蘇教版《師恩難忘》課堂教學

　　教學目標：

1、認識並正確、規範地書寫本課的13個生字，理解由生字組成的詞語。會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個詞語造句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地複述“我”開學第一課的情景。

3、理解課文內容，體會作者對老師的感激和懷念之情， 培養學生尊師、愛師、親師的感情。

　　教學重點：

1、有感情地朗讀課文。

2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

　　教學難點：

學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。

　　教學過程：

　　一、複習導入新課

1、聽寫生字詞：教誨、炊煙、娓娓動聽、身臨其境

2、說說課文主要講了一件什麼事?(板書)師恩難忘

(投影)通過小作者第一天上學的情景，表現了作者對田老師的敬愛之情。

　　二、學習新課

1、問：這件事發生在作者不滿6歲的時候，而且已經過去了整整四十年了，但它在作者的腦海裏卻一直那麼清晰，彷彿發生在昨天一樣，這是爲什麼呢?讓我們來看看作者第一天見到田老師的情景。

2、自由朗讀課文第二段，邊讀邊想：小作者第一次見到田老師是怎樣的感情呢?(敬佩)(板書)敬佩

3、爲什麼會敬佩老師呢?(投影)一位教師，教四個班;17歲就開始教書了;

口才、文筆都很好。

4、從這幾點，你看出田老師哪些值得敬佩的地方呢?(板書)能力強;經驗足;才學出衆。

應該怎樣朗讀呢?

讓我們懷着敬佩的感情來朗讀這一段吧!(反覆朗讀)

5、讓我們來看看田老師是怎樣的“才學出衆”。請快速的讀文章的第3—4小節，對照插圖，找出最能表現插圖內容的語句。

(他先… …,又… …,然後… …，娓娓動聽地講起來。)

6、老師講了個什麼故事呢?自讀故事，待會我請同學來複述。

7、請一個同學複述，其他同學想，聽了老師的故事，“我”是什麼表現呢?

8、請學生朗讀第6小節，其他同學考慮：這段文字說明了什麼?

(說明田老師講的故事很吸引人。)

9、在以後的每一天裏，田老師都要講一個“引人入勝”的故事，我的感受是什麼呢?

請同學朗讀第7小節，想一想作者的現在的感受如何?

(喜歡上田老師的課)(板書)喜歡

請同學讀出小作者的“喜歡”來。(反覆朗讀)

10、田老師的故事對我有那些影響呢?

(投影)這些故事有如春雨點點，滋潤着我。

作者用“有如春雨點點”的比喻是要說明什麼?你是怎樣理解的呢?

應該怎樣朗讀呢?(反覆朗讀)

11、40年過去了，當作者再次見到田老師時，他是怎麼做的呢?

(投影)我仍然像40年前的小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田裏，播下知識的種子。

通過“仍然、像……那樣……恭恭敬敬、行禮、深深感謝”這些劃線的詞語，你體會到現在作者對老師是怎樣的感情呢?(板書)感激

那麼就讓我們齊聲朗讀這一段，一定要讀出作者的“感激”之情。

12、小結。

作者通過對第一天上學情景的具體描寫，表現出作者對田老師的敬愛之情，由剛開始的“敬佩”，到聽了田老師課以後的“喜歡”，再到40年以後，再次見到田老師的“感激”之情。揭示出作者對田老師的“敬愛”之情。

　　三、佈置作業(投影)

1、遷移練習：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關他(她)的一件事寫下來。

2、實踐活動：課後收集“尊師名言”，準備在下一次的晨會課上交流。

3、自制賀卡，在教師節前夕送給你現在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達你對老師的敬意