小學語文《絲綢之路》教案

《絲綢之路》的內容體現了世界文明傳承的空間聯繫，重點介紹了我國古代最重要的對外交通線──絲綢之路，生動展現了它在歷史上的地位和價值。在新的時代裏，古老的絲綢之路又重新煥發青春，繼續爲現代化建設服務。

　【教學目標】

1.知識與技能：瞭解我國古代絲路的線路、交流的內容，及其在古代經濟、文化交流中所起的巨大作用;對照古代絲路，瞭解當代亞歐大陸橋在各國交流中的優勢。

2.過程與方法：通過讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，並能將書本中的信息轉化到圖上;通過對古代絲路和現代亞歐大陸橋的學習，逐步具備對比分析問題的能力。

3.情感態度和價值觀：感受絲路的美麗風光，培養熱愛祖國的情感;感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。

　【教學過程】

導入

今天上課老師給大家帶來了一樣好東西，想和同學們一起分享一下。(西遊記視頻展示)。剛纔的鏡頭大家都很熟悉，對，是《西遊記》。會唱的同學一起唱，不會唱的同學一起把拍子打起來!唐僧“西天取經上大路”，“大路”指的是什麼路呢?(絲綢之路)。這就是我們今天學習的主題──絲綢之路，那麼今天的絲綢之路是怎麼樣的呢?我們先來領略一番絲路的風光。在欣賞的同時，想想絲路風光留給你什麼樣的感受?(美，西域風情，荒漠……)

是啊!到處是沙漠，戈壁，但昔日這兒卻延伸着一條繁華的絲綢之路。這麼具有西域風情，沙漠風情的絲綢之路是由誰來開闢的呢?

　(一)絲綢之路的開闢

【問題】如此具有西域風情的絲綢之路是由誰開闢的呢?(漢，張騫)

漢代，張騫兩次出使西域(幻燈)。他告別當時的漢武帝，一路西行，出使西域。現在就讓駝鈴聲帶領我們重溫這段歷史吧!(錄像)正是有張騫這樣的先行者，纔開通了歷史上著名的絲綢之路。這條絲路的線路到底是怎麼樣的呢?同學們請看地圖。

　(二)絲綢之路的線路

(幻燈)這是一張絲綢之路的線路圖，請找到絲路的起點。

【問題一】絲綢之路的起點在什麼地方?(長安)

長安，也就是現在的西安，是當時漢朝的都城，就像今天我們的首都北京。當時各地絲綢和其他的商品集中在長安以後，組成商隊，穿過河西走廊，到達敦煌。之後分南北兩路，北路從玉門關出發(春風不度玉門關)，經過西域、中亞，到達西亞和歐洲;南路從陽關出發(西出陽關無故人)，同樣經過西域、中亞，到達羅馬和阿拉伯國家，再到歐洲;南路的另一路則是到達印度。《西遊記》中唐僧西天取經走的就是南道中的這條道路。

【問題二】設想你從長安出發，沿絲綢之路西行，你會經過今天哪些國家和地區?南道會經過哪些國家和地區?北道又會經過哪些國家和地區?四人小組合作，小組作好記錄。(幻燈片：世界政區圖)

南道：巴基斯坦、阿富汗、伊朗、伊拉克、敘利亞、土耳其、意大利、沙特阿拉伯、印度、孟加拉、尼泊爾、克什米爾地區等;

北道：哈薩克斯坦、俄羅斯等。

可見路途非常的遙遠。

【問題三】觀察線路圖，你認爲在當時我國境內的絲路上有哪些重要的城市和地區呢?(長安、樓蘭、敦煌等)(幻燈)

我們從這張圖片中發現現在的敦煌非常的淒涼，而當時的敦煌卻是非常的繁華。敦煌是當時東西方貿易的中心和中轉站，是中原通往西域交通要道的“咽喉之道”，是絲綢之路上的重鎮。現在，請同學們展開你們想象的翅膀，用集體的智慧來再現一下當時的繁榮景象，來當一回小演員。如果你是當時的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢?(幻燈)

提示：1.你扮演哪方的商人?

2.選擇好你的貨物。

3.準備和對方商人交換什麼貨物?

學生表演(繁榮背景，如何交易，籌備乾糧，水等)

從同學們的表演中，我們知道在當時的敦煌存在着物資的交流，而且交流的物資非常得廣，有西方的毛皮、珠寶玉石、藥材等，還有中原的絲綢、瓷器、陶器、鐵器等。事實上，在當時的敦煌，不僅存在着物資上的交流，還存在着文化的交流。現在保留下來的敦煌的藝術寶庫莫高窟就可以印證這一點。我們一起來欣賞一下這個博大精深的綜合藝術殿堂。(幻燈：建築，繪畫，雕塑)敦煌莫高窟保存着最完好的佛教藝術，曾經有位著名的敦煌學者指出：“世界上歷史悠久、地域廣闊、自成體系、影響深遠的文化體系只有四個：中國、印度、希臘、伊斯蘭，再沒有第五個;而這四個文化體系匯流的地方只有一個，就是中國的敦煌和新疆地區，再沒有第二個。”學者的論說充分說明敦煌所處的地理位置在歷史上的重要性，而這種重要性則是絲綢之路帶給它的。

