人教版五年級《刷子李》語文教案大綱

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編收集整理的人教版五年級《刷子李》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【學習目標】

１、熟讀課文，瞭解“刷子李”高超的刷牆技藝，想象“刷子李”刷牆時的風采。

２、能抓住重點句段反覆朗讀，體會文章是怎樣表示“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。

３、認識課文中的６個生字，摘錄描寫精彩的句子。

【學習重點】

學習本文寫人的寫作方法，摘錄描寫精彩的句子。

【課時佈置】

１課時。

【教學過程】

一、扣題導入

１、出示課題：

刷子李

２、在日常生活中，我們看見姓李的老師稱李老師，看見姓李的會計稱李會計，看見姓李的廠長稱李廠長，那看見姓李的粉刷師傅，我們稱什麼呢？

３、可我們今天學習的課文，作者爲什麼稱河北大街一家營造廠的師傅爲“刷子李”呢？請同學們結合預習，猜猜原因。

４、“刷子李”他的技藝到底有多高？今天這節課我們來看看作者是怎樣描寫的。

二、通讀課文，整體感知

同學自讀課文，讀準字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。

１、師巡視指導。

２、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個字的讀音：

蘸（zhàn）和（hè）着琴音必得（dě）發怔（zhèng）調（tiáo）漿天衣無縫（fèng）。

３、再讀課文，畫出能表示“刷子李”技藝高超的語句。

三、小組討論，深化感悟

根據同學所畫句子，順勢導入以下兩個話題的討論：

話題一：

黑衣服的描寫

１、文中多次寫到“刷子李”的黑衣服，你們發現了幾處？

２、同學交流列舉。

（四處）

３、教師小結：

聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發現“小白點”。

４、出示：

最叫人叫絕的是，他刷漿時必……白刷不要錢。

５、從這句話你體會到了什麼？

（技藝高超）

６、你從哪些詞體會到了他的`技藝高超？

７、讀一讀，讀出對他高超技藝的讚歎。

８、剛纔我們通過對一些重點詞句的品析來體會作者描寫的意思，下面請同學們運用這種方法，小組討論其它三處地方描寫的好處。

９、小組學習，教師巡視指導。

１０、小組派代表朗讀，要讓同學聽出“刷子李”的高超技藝，在讀之前可讓其他同學友情提醒，促進交流，深化感悟。

１１、爲什麼要着重寫“發現‘小白點’”？

１２、指導同學讀出曹小三心理的變化。

話題二：

刷牆的描寫（第五小節）

１、“刷子李”的粉刷身手到底有多強？課文中是怎樣具體描寫的？

２、同學自讀。

３、這一小節，有哪些令你驚歎的地方，找出來讀一讀，與小組成員交流交流看法。

４、小組派代表小組討論的結果：

⑴可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，折得清爽。

（蘸漿的手法高明，或者調漿配料方法巧妙。）

⑵手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴着鼓點，和着琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在牆面啪地清脆一響，極是好聽。

（動作熟練，優美。）

⑶啪啪聲裏，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的牆面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

（做的活，效果非同一般。）

５、請一生朗讀，其他同學評價。

６、自由練讀。

話題三：

寫法的妙處

１、課文是寫“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷牆，刷得怎樣好，可爲什麼卻花了那麼多的筆墨寫他的黑衣服呢？

２、同學交流。

３、教師小結：

刷牆的描寫是直接寫他的刷牆的技藝高超，而黑衣服的描寫雖然不是直接寫，可從這些描寫中卻也讓我們體會到了他的技藝高超，我們可以稱這種描寫爲側面描寫，但無論是直接描寫還是側面描寫，都是爲了表示“刷子李”的技藝高超。

四、緊扣末句，總結課文

１、出示最後一小節。

２、曹小三學徒的頭一天分別見到、聽到？

五、課後作業

用這節課學到的方法，誇一誇身邊有一技之長的人，用一段話寫下來。