共同討論逐句創編1--12小節的歌表演動作。
(評:這一環節與幼兒的生活密切相關,創編拔毛時“橫拔”、“豎拔”、“兩隻手輪流拔”等都是幼兒的創意。)
四、幼兒完整歌表演
1、幼兒隨音樂完整表演
2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍,要求幼兒按樂句做動作。
(評:這裏讓幼兒體驗一下廚師做好一道菜時的成就感)
3、請幼兒找一個夥伴合着音樂根據自己的意願做動作,對一些創編的較好的幼兒給予肯定。
活動延伸:教師與幼兒一起用雞毛和鴨毛做成漂亮的毽子。
幼兒園大班音樂教案 篇6
活動目標:
1、初步感知三拍子節奏,能用身體動作表現樂曲的節拍。
2、瞭解樂曲優美、抒情的性質,能隨樂曲節奏表現蝴蝶飛舞的優美動作。
3、能與同伴合作遊戲,體驗遊戲的樂趣。
活動重點:初步感知三拍子節奏,並能隨樂曲做蝴蝶飛舞的動作。活動難點:能在樂曲伴奏下與同伴合作遊戲。
活動準備:
1、蝴蝶、花的胸飾。
2、磁帶、錄音機。
活動過程:
一、律動入場,激發幼兒活動興趣:師帶領幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動入場。
師:美麗的春天到了,我們一起到草地上去玩,好嗎?
二、欣賞樂曲,感知樂曲的性質和節拍:
1、播放樂曲請幼兒欣賞。師:我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。
2、提問:這首樂曲聽上去感覺怎麼樣?
3、小結:小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優美,那麼這首樂曲是幾拍子的呢?再次欣賞樂曲。(師走向幼兒鼓勵幼兒嘗試打打拍子。)個別幼兒講述自己所聽出來的拍子。
4、嘗試用2、3拍子爲樂曲打拍子。師:有的小朋友說是2拍子的,有的小朋友說是3拍子的,那2拍子怎麼打?3拍子怎麼打?我們聽着樂曲來打打,看看哪個更合適?
5、小結:大部分小朋友都聽出來是3拍子的,那我們一起來爲樂曲打拍子吧。師帶領幼兒爲樂曲打拍子。
6、師:除了拍腿還可以拍哪裏?師帶領幼兒用另一種方法爲樂曲打拍子。
三、跟隨樂曲節奏學蝴蝶飛舞:
1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。
師:這首樂曲真優美,把小蝴蝶都引來了,我們一起學學小蝴蝶飛。
2、請個別幼兒上臺表演。
師:剛纔翁老師看見某某小朋友能跟着音樂的節奏飛的,我們一起來看一看。
3、師帶領幼兒跟着節奏飛舞。
音樂結束前教師引導幼兒停下襬一個姿勢。
師:你會跟着節奏飛嗎?
師:飛累了,停一停。翁老師來拍照了啊,哪隻蝴蝶停得最漂亮?
4、幼兒再次聽樂曲飛舞,音樂結束時擺一個造型。
師:我們再去找一朵美麗的花,這次看看誰停得最漂亮。
四、遊戲:
1、交代內容和規則:
(1)內容:蝴蝶找花。
(2)花找一個空地方擺一個漂亮的開花的樣子。
(3)蝴蝶等音樂響起時飛到花叢中找一朵自己喜歡的花,等音樂停時擺一個漂亮的姿勢停在花上。
2、遊戲:
(1)幼兒自由找一朵花。
(2)交換胸飾找一朵和自己蝴蝶的顏色一樣的花。
教學反思:
幼兒通過學習瞭解樂曲優美、抒情的性質,能隨樂曲節奏表現蝴蝶飛舞的優美動作,能與同伴合作遊戲,體驗遊戲的樂趣
幼兒園大班音樂教案 篇7
設計思路:
離畢業還有最後的幾天了,孩子們感受到了一絲離別的氣息,在個別化學習中,孩子們畫下自己想說的話、甜甜的回憶送給好朋友,更多的是孩子們之間的互動,而與老師之間的這份情感還沒有引發出來。
“老師再見了”這首歌歌詞具體、情感抒發自然,因此在活動中我採用從情感體驗入手,先回憶幼兒園的生活,然後由內向外,以情帶聲,將情感和學習拍子強弱、附點音符有機的結合起來,引發孩子依依不捨的心情。
活動目標:
1、有感情地演唱歌曲,唱出三拍子的強弱規律,唱準附點音符。
2、回憶幼兒園生活,表達愛老師的情感和依依不捨的心情。
活動準備: 音樂
活動過程:
一、談話——回憶幼兒園生活,記住幼兒園美好的生活
1、我們在幼兒園裏生活了三年,你學到了什麼本領?
2、快快畢業了,你有什麼話要對老師講?
3、是呀,老師真辛苦,培養小朋友學本領、懂道理。今天有一位小朋友,他也要畢業了,他有好多話要對老師說,不過,他是唱出來的,讓我們來聽聽他唱的心裏話。
二、欣賞——理解歌曲,體會即將離開老師依依不捨的心情
1、完整欣賞:你喜歡這首歌嗎?爲什麼?
請用喜歡的動作來邊聽邊打節拍。(這是幾拍子的?)
2、再次完整欣賞。
你聽出來了沒有,這個小朋友對老師說什麼話?
有沒有你聽不明白的地方?(互動解答)
3、分段欣賞
兩段歌曲唱得一樣嗎?區別在哪裏?
最後一段有什麼特點?
4、有節奏地念歌詞。
三、學唱——唱出三拍子歌曲的強弱規律,唱準附點音符。
1、你在唱這首歌的時候心裏是怎麼想的?(追問:我們小朋友的這些進步是怎麼得來的呢?)
2、你準備怎麼樣“有感情”地唱這首歌?怎麼樣把感謝老師、捨不得離開老師離開幼兒園的心情讓大家聽出來、看出來?(引導用表情、眼神、動作來表現)
3、輕輕分段學唱。
4、完整演唱。
幼兒園大班音樂教案 篇8
目標:
1,瞭解三拍子節奏特點;
2,學習用聲勢正確的演奏樂曲;
3,引導幼兒正確分析樂曲。
準備:鼓,鼓槌各一個,紙船一隻;
過程:
一,導入部分
遊戲《碰碰碰》,老師敲鼓給出三拍子節奏,請幼兒根據老師給出的節奏形式或跑或慢走或輕或重走;
二,主要部分
1,出示小白船,問幼兒這是什麼,引出主題;
2,請幼兒欣賞歌曲《小白船》,老師用適當語言引導幼兒欣賞;
①河面的浪花一會高一會低(一高兩低),小船在河面上一會高一會低,老師強調出強弱拍。
②再次欣賞歌曲,請幼兒畫出浪花圖譜:三個浪花一小節,一強兩弱。
3,用聲勢打節奏。
①請幼兒說出身體哪些部分可以發出聲音,哪些適合放在強拍,哪些適合放在弱拍。
②請幼兒以分組的形式爲歌曲打節奏。
三,結束部分
請幼兒手拿絲帶隨音樂翩翩起舞。