《往事依依》優質教案

　《往事依依》教案

　教學目標

1、理解文學對人的成長的意義，培養熱愛生活熱愛祖國的感情。

2、朗讀感受本文的優美的語言，體會文章蘊含的豐富思想情感。

　　教學重點

體會文章蘊含的熱愛大自然熱愛生活熱愛祖國的感情。體會文章蘊含的豐富的情感。

　第一課時

　一、介紹作者導入課文

1、介紹作者：指名學生朗讀作者資料，教師投影作者的照片。

2、檢查字詞：根據《附錄》的字詞，完成練習出示答案互批。

3、學生討論：閱讀《往事依依》課文的和體會感受。

　二、配樂朗讀整體感知

　三、分組討論 理清內容

文中回憶了哪幾件往事?

第1段，開頭簡述對往事的兩種不同的感受，引出對幾件往事的回憶。

第2段，回憶小時候觀察圖畫如身臨其境、樂在其中的動人情景。

第3、4兩段回憶學生時代讀書尤其是讀《千家詩》沉醉意境、美不勝收的情景。(第3段概述讀書給學生時代的生活帶來很大的樂趣，引出對讀《千家詩》的美好回憶。第4段詳細描繪讀《千家詩》益智怡情，給“我”的生活帶來濃郁情趣。)

第5段聽國文老師講課而怡情明理、激起課外閱讀興趣的情景。

第6段，回憶老師諄諄教導使“我”受益終身。篇末點題，再次強調回憶美好的往事對“我”的激勵作用。

　四、理清脈絡聯想拓展

少年時代看圖畫、讀詩歌、聽講課、聆教誨，文學如此多奇妙的感受，“幾十年過去，不少事情已經模糊，有的搜索枯腸而仍不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。”《往事依依》主體是回憶往事，描寫了哪幾個片段場面?這些往事，又給於漪帶來了什麼影響?

1. 看圖畫：家裏的山水畫和《評註圖象水滸傳》。

感受：身臨其境，津津有味。百看不厭，“徜徉於山水之間”。

2.讀詩歌：四季景色“萬紫千紅總是春”“春城無處不飛花”“綠樹陰濃夏日長”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜裏鬥嬋娟”“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評童”“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”。

感受：眼花繚亂心曠神怡，五彩紛呈情趣濃郁

3. 聽講課：

①國文教師：朗讀《登京口北固亭有懷》時頭與肩膀左右搖擺着慷慨悲歌。

感受：愛國情懷油然而生，登上北固樓望着滾滾長江，回顧千古興亡事感慨萬端。

②代課老師：教田漢《南歸》詩的時候，深深感動的神情凝注在眼睛裏。

感受：大家都被深深感動了。

4. 聆教誨：

恩師教導：“光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書;多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成爲一個志趣高尚的人。”

感受：一生受用不盡。

5、總結歸納：

看——山水畫《評註圖像水滸傳》品——《千家詩》

聽——兩位國文老師精彩講課 聽----老師讀書教導

6、課堂小結：採用對比引出回憶—回憶往事—收束全文的結構形式;將文詩句補充完整，整理到讀書筆記上。

　第二課時

　　一、朗讀討論理解情感

1、自由朗讀，畫出表現作者讀書產生的感受的句子。

2、談談自己的理解。

3、把難以理解的句子總結出來，以供集體討論。

　二、小組討論全班交流

作者這些事的敘述中，你最喜歡哪一段的敘述?爲什麼?(重點)

提示學生從多角度如精美的語言、形象的描繪、大量引用詩句增強形象性等去思考討論)。交流中穿插有感情的朗讀。

　三、獨立思考自由討論

作者回憶的幾件往事，都與讀書(畫)有關，你從中獲得哪些啓發?你能從她的依依往事探尋到她成長的源頭嗎?

看圖畫——有身歷其境之妙——熱受自然

讀詩歌——領略祖國風物之美——愛國、愛美、愛生活

聽講課——使我深受感動——愛課外閱讀

聆教誨——使我銘刻在心——熱愛文學

　　四、字詞正音詞語解釋

徜徉(cháng)(yáng) 浩淼(miǎo)雕鏤(lòu)

鐫(juān) 諄諄(zhūn)雨晦(huì 嬋娟(chán)

徜徉：安閒自在地步行。 浩淼：形容水面遼闊。

雕鏤：雕刻。 走投無路：形容無路可走，陷入絕境。

心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

搜索枯腸：形容竭力思考。 依稀：模糊。萬端：極多而紛繁。

　　五、朗讀欣賞 歸納主題

“你是廣袤的大地，是遼闊的天空;你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細緻的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現。你使多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。

你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等漫長曲折。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請他們深情地講述歷史，也可以請出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟……

課文通過“我”對初中求學生涯中一些常縈繞胸懷因而十分留戀的往事的回憶，抒寫了作者熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的深情。告訴青少年要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個志趣高尚的人

　六、佈置作業 組長主持 “文學伴我成長”手抄報 。

　　附板書設計：

往事依依

看山水畫甚得其樂 讀《水滸傳》歷其境愛自然

讀千家詩心曠神怡 聽國文課 愛生活抒情懷

登北固樓感悟天下興亡事多讀好書開闊知識視野

附《往事依依》賞析

《往事依依》見於洪宗禮主編的蘇教版初中語文第1冊第6課，是著名語文教育家於漪的一篇回憶少年時代讀書生活的優美散文。作者從不同層面回憶童年的往事，抒發了熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。特別是對兩位國文老師上課情景的深情回憶，是用老師注滿情思的眼睛，來激發愛國情懷。

《往事依依》主要回憶學生時代時看山水畫，讀《千家詩》，聽國文課幾件事，抒發熱愛大自然熱愛家鄉，熱愛祖國優秀文化，懷念恩師的熾烈的思想感情，表述了要多讀書，讀好書明事理的人生感悟。

《往事依依》中特別感謝兩位老師培養了我課外閱讀的興趣。這是我後來能熱愛文學，走上文學之路的重要因素。作者回憶了兩位老師的不同之處：教古文的老師喜歡大聲朗誦，而且朗誦時“頭與肩膀左右搖擺着”。這是對老師教課時入情狀態的描寫。也正是老師這種忘我的朗讀，讓學生感受到了的慷慨悲壯，從而產生愛國情懷。年輕的白話文老師採用的是另一種感染學生的方法，他是用自己滿含深情的眼睛，在演繹着《南歸》所表達的愛國之情，使這種感情“傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了”。這是作者“幾十年過去，至今還能信口背出。”的主要原因。文章通過細緻的觀察，精緻的描寫來刻畫兩位老師的形象，表達往事依依的由來。

《往事依依》寫兩位老師所講的兩首詩主題都是愛國，這正好與作者要表達的文章主題是一致的，真可謂別具匠心。也有人把這兩首詩說成是作者當年上課時的真實回放，這就更能說明兩位老師對作者影響之深。

綜上所述，課文通過“我”對初中求學生涯中一些常縈繞胸懷因而十分留戀的往事的回憶，抒寫了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，告訴青少年要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個志趣高尚的人。