人教版五年級語文下第23課《刷子李》教學設計

作爲一名老師，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的人教版五年級語文下第23課《刷子李》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標

1、瞭解刷子李之奇，感受刷子李個性魅力。

2、把握本文的主要情節，感受鮮明的語言特色。

3、初步培養重視搶救中國民間文化遺產的意識。

教學難點

學習本文鮮明的語言特色。

課時安排

1課時

課前準備

準備刷子李的一些資料

教學過程

一、認識作者，導入課文。

大千世界，無奇不有。大家一定還記得我們學過的一篇文章《口技》吧？想必你們也和我一樣，對那位口技藝人的高超技藝暗暗稱奇吧？想不想再認識一位奇人呢？讓我們跟着著名作家馮驥才走進他的《俗世奇人》吧。

二、聽課文朗讀，整體感知文章內容。

請同學們認真聽一遍課文錄音，認識一下這位奇人。

1、聽課文錄音。

2、讀準下列字：

擅長吃葷綽號難堪褒貶發蔫

3、回答下面問題，理清故事情節。

（）碼頭有個手藝高超的（）師傅，人稱（）。一年的一天，他收了個徒弟（），徒弟（）次跟師傅去幹活，便由對師傅的（）變成佩服得（）。

三、細讀課文，把握刷子李形象特徵。

請同學們認真閱讀課文，結合課文內容思考問題：

1、刷子李被稱爲奇人，他究竟有哪些與衆不同的地方？

2、請用第二人稱的方式說一句評價刷子李的話。

四、品味語言。

請選出自己最喜歡的一句話來讀一讀，並說說喜歡的理由。

仿照句式：我喜歡_________因爲__________

五、體驗與反思。

讀了《刷子李》這篇文章後，你得到了什麼啓示？

六、拓展練習。

請用你那生花妙筆，爲你身邊有一技之長的人寫一段話，並介紹給同學。

要求：

①抓住人物動作、神態等方面的'特徵，寫出他們的奇處、絕處。

②語言形象、生動。

③不超過二百字。

七、教師結語。

刷子李刷牆的高超手藝給我們留下了深刻的印象，馮驥才先生寫人敘事的高超技藝更讓我們拍案稱奇，那幽默傳神的語言、生動細膩的描寫讓人回味無窮，讀這樣的作品，就如夏日飲冰荼，爽口又爽心。

值得深思的是，我們該如何保護這些無形的民間文化遺產呢？從馮驥才先生充滿睿智的文章中，想必你已經找到了答案。讓我們勇敢地承擔起這一責任，爲文化大廈添磚加瓦，爲文化巨輪保駕護航!