《天上的街市》導學案【精品】

　　《天上的街市》導學案

【學習目標】

1.準確、流利、有感情地朗讀詩歌，感受天街的美好，結合背景，體會詩人對美好生活的渴盼。

2.通過具體詞句體會詩人對美好未來的無限嚮往和堅定信念。

　　【課前預習】

1. 走近郭沫若。

郭沫若(1892—1978)，四川省樂山市人，原名郭開貞，字鼎堂，乳名文豹，號尚武。筆名沫若、麥克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鴻、羊易之等。是我國現代著名的無產階級文學家、詩人、劇作家、考古學家、思想家、古文字學家、歷史學家、書法家，學者和著名的革命家、社會活動家，蜚聲海內外;他是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之後革命文化界公認的領袖。

2. 瞭解《天上的街市》的寫作背景。

這首詩寫於20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息着。面對這種現實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現實，嚮往光明的未來。在燦爛星空的誘發下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。

　【活動方案】

活動1：自由朗讀課文，組內交流，分清停頓，體會詩歌音韻及節奏特點。各組派出代表組內展示，交流糾錯。

活動2：分別標出詩歌中運用了聯想和想像的內容，然後用恰當的詞語概括：在詩人的筆下，天上的街市具有怎樣的特點?

(自主研讀並批註→小組討論→全班交流)

助學提示：

聯想：由某人、某事物而想起其他相關的人或事物。

想像：憑藉已有的記憶材料進行加工組合而創造出新的事物、形象。

活動3：跳讀課文，自選一段根據課文展開合理的想象，用散文化的語言描述天上街市的美好景象。

助學參考：可以藉助“天上的街市好美啊，美就美在 ，你看， ”的句式展開描繪，也可以自主描繪。

(小組交流，選定一段或一幅畫面→自主研讀並拓展想象→組內交流，充實畫面→組內嘗試展示→全班展示)

活動4：結合詩歌的寫作背景，走進作者內心世界，思考：民間傳說中的悲慘結局到了詩人的筆下爲什麼竟是如此美好呢?

活動5：合作朗讀，注意讀出詩人對美好未來的無限嚮往和堅定信念。

(小組快速明確合作朗讀的方式→組長分工→各自準備→組內嘗試有感情地誦讀→全班展示)

個性調整

課堂隨筆

　　【反饋練習】

1.解釋下列詞語。

(1)縹緲：

(2)閒遊：

(3)定然：

2.文學常識填空。

《天上的街市》取材於我國古代關於 的神話傳說，課文藉助於豐富

新奇的聯想和想像描繪了美麗的天街景象。這首詩重在表現詩人__________、__________、__________的思想感情。這首詩體現了詩人的創作特色。

3.用“/”給下列詩句劃分停頓節奏：

(1)遠 遠 的 街 燈 明 了，好 像 是 閃 着 無 數 的明 星。

(2)我 想 那 縹 緲 的 空 中，定 然 有 美 麗 的 街市。

(3)不 信，請 看 那 朵 流 星，是 他 們 提 着 燈 籠在 走。

4.選出下列說法不正確的一項 ( )

A.詩歌是文學題材的一種，她的主要特點是凝練、抒情和音樂性突出。

B.聯想是由一種事物想到另一種事物的心理活動過程。

C.想象是在原有的具體形象上創造出新形象的思維過程。

D.詩歌從內容角度可以分出抒情詩、敘事詩、自由詩。

5.選出《天上的街市》說法正確的一項 ( )

A.全詩語言口語化，用詞準確，恰當地表現了天街生活，意境深遠。

B.詩的第一節，作者寫街燈用了動詞“閃”和“現”;寫明星則用“明”和“點”。

C.詩中多次使用“想”、“看”等動詞，準確地表達出牛郎織女的思想活動。

D.詩尾使用了“朵”字，而沒有選用“顆”來形容流星，很值得商榷的。

6.選出下列句子使用比喻修辭手法的一項 ( )

A.我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。

B.那隔着河的牛郎織女，定能夠騎着牛兒來往。

C.我想他們此刻，定然在天街閒遊。

D.不信，請看那朵流星，是他們提着燈籠在走。

閱讀詩歌，回答問題。

遠遠的街燈明瞭， 你看，那淺淺的天河，

好像是閃着無數的明星。 定然是不甚寬廣。

天上的明星現了， 那隔着河的牛郎織女，

好像是點着無數的街燈。 定能夠騎着牛兒來往。

我想那縹緲的空中， 我想他們此刻，

定然有美麗的街市。 定然在天街閒遊。

街市上陳列的一些物品， 不信，請看那朵流星，

定然是世上沒有的珍奇。 是他們提着燈籠在走。

7.詩人爲什麼會從街燈聯想到明星?

