蘇教版五年級上冊《1、師恩難忘》說課稿

　一、說教材

《師恩難忘》是蘇教版五年級教材裏一篇深情而又樸實的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過對小學一年級時一位教學有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。

說教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，認識一個多音字“正”。理解由生字組成的詞語。

3.通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

4.學習作者選擇典型事例凸顯中心的寫作方法。

說教學重、難點:

1.體會作者對老師的感激和懷念之情。

2.學習作者選擇典型事例凸顯中心的寫作方法。

說教學準備：多媒體課件

說教學課時：2課時

　　二、說教法、學法

討論交流法、以讀促講法

　　三、說教學過程

　(一)回顧導入，走近人物。

　　(二)部分理解——精讀感悟，重點突破。

1.直奔重點，對比理解。

讓學生把田老師與自己怎樣教學第一課進行對比，這是本課對田老師這一形象的第一個層面的解讀。本環節以學生喜歡的內容入手，直奔田老師故事教學法這一最有趣的內容。而後採用對比，再次緊扣重點句“田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事”，瞭解田老師獨特的教學方式——故事教學法。

2.“春雨點點”——悟“教誨”之質

這是本課對田老師這個人物形象的第二個層面的解讀。這個環節承接上一環，體會“這些故事有如春雨點點，滋潤着我”的深刻內涵，使學生明白田老師對我的教誨之恩不僅僅有知識的教學，還有人生道理的啓蒙，同時也感悟到作者遣詞造句的精妙之處。

3.“恭恭敬敬”——感“教誨”之恩

這是本課對田老師這個人物形象的'第三個層面的解讀。體會到一個好老師對一個學生的成長的作用，同時把作者對老師的敬意的表達與傳遞作爲本環節的重點。至此揭示了本文的題意“師恩難忘”的真正內涵。

　(三)迴歸整體——積累拓展，讀寫訓練。

本文的寫法也頗具特色：1、抓住最能體現人物特點的事例來寫;2、田老師講了上千個故事，而作者只具體寫出了其中一個故事，沒有面面俱到，通過這一個故事就能感受到田老師的精彩，就能給人留下深刻的印象，這叫“點面結合”、“以少勝多”。3、除了通過“娓娓動聽”、“引人入勝”等詞句直接寫出田老師講故事的精彩，還通過我沉醉其中的反應來襯托，正面描寫和側面描寫相結合。這些不正是寫人文章的一般寫法嗎?需要引導學生領悟這些基本的表達方法，再引導學生將這些方法遷移到對課前作文的修改中，活學活用，及時鞏固。這樣的“讀寫結合”不但紮實了一篇課文的學習，又可順帶着完成習作，提高了效率。