《這兒真好》教學設計（第二課時）

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文;

2、理解課文內容，懂得種樹就能把荒綠變成綠島;只要生活的環境變好了，朋友就會來了。

教學過程：

　　一、複習導入。

1、讀下面的詞語，並說說它們的意思。

天空、連忙、說話、綠樹成蔭、高興極了

2、指名朗讀課文。

【第二教時的開始，要十分重視複習檢查，認真瞭解學生第一課時學習的情況。】

　二、講讀全文。

過渡：這是一個童話故事，非常有趣。它告訴我們一個什麼道理呢?我們來細細閱讀課文。

1、出示小熊圖，問：小能生活在什麼地方呢?請小朋友自己讀一讀第一段話。

(1)學生自讀。

(2)檢查回答，並板書：“孤零零”;

(3)提問：小熊孤零零的，它想什麼呢?

(4)小結。

【低年級的閱讀教學，還是要細緻一點，耐心地引導學生閱讀思考，培養他們認真閱讀的習慣。】

2、講讀第二自然段。

過渡：小熊它孤零零的，它多麼想找到朋友呀!這個時候，天空飄來了一朵白雲。

(1)出示圖片，問：小熊對雲說了些什麼?

【過渡的問題和出示的圖片，創設了故事的餓情景。】

(2)出示小熊的一句話，指導朗讀。

3、講讀第三自然段。

過渡：雲兒是怎樣回答小熊的呢?小熊又是怎樣做的呢?

(1)指名朗讀。

(2)“雲兒變成一棵樹”，是什麼意思呢?小熊明白了嗎?它又做了什麼呢?

(3)一年、兩年，這兒變了，變成什麼樣子了呢?

(4)出示樹林圖，理解“漫山遍野”、“綠樹成陰”的意思。

(5)小結。小熊明白了雲的意思，堅持在島上種樹，荒島終於變成了綠島。

【這一自然段的'內容很複雜，也很含蓄，學生很難理解，細細引導是對的。】

4、講讀第4～6自然段。

過渡：荒島變成了綠島，小熊的朋友來了嗎?

(1)範讀。

(2)提問：哪些朋友來了?學生答後貼上圖。

(3)細讀追問：他們是怎麼來的?來了之後他們說什麼?(指導學生理解“飛”和“劃”的意思，並指導朗讀。)

【“飛”和“劃”是兩個重要的詞語，提示比較。不僅理解了詞語的意思，而且進一步瞭解了荒島周圍的環境。】

(4)啓發想像，出示填表空題：還會有誰來到這兒，還會有誰說些什麼呢?

(5)講讀最後一個自然段。

(6)小結。荒島變成了綠島，引來了許多朋友，小熊高興極了。

　三、總結。

小朋友，想一想，讀了這個故事你懂得了什麼?(只要種樹，就能把荒島變成綠島。只要生活的環境變好了，朋友就會來了。)

　四、指導朗讀。

　　五、作業。

1、讀課文

2、這個故事故事講給爸爸媽媽聽;

3、完成填空：___________來了，說：“__________________!”