《天上的街市》優質教學實錄
一、激發導入，簡介作者
師：同學們，晴朗的夜空，往往羣星璀璨，當我們仰望星空時，常常會有許多遐思幽想，我們常常把心裏話告訴星星，和星星一起分享我們的快樂、憂愁……那裏，發生過多少美麗的故事，產生過多少神奇的傳說，令人禁不住心馳神往。同學們，面對星空，你想到了哪些瑰麗的傳說呢?
(屏顯夜晚星空的美麗圖片。)
生1：大鬧天宮。
師：這是膾炙人口的《西遊記》中的情節。
生2：嫦娥奔月。
師：美好瑰麗的傳說。
生3：后羿射日。
師：這是神仙下凡的傳說。
生4：天仙配。
師：這是天上和人間共同演繹的美麗愛情故事。這麼多美麗的傳說，讓我們不禁感嘆古人想象力的豐富!今天老師給大家朗誦一首宋代詞人秦觀的《鵲橋仙》，同學們思考一下這首詞寫了一個怎樣的傳說。
(屏顯《鵲橋仙》全文。師朗讀。)
生1：牛郎織女的故事。
師：牛郎織女的故事家喻戶曉，誰能告訴我，這是一個悲劇還是一個喜劇。
生2：悲劇。
師：悲在何處呢?
生3：悲在牛郎織女天各一方，每年在七月七日才能相會一次。
生4：悲在老牛死了，他是牛郎唯一的朋友。
師：不錯!牛郎織女的故事多少讓人覺得很悽美，因爲他們天各一方，每年只能在鵲橋相會一次。我們每個人心中都有一個關於他們的美好願望，你們說說，是什麼願望呢?
生5：希望他們能長相廝守，永不分離。
師：好的。今天，我們就帶着這個美好的願望，走進郭沫若先生的一首小詩——《天上的街市》，看看我們的願望能否在詩中實現。
二、瞭解作者，朗讀品味
師：郭沫若先生是我國著名的學者，我們前面學習《聊齋志異》時的一副對聯就出自他手。誰能告訴我對聯的內容?
生1：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。
師：這是郭沫若先生寫在《聊齋志異》的作者蒲松齡先生故居前的一副對聯。郭沫若先生是一位著名的文化人，在他的前面我們可以加上許多的評價，例如文學家、學者、古文字學家等等。今天我們就一起來了解作爲詩人的郭沫若，有怎樣的特點。
(屏顯郭沫若的圖片和相關資料。)
師：同學們，請看圖片，這位文質彬彬，非常儒雅的先生就是郭沫若，請大家齊讀他的介紹。
(生齊讀郭沫若的資料。)
師：畫橫線的地方就是郭沫若的代表作《女神》、《星空》，請大家掌握。同學們請打開書，試讀課文。
(生齊讀課文，老師播放配樂《kisstherain》。)
師：大家讀得非常準確，但欠缺一點感情。這麼美麗的街市，這麼美好的傳說，要帶着一份遐想去讀。下面老師來範讀，大家聽聽可以在哪裏投入感情?在哪裏停頓?在哪裏表現自己的理解?
(師範讀。)
(生練習朗讀。)
師：大家把書放下來，看一下大屏幕上老師畫出的停頓和重讀的地方，希望大家注意。詩中藍色的字是重讀的詞語，大家看看有哪些?
生(衆)：有“定然是”、“定能夠”、“定然有”。
師：“定然”能表現什麼語氣呢?
生2：肯定語氣。
師：作者對什麼事如此肯定呢?
生3：相信天上有街市。
生4：相信牛郎織女很幸福。
師：很好，那麼我們也把這些美麗的願望帶到詩中朗讀吧。
(生齊讀。)
師：同學們有一個詞讀得不太準確。(指向“縹緲”)這個詞怎麼讀呀?
生(齊)：piāomiǎo。
師：我們學習《山市》時曾經學過“黯然縹緲”，大家回憶一下是什麼意思。
生(齊)：昏暗得看不分明。
師：對，所以這裏的“縹緲”，指的就是“隱隱約約，看不分明”的意思。
三、賞析詩歌，理解感情
師：現在，我們來賞析這首詩，先看詩的第一節。大家請告訴我第一節中出現了哪些意象?
(屏顯第一節。)
生(齊)：街燈、明星。
師：用到了哪種修辭方法呢?
生1：比喻。
師：這裏的.比喻似乎與我們以前看到的有所不同，你能找到規律嗎?
生2：第一句中的街燈被比作爲明星;第二句中明星又被比作街燈。
師：也就是兩句詩中的本體和喻體有什麼關係?
生3：本體和喻體互換。
師：我們把這樣的比喻叫“互喻”。
(屏顯。)
“互爲本體和喻體”(互喻)。
師：互喻的修辭，使詩歌更具音韻之美，所以也是詩歌、散文等文體中常用的手法。
(板書：音韻美。)
師：現在大家也仿照第一節的互喻修辭，創作一節小詩。請大家開動腦筋，認真完成。
(生進行課堂練筆，師巡視指導。)
師：大家寫好了嗎?完成的人不多，我們找幾位同學試試吧!
生1：天上的陽光亮了，好像人們善良的心靈;心中的善良出現，好像中午耀眼的陽光。
師：這個同學把陽光和人們善良的心聯繫在一起，很恰當。
生2：田野的鮮花開了，好像出現了無數的笑臉;燦爛的笑臉出現了，好像開了無數的鮮花。
師：把鮮花比喻成笑臉，笑臉又像花朵，給人一種和諧融洽之美。比喻很精彩。
生3：天上的雪花落了，好像飄着無數的柳絮;滿天的柳絮飄了，好像落了一地的雪花。
師：這顯然是對一個著名典故的化用，大家能想到嗎?
生(齊)：《詠雪》。
師：《詠雪》中的哪一句呢?
生(齊)：未若柳絮因風起。
師：寫這句詩的謝道韞是一位才女，很顯然這位同學也是一位——
生(齊)：才子。
師：我們把掌聲送給這位同學。
(生齊鼓掌。)
師：那麼，如果要把一種東西比喻成另外一種東西，兩種東西是不是有一定的相似度呀?
生(齊)：是!
師：我們來看看街燈和明星有怎樣的相似之處?
生1：明星和街燈都是亮的發光體。
師：很好!
生2：詩中的街燈遠遠的，這和明星給人的感覺是相似的。
師：對，遠遠的街燈和明星都給人朦朧和隱約的感覺。
生3：它們都是在晚上才能出現的。
(生笑。)
師：大家不要笑，這個同學說的很重要，他講到了兩者所在的環境也是相似的，很好。大家找到了不少相似點，正因爲相似，詩人才能從一個事物想到另一個事物，我們看到街燈，纔會想起明星，看到明星，纔會想起街燈。那麼，看到一個東西，想到另一個東西，這種思維方式叫什麼?
生(齊)：聯想。
師：我們發現，由一個事物聯想到另一事物應該有什麼特點?
生4：兩個事物是相似的。
師：還有呢?
(生沉默。)
師：而且兩個事物都是客觀存在的。
(板書：聯想。)
師：我們一起賞析了第一節詩。下面的二、三、四節，老師給大家三個問題，請看屏幕。
(屏顯。)
1.天上的生活是什麼樣的?你喜歡嗎?爲什麼?
2.傳說中牛郎織女的生活是什麼樣的?與詩中有哪些不同?
3.詩人在作品中包含了怎樣的感情?
