北師大版五年級語文下丟失的駱駝教案大綱

　　教材分析：

《丟失的駱駝》這篇課文講了一個人丟失了一頭駱駝，到處尋找時碰到了四兄弟，四兄弟將這頭駱駝的特點描述得十分準確，丟駱駝的人誤認爲是四兄弟偷發駱駝，後來在法官的幫助下四兄弟澄清了事實，並幫這個人找回了駱駝。通過這個故事，告訴我們平日裏看待問題的角度要細緻，要全面，要從客觀出發。

　　教學目的：

１、通過理解課文內容，感悟看待問題要細緻，角度要細緻，要全面，要從客觀出發的道理。

2、分角色朗讀課文，體會丟駱駝人的心理變化。

3、朗讀或講述故事，體會課文按事情的發展順序的寫作思路，理解課文內容，知道四兄弟能找到駱駝的原因。

4、通過學習課文，體會本文語言的.生動具體，並學習“說”的三種表達方式。

　　教學重點：

讀懂課文，瞭解四個年輕人是怎樣根據現場留下的痕跡來判斷駱駝的樣子的。

　　教學難點：

體會本文語言的生動具體，學習“說”的三種表達方式；在理解課文內容的基礎上，感 悟看待問題要細緻，角度要全面，要從客觀出發的道理。

課前準備：課件

　　教學時間：

一課時

　　教學過程：

　　一、偵探小故事《盲女孩關在哪間屋》引入

一位雙目失明的少女在一個炎熱的夏日被綁架了。家人交了贖金後，她在3天后平安回到家。少女告訴警察，綁架她的好像是一對年輕夫婦，她應該是被關在海邊的小屋裏：“在這間小屋裏能聽到海浪的聲音，我好像被關在閣樓上。天氣非常悶熱，不過到了夜晚會有風吹進來。”

警察在海邊找到了兩間簡易小屋，一間朝南，一間朝北，主人都是一對年輕夫婦。不過這兩間屋打掃得乾乾淨淨，找不出痕跡。

後來警察根據一些情況，立即做出了判斷。

這些情況是：

（1）兩間小屋結構幾乎完全相同。只是閣樓的小窗一個朝北，一個朝南；

（2）海岸面向海的方向是南面，北面對着丘陵；

（3）少女被關的3天都是晴天，而且一點風也沒有。 那麼，你知道少女被關在哪一間小屋裏嗎？

　　二、設疑導入，提出要求

１、設疑導入。

一個人走失了一隻駱駝，四兄弟雖然沒有見過那隻駱駝，卻幫助這個人找回了駱駝，你想知道是怎麼回事嗎？讀了《丟失的駱駝》這篇課文後，同學們就明白了。 我們一起來學習《丟失的駱駝》。（板書課題）

２、圍繞課題質疑。（丟失的駱駝是什麼樣子？找到了嗎？怎麼找到的？）

　　三、初讀課文，整體感知

１、讓學生用自己喜歡的讀書方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順，對難讀的詞、句可重點練習，多讀幾遍，讀通爲止。