8.第一節詩中，暗示天上有“人”的一個詞是 。

9.第二節詩寫想像中的街市，是從第一節的“_____________”自然引出的。

10.“你看，那淺淺的天河”一句中在“你看”後加上逗號的理由是什麼?

11.詩人對牛郎織女這一民間傳說進行了改編，這表達了詩人怎樣的理想?

閱讀詩歌，回答問題。

當黎明穿上了白衣

紫藍的林子與林子之間

由青灰的山坡到青灰的山坡，

綠的草原，

綠的草原，草原上流着

——新鮮的乳液似的煙……

12.用一句話概括這首短詩的內容。

13.詩的開頭描繪了一幅怎樣的圖畫?

14.找出一處運用比喻手法的語句，試分析其好處。

　【鏈接閱讀】

爐中煤

——眷念祖國的情緒

郭沫若

一

啊，我年青的女郎!

我不辜負你的殷勤，

你也不要辜負了我的思量。

我爲我心愛的人兒

燃到了這般模樣!

二

啊，我年青的女郎!

你該知道了我的前身?

你該不嫌我黑奴鹵莽?

要我這黑奴底胸中，

纔有火一樣的心腸。

三

啊，我年青的女郎!

我想我的前身

原本是有用的棟樑，

我活埋在地底多年，

到今朝才得重見天光。

四

啊，我年青的女郎!

我自從重見天光，

我常常思念我的故鄉，

我爲我心愛的人兒

燃到了這般模樣!

【賞析】這首詩選自郭沫若的第一本詩集《女神》，寫於一九二O年前後。“五四”時代是中國人民在世界無產階級革命浪潮鼓舞下開始覺醒的時代，是國內反帝反封建的愛國運動趨於高漲的時代，是“科學”、“民主”、“社會主義”及其他形形色色的思潮和主義在中國廣爲傳播的時代，也是中國工人階級開始作爲一支新興力量登上政治舞臺的時代，是充滿活力、充滿希望的時代。當時，郭沫若因爲遠在日本，沒有能夠親身參加國內“五四運動”，但是洶涌澎湃的革命浪潮同樣地衝擊着他，振奮着他。他看到了祖國的希望，祖國的未來，激發起對祖國無限的深情。激動之下，一氣寫成了這首詩。

這首詩通篇都是以爐裏燃燒着的煤的口氣來抒寫的。所謂“爐中煤”，已經由詩的副標題──“眷念祖國的情緒”所點明，只是一個比喻，實際上就是指詩人自己眷念祖國的那種感情。而詩裏一再談起的那個“爐中煤”所“心愛的”“年青的女郎”，就是“五四”時代祖國的象徵。由於對祖國的強烈思念，詩人的內心燃燒得象旺盛的煤火一樣。在這裏，詩人接連用了兩個形象的比喻，使得全詩雖然沒有一次出現“懷念祖國”的字樣，卻充分表達出詩人熱愛和懷念祖國感情的強烈和深切。“爐中煤”和“年青的女郎”這兩個比喻用得很出色，它正是我們理解全詩的思想感情和藝術性的關鍵所在。

靜 夜

郭沫若

月光淡淡，

籠罩着村外的/松林。

白雲團團，

漏出了幾點疏星。

天河何處?

遠遠的海霧模糊。

怕會有鮫人在岸，

對月流珠?

【賞析】這首小詩，寫於詩人留學日本時期，其中包含了個人對於時代的失望情緒，也隱隱流露出對於祖國、家鄉和親人的思念之情。詩歌寫得清幽、典雅，有着古典詩詞的意境和韻味，如一首小夜曲，流過人們的心田，給人美的享受。

詩中用了大部分筆墨描繪靜謐的夜景。通過描寫月夜松林的精緻，想象“鮫人在岸，對月流珠”的畫面，表達了作者的濃濃的思念之情。

《天上的街市》

1. ①隱隱約約，若有若無。②清閒安逸地遊逛。③必定。2. 牛郎織女 對黑暗現實的不滿 對美好理想的追求 對苦難的人民的同情浪漫主義 3.①遠遠的/街燈/明瞭，好像是/閃着/無數的/明星。②我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。③不信，/請看/那朵流星，是他們/提着/燈籠/在走。 4. D5. B 6. D 7. 街燈遠望，光線忽明忽暗，正與望見的天上的星星類似;爲從人間延伸到天上作鋪墊。 8. 點9. (人間的)街燈 10.彷彿詩人指引着讀者在看;也表示視線延伸向無窮遠處的天河。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。11.對黑暗現實的不滿;對美好理想的追求;對苦難的人民的同情。 12. 主要寫詩人在田野漫步的情景。 13. 色彩豐富鮮明美麗的圖畫。14.“新鮮的乳液似的的煙”把煙的清新流動感、質感以及煙的美妙描繪出來了，而且可以看見可以捉摸。比喻可謂精妙。