蘇教版六上《麋鹿》說課稿

　　一、說教材

《麋鹿》是蘇教版小學語文第十一冊中的一篇課文，該文以簡潔的語言和豐富的內容，層次清晰地介紹了珍稀動物麋鹿的外形特徵和生活習性，以委婉的含蓄的筆觸敘述了它們歷經磨難終於回到祖國的坎坷命運，樸素的說明中注入濃濃的情趣，也滲透了強烈的愛國情感。教學這篇課文，不僅要讓學生了解稱爲“四不像”麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷，同時在學習課文的過程中也要激發他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。

　　二、說教學目標

要說這堂課我所追求的目標是什麼?四個字：學有所得。就是說，讓學生在教師創設的環境中展開學習而有所得，無論是知識、能力、情感等各方面，只要他們提高了，發展了，我就認爲我的預設目標就達到了。當然不同的學生有着不同的價值取向，差異是難免的，但我認爲只要他們在各自的基點上有所學，那就說明我追求的目標就已經達成。根據教材的編寫意圖和新課標的教學要求，結合六年級學生的的思維情感、認知發展的需要和教學的實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標。

知識目標：理解課文內容，瞭解麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷。

能力目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會國家對保護野生動物的高度重視。

情感目標：激發學生熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。

　三、說重難點

課文介紹了麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷，學生學習課文，除了瞭解課文內容，還要用自己的話介紹麋鹿的外形特點和傳奇色彩。因此我認爲本課的重難點確定爲：1、理解課文內容，瞭解麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷。

2、通過課文的學習來體會我國對野生動物的高度重視。

　四、說教學設計

本着以學生髮展爲本，以服務教學爲宗旨，在課件設計上我出示了一些麋鹿的圖片，幫助學生更好地直觀認識麋鹿，並且還有一些與其他動物對比的圖片，更能看到麋鹿的特別之處;利用幻燈片突出重點問題，以幫助學生更好的學習、探討、交流，突破課文的重難點。

　　五、說教學過程

1、首先用一個姜子牙的一個小故事來導入。(激發學生的學習興趣。)

2、接着讓學生們交流本節課的教學目標。(清楚本節課要達到的目標，帶着目標進行學習)

3、小組抽選所要展示的內容。(檢驗預習效果)

4、小組交流。(體現小組合作意識)

5、小組展示。

6、瞭解了麋鹿的坎坷經歷之後，談談自己的情感體驗。

7、從麋鹿坎坷的經歷中，你領悟到了什麼?(激發學生熱愛大自然，保護野生動物的思想感情)

8、課外延伸：蒐集一些我國其他的珍惜野生動物，並作簡單介紹。(豐富學生對於野生動物的知識)

9、課後作業：學者講解員的樣子來介紹麋鹿。(把所學知識運用到實際生活中)