　(三)絲綢之路的交流作用

【問題】敦煌的藝術來自於東西方的交流，來自於東西方的使者們的間接創造。正是由於這些使者們的往來，使得絲綢之路異常的活躍，異常的繁榮。那麼，絲綢之路的開闢在古代有什麼重大意義呢?請同學們自學課文，找出一句話來概括絲綢之路的重大作用，並找出史實來印證這句話。

找到了嗎?一起大聲告訴我，好嗎?(絲綢之路溝通了歐亞兩塊大陸，在古代東西方經濟文化交流史上發揮了巨大作用。)

同學們能不能結合書本和你已有的知識，舉出實例來印證這句話呢?(可作適當補充)(幻燈)

總結：絲綢之路的開闢豐富了東西方人們的經濟生活，文化生活，增強了東西方人民的友誼。所以說，絲綢之路不是一條商道，而是一條友誼之道。

(四)絲綢之路的補充

事實上，“絲綢之路”並不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當時對中國與西方所有來往通道的統稱。除了張騫開通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外，你們還知道其他的絲綢之路嗎?(學生回答)

(幻燈)總結：中國的絲綢之路早在公元前就已經分爲海陸兩路了，此外，還有長城以北充滿血腥和暴力的“北方草原絲綢之路”，因爲這條絲綢之路可以帶來巨大的經濟利益，各個民族、部落紛紛想爭奪控制權，因此充滿了血腥和暴力。四川雲南山道崎嶇的“西南絲綢之路”和風平浪靜的“海上絲綢之路”由於主要以絲綢和香料貿易爲主，又稱“海上香絲之路”。

千餘年過去了，由於航海技術的發展人們逐漸喜歡上了更爲方便的海上運輸，於是曾經輝煌的絲綢之路漸漸被人們放棄，敦煌也同樣衰弱了，逐漸被人們所遺忘。但是隨着全球化發展的需要，一條新興的絲綢之路重新展現在了我們的眼前，那就是亞歐大陸橋。(幻燈：亞歐大陸橋的簡介，線路圖)

亞歐大陸橋的簡介：新亞歐大陸橋東起江蘇連雲港、山東日照等沿海港口城市，西至荷蘭鹿特丹、比利時安特衛普等歐洲口岸，是橫跨亞歐兩大洲，連接太平洋和大西洋，實現海──陸──海統一運輸的洲際鐵路，經過了三十多個國家。新亞歐大陸橋的貫通，代替了昔日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊，被稱爲當代的新絲綢之路。

【問題】那麼，亞歐大陸橋與昔日的絲綢之路相比較有什麼優勢呢?在今天有着什麼重要作用呢?(小組活動)

1.經過的國家更多，到的地方更遠;

2.交通工具：駱駝，馬──洲際鐵路，火車;

3.節省時間，節省運費。(大陸橋橫穿大陸，比繞道海路近得多，一般比傳統的海運路線縮短一半左右。由於大陸橋運距較近，且能使用鐵路集裝箱專用直達到車，中間環節少，運行速度快，從而節省了大量的途中運輸時間。)

4.東西方溝通：間接──直接。(新亞歐大陸橋區域經濟發展具有明顯的互補性：一方面，對於日本和西歐等發達國家來說，這一區域是一個人口衆多、資源豐富的巨大市場，是它們輸出資金、技術和管理的理想之地;對中國、中亞和東歐國家來說，通過沿橋開放，可以更好地吸收國際資本、技術和管理經驗，加快經濟振興。另一方面，亞太地區經濟的迅速增長，越來越需要開拓歐洲市場，而歐盟爲謀求發展也需要到亞太地區尋求貿易伙伴，選擇投資對象，亞太與歐洲的雙向輻射越來越明顯。)

所以，大陸橋運輸越來越受到國際的廣泛重視。

總結：亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋，但卻是起着橋樑的溝通作用。許多專家學者斷言，新亞歐大陸橋的誕生，預示着世界經濟在江河經濟、海岸經濟的基礎上，將逐步進入一個新的經濟時代--陸橋經濟時代。

【課後探究】

談談你今天的最大收穫?

【總結】

張騫出使西域後開通的絲綢之路可以講是古代中西方交流的代名詞，促進了東西方各國的發展。在經濟全球化的今天，中國將以更加開放的姿態融入到世界經濟發展的大潮中，相信中國的未來會更加輝煌，更加燦爛。

　【課後反思】

學生對《絲綢之路》的內容已經有了一定的知識鋪墊，因此本節課主要採取了學生自主學習合作的方法進行教學。比如在絲綢之路的線路教學中，不僅要求學生了解大致的線路，經過哪些區域，而且要求學生通過古今對照，瞭解經過現在的哪些國家和地區。考慮到這個問題可能有些難度，因此採用了一次小組的合作學習，讓學生感受到歷史其實離我們很近。另外，在絲路上的交易活動，應該說是本節課的一個重點，我採用了小組合作表演的形式，對中原和西方之間進行交易的貨物作了辨別。這種教學方式比以前單一的記憶要強很多，三位學生的精彩表演博得了學生們的陣陣掌聲，不僅活躍了課堂氣氛，而且讓每一位學生身臨其境感受到了當時絲綢之路上的繁榮景象。此外，也幫助他們理解絲綢之路在古代中西方交流上所起到的重大作用，使學習更加貼近歷史。貼近歷史，感受歷史正是我的期望，在這節課上，我和我的學生們都做到了。