小學語文五年級下冊刷子李教案

【教學目標】

①瞭解刷子李之奇，感受刷子李個性魅力。

②把握本文的主要情節，感受鮮明的語言特色。

③初步培養重視搶救中國民間文化遺產的意識。

【教學難點】

學習本文鮮明的語言特色。

【教學設計】

一、認識作者，導入課文。

大千世界，無奇不有。大家一定還記得我們學過的一篇文章《口技》吧？想必你們也和我一樣，對那位口技藝人的高超技藝暗暗稱奇吧？想不想再認識一位奇人呢？讓我們跟着著名作家馮驥才走進他的《俗世奇人》吧。

二、聽課文朗讀，整體感知文章內容。

請同學們認真聽一遍課文錄音，認識一下這位奇人。

1.聽課文錄音。

2. 讀準下列加點字：擅長 吃葷 綽號 難堪 褒貶 發蔫

3. 回答下面問題，理清故事情節。

( )碼頭有個手藝高超的( )師傅，人稱( )。一年的一天，他收了個徒弟( )，徒弟( )次跟師傅去幹活，便由對師傅的( )變成佩服得( )。

三、 細讀課文，把握刷子李形象特徵。

請同學們認真閱讀課文，結合課文內容思考問題：

1.刷子李被稱爲奇人，他究竟有哪些與衆不同的地方？

2. 請用第二人稱的方式說一句評價刷子李的話。

四、品味語言。

請選出自己最喜歡的一句話來讀一讀，並說說喜歡的理由。仿照句式：我喜歡_______因爲__________

五、體驗與反思。

讀了《刷子李》這篇文章後，你得到了什麼啓示？

六、拓展練習。

請用你那生花妙筆，爲你身邊有一技之長的人寫一段話，並介紹給同學。要求：

①抓住人物動作、神態等方面的特徵，寫出他們的奇處、絕處。

②語言形象、生動。

③不超過二百字。

七、教師結語。

刷子李刷牆的高超手藝給我們留下了深刻的印象,馮驥才先生寫人敘事的高超技藝更讓我們拍案稱奇,那幽默傳神的語言、生動細膩的描寫讓人回味無窮,讀這樣的作品,就如夏日飲冰荼,爽口又爽心。

值得深思的是，我們該如何保護這些無形的民間文化遺產呢?從馮驥才先生充滿睿智的文章中，想必你已經找到了答案。讓我們勇敢地承擔起這一責任,爲文化大廈添磚加瓦,爲文化巨輪保駕護航!