人教版四年級語文下冊第七單元《全神貫注》教案設計

《全神貫注》這篇課文的教學難點是體會描寫人物動作、神態、語言的句子所要說明的意思。下面是小編爲大家帶來的《全神貫注》教學設計，歡迎閱讀。

　　教學要求：

1、結合理解課文內容，理解“全神貫注”的意思，體會最後一個自然段茨威格講的話的含義。學習羅丹做事全神貫注的品格。

2、學會本課生字新詞，練習給課文歸納主要內容。

3、朗讀課文。

教學重點：抓住重點詞、句、段理解課文內容。

教學難點：體會描寫人物動作、神態、語言的句子所要說明的意思。

　　教學過程

　　一、導入新課

同學們，許許多多科學家工作起來，都常常廢寢忘食，達到忘我的境界，我們今天要了解的法國著名的雕塑家是怎樣全神貫注地投入創作的? 板書：全神貫注

　　二、初讀課文，感知課文內容。

1.檢查預習情況

(1)指名分段讀課文，糾正讀音：

(2)談談讀後的收穫

2.提出不懂的問題。教師收集各組提出的問題，並進行歸類，組織學生交流。

3.師生共同制定學習目標：

(1)羅丹修改女像時的動作、語言、神態是怎樣的?說明了什麼?

(2)最後一自然段茨威格的話怎樣理解?

　　三、全班交流

小組長提出本組未解決的問題，師生共同解決其中部分問題。

　　四、學生自學，小組、全班交流

自讀提示：課文中那些內容最能表現羅丹工作時“全神貫注”?

先自讀課文，畫出有關詞句，然後小組討論，再有感情地讀一讀。

　　五、讀議結合，理解語句。

1.讀議有關描寫羅丹修改女像時的句子。

(1)羅丹一會兒上前，一會兒後退，觜裏嘰裏咕嚕的，好象跟誰說悄悄話。(這說明羅丹在仔細觀察，認真思考。)

(2)忽然，他眼睛閃着異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。(說明羅丹想出了比較滿意的修改方案)如果改成“眼睛閃着光，似乎在跟誰爭吵”那一句好，爲什麼?

(3)他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動。(說明羅丹工作緊張忙碌)

(4)他像喝醉了酒一樣，整個世界好象已經消失了。(說明羅丹完全進入了藝術創作的境界，到了如醉如癡的程度。)

2.讀讀議議羅丹修改完女像發生了什麼事?

(1)讓兩個學生分別讀第3、4自然段中表現羅丹和茨威格行動、語言的句子。

(2)聯繫上、下文討論下面句子的意思：

羅丹這才猛然想起他的客人，他推開門，很抱歉地對茨威格說：“哎呦!你看我，簡直把你忘了。對不起，請不要見怪。”

(“猛然想起”是講羅丹剛剛從如醉如癡的創作情境中解脫出來。“對不起，請不要見怪”說明他對摯友的一片真情。從把朋友無意關在工作室這件事，進一步說明羅丹全神貫注地工作。)

3.齊讀最後一段。思考：你怎樣理解茨威格的話。(結合實際)

　　六、總結全文

　　七、佈置作業：

1.練習用自己的話講這個故事

2.收集名人忘我工作故事.

　板書設計

26* 全神貫注 羅 丹

嘰裏咕嚕 把你忘了 (語言)

一會兒……一會兒……

踩 (動作)

不停地揮動

眼睛閃光 世界消失 (神態)

教後記：結合理解課文內容，理解“全神貫注”的意思，體會最後一個自然段茨威格講的話的含義。學習羅丹做事全神貫注的品格。