《每逢佳節倍思親》第一課時教學實錄

　一、教師激趣，導入課題。

同學們，課下你們一定背誦了許多古詩!還記得我們在二年級學過的《靜夜思》嗎?(生：記得)(教師指名背誦)是啊! 對於遠在他鄉的遊子來說，家鄉就是一個讓人魂牽夢縈的地方。今天劉老師給大家帶來了另一首思鄉的古詩叫《九月九日憶山東兄弟》。(教師出示《九月九日憶山東兄弟》)指名讀、齊讀。關於這首古詩，還隱藏着一段感人的的故事呢!今天我們一起來學習第23課(教師板書課題，指導“佳”的寫法和注意事項。生書空)。下面就讓我們一起走進王維少年時的故事吧!

　二、初讀課文，整體感知。

1、師：請同學們輕輕地打開書，大聲的朗讀全文。注意讀書的要求：讀準字音，讀通句子，把不認識的字和生詞畫下來。

2、生讀課文，教師巡視。

3、師：課文讀完了，文章的'題目中有“佳節”，你知道“佳節”是指什麼節呢?題目又是什麼意思呢?(教師指名回答)

佳節：九月九日重陽節。 逢：遇到。 倍：更加。

請你連起來說說好嗎?

4、師：看來大家剛纔讀書的確很用心，上面的難題迎刃而解。

在課文中還出現了一些詞語，大家認識嗎?讓我們和它們打聲招呼吧!(教師出示詞語，指名讀，齊讀)

重陽 佳節 一年一度

登高 熱鬧 扶老攜幼

歡聚 遊玩 興高采烈

異鄉 兄弟 天各一方

師：你讀的真不錯，都讀正確了，了不起!讓我們齊讀這些詞語。

5、師：既然大家把這些詞語讀的這麼好，那麼誰能用上面的詞語來試着說說課文的內容呢?(教師指名說，教師適當點撥。)

　三、再讀課文，體會情感。

同學們，這些字詞大家都認識了。我們再把它放到文章中你還認識嗎?請同學們再讀課文，注意把句子讀通順，讀流利，長句子多讀幾遍。(生讀課文，教師巡視。)

　　四、教師指名讀課文，檢查讀課文情況。

　　五、詩文對照，情感涌現。

1、師：請同學們仔細讀讀課文1-3小節，你讀懂了什麼?還有什麼不明白的。拿出筆做上不同的記號。

2、組織同桌交流。

(一)教師出示第一自然段，你讀懂了什麼?——指導朗讀。

“15歲”“兩年”——年齡小，離家時間長。

師：你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎?你當時的心情如何?

師：是啊!與親人分離，哪怕是幾天都會很思念，王維那麼小就離家兩年了，怎能不感到孤獨呢?所以詩中說：“獨在異鄉爲異客”。一個“獨”字寫出了詩人孤獨寂寞的心情。讓我們齊讀第1小節。

(二)出示第二自然段，你讀懂了什麼?——反覆練讀。

1、請同學們閉上眼睛想象一下街上熱鬧的情景。

2、誰能讀出大街的熱鬧情景以及王維心中的寂寞、孤獨的情感。

(教師指名讀)看來你真的體會到了!!

3、師：同學們詩中哪個字寫出了更加思念親人?再讀。

(三)出示第三自然段，你讀懂了什麼?——指導朗讀。

師：看着別人歡歡喜喜地過重陽，此時此刻，他在想些什麼呢?

1、王維想到了什麼?

2、現在他們隔着華山，用文中的詞語說是什麼?

(教師引讀——理解“天各一方”。)

(四)引讀第四自然段，以讀代講。

師：是啊!一首詩就是一幅畫，一首詩就是一片情。千言萬語匯成這樣一句詩：每逢佳節倍思親。如今，這句詩已經成爲許多身處他鄉的“遊子”表達思鄉之情的千古名句。讓我們用我們的真情再次吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧!(全體練習背誦)。

下節課就讓我們繼續走進王維的古詩，體驗他的內心，去感受他對家鄉、親人濃濃的思念之情。

　六、教師指導學生練習描紅，臨帖。

教師指導個別字的寫法及生字的間架結構。

　　七、作業設計：

師：同學們在我國的古代詩歌中有許多表達思鄉的古詩，請同學們課下蒐集一些，下次上課的時候讓我們一起交流。好嗎?這節課我們就上到這裏，下課!!