《絲綢之路》語文教學反思

　　1、從問題入手，激活了學生的思維。

問題是學習的先導，在起始環節我設計了讓學生看課題質疑。由於同一課題具有多義和多方面理解的性質，既可以這樣考慮，也可以那樣考慮，學生經過思考後，就圍繞課題提出瞭如下問題：什麼是絲綢之路？那是一條怎樣的路？圍繞絲綢之路發生過哪些故事？……

　　2、從興趣出發，引導學生感悟。

興趣是學習的內驅力，只有培養學生學習語文的濃厚興趣，他們纔會積極主動地去學習。語文教學應以使學生愛學語文、樂學語文爲基本追求，所以，調動學生學習語文的積極性，是提高教學效率的重要前提。因此，我設計了課前蒐集資料、以一位導遊的身份給大家介紹絲綢之路等等學生感興趣的'活動，讓學生在興趣盎然中學習感悟課文內容，這也是本節課的一個亮點，學生在反覆複述課文的過程中，深切體會到了張騫的愛國情懷，與此同時也激發起了學生的愛國熱情。