人教版六年級下《各具特色的民居》教學實錄

《各具特色的民居》教學實錄

　　一、課前談話

師：六(4)班的同學和我合作已經不是第一次了，可以說我們已經是老朋友了，首先王老師給大家帶來一份小小的禮物，那就是一段介紹各地民居的視頻。

生看各地民居的視頻

師：剛纔隨着視頻，我們走進了民居的奇妙世界，王老師這裏有一組圖片想請同學們來猜一猜分別是哪個地方的民居?看清楚了，這是，一起說——

生：蒙古包。

師：第二個。

生：四合院。

師：對，老北京的四合院。

師：有人在說了，這就是皖南民居。

生：吊腳樓。

師：土家族的吊腳樓。

生：客家民居。

師：爲什麼你們這麼快都能喊出它們的名字?

生：因爲這些民居都非常的有特色，讓我們印象非常的深刻。

師：是啊，因爲他們都各具特色。好，我們開始上課了好不好?上課——

　　二、導入新課，激發興趣

1、談話揭題導入，齊讀課題。

師：同學們，我們的祖國地大物博，在960萬平方公里的土地上有56個民族。有句俗話說：百里不同分，千里不同俗，也就是說各地都有自己鮮明的民風民俗，表現在民居的住宅上同樣也是異彩紛呈，各具特色。一起來讀課題。

生：各具特色的民居。

師：好的，今天我們就要走進傣家竹樓和客家民居去看一看，看看它們到底有怎樣的特色。課前已經讓大家預習了課文，課堂上王老師想請大家再一次快速默讀課文，想一想各地民居給你留下了怎麼樣的印象?好，開始。

　二、默讀課文，整體感知

1、課前預習的基礎上，再次默讀課文

2、交流初步感受，整體感知

師：這兩地的民居給你留下了怎麼樣的印象?

生：客家民居是營壘式住宅，非常的堅固，裏面劃分非常平均。

師：你讀的非常仔細。這是客家民居給他留下的初步印象。好，其他同學繼續交流，你來。

生：我從經受無數次地震、炮火攻擊而安然無恙看出客家民居非常堅固。它給我很壯觀的印象。

師：壯觀，是客家民居給他留下的初步印象。有沒有想說傣家竹樓的?

生：傣家竹樓有抗酷熱的作用，並且建造竹樓時按照傳統習俗，全村的人民都要來祝賀。

師：剛纔我們交流了這兩個地方的民居給我們留下的初步印象。可以說是零零碎碎的，現在王老師要把大家分成六人小組，一起來進行學習，按照六人小組，我們班一共有9個組，王老師建議這裏的1、2、3、4、5來學習客家民居的部分，剩下的4個組來學習傣家竹樓，如果在相應的時間裏面，你們完成了一個民居的介紹，可以接着學習另一個民居。所以每個組長手裏有兩張讀書卡。

　　三、概括特點，體會方法

1、 客家民居

師：接着我們來看一看學習的方法。首先每個組的組員快速的瀏覽課文，把你自己讀到的關於民居的特點讀給成員聽，然後用簡煉的語言概括一下民居的特點，組長負責記錄下來。明白了嗎?好，那就六人小組學習。

生六人小組討論。

師：好，我發現很多小組已經討論第二個民居了，是不是?好，那我們就先討論到這裏。剛纔王老師在巡視的過程當中，把第一組、第二組他們研究的客家民居的讀書卡拿了上來，我們一起來看看這兩個小組的研究成果。從民居的特點來看，這兩個小組都共同的概括的客家民居的特點有建築材料很特別，是不是?好，我想問問這兩組同學，到底是用什麼材料的呢?請你來，代表你們小組來說。

生：……

師：是的，就是這樣特殊的建築材料建成的房子非常的堅固，據說，這樣的材料建成的房子從來沒有坍塌的情況，反而聽說地震過後，過一段時間，他們居然自動的彌合了。你們說神奇不神奇?這個特點概括的很好，還有什麼特點?

生：歷史悠久。

師：有兩三百年甚至上百年的歷史，足以可見，悠久的歷史，這也不正是客家土樓堅固的特點。好，繼續看，還有哪些共同特點?

生：堅固、均勻

師：我們就先來看看，佈局均勻壯觀，作者爲了寫出這個特點，是如何來寫的?

生：他們大都爲，從這裏看出了分佈均勻很壯觀，而且排列的十分整齊。不管從哪個角度看，都很壯觀。

師：這麼多的房子是怎麼排列的，書上怎麼說?

師：作者用什麼方法來說明的?

生：打比方。

師：打比方，把這個特點生動形象的展現在我們的面前。想不想來看看，這樣排列的客家民居?看這就是如菊瓣狀排列的客家民居，你看到了這樣的民居，你還想到了什麼?

生：飛碟。

師：他想到了天上的飛碟。

生：蘑菇。

師：地上的蘑菇。正像你們所說的那樣，無數的遊人參觀了客家民居之後，他們都說是天上掉下的飛碟，地上冒出的蘑菇。你看看奇不奇?

生：奇。

師：再回到小組的研究成果來看一看。除了這些特點以外，他們還共同概括了什麼?

生：地理位置。

師：地理位置很獨特，誰來介紹一下，客家民居所處的地理位置?

生：在閩西南和粵東北。

師：他們地理位置所處，崇山峻嶺，是的。

生：從崇山峻嶺間。

師：在崇山峻嶺當中要建造這樣的民居，所以他們的民居還有怎樣的特色?他們的建築風格是怎麼樣的?這幾個小組沒有提到，其他小組有補充的，可以交流。

生：他們的建築風格是建造成圓形。

師：恩，圓形。這是剛纔說到的如菊瓣狀，是不是?建築風格上還有什麼特點?他們把他們的房子——你來說。

生：他們把他們的房子建造成營壘式的住宅。

師：發現了嗎?營壘式的住宅，影響到了什麼?

生：營地

師：軍營，旅呢?

生：堡壘式的 本實錄由-收錄

師：就是這樣的建築風格的客家民居，那都是因爲他們所處的環境是——崇山峻嶺之間。課文提到他們爲了防備——

生：山賊

師：是的，所以我們還可以補充上一個特點，那就是營壘式的住宅。或者說住宅的風格比較獨特。這也是客家民居的特點，所以往往所處的環境和民居的特色也會有直接的關係。繼續看，這兩個小組還提到了民居的什麼特點?我們來看看第二組概括的第四個特點是什麼?

生：文化特徵。

師：但我總覺得概括的還不準確，文化特徵怎麼樣呢?誰來補充。第二組的同學你們能補充嗎?你們想說的是文化特徵怎麼樣?

生：濃厚久遠。

師：文化特徵濃厚久遠。文化特徵用書上的這個詞，應該是明顯的——我們也可以概括爲文化特徵明顯。是的，文化特徵明顯表現在哪裏?

生：許多房屋大門上刻着這樣的正楷對聯：“承前祖德和儉，啓後子孫讀與耕”，表現了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的願望。客家人非常的勤儉。

師：是的，他提到了和睦相處、勤儉持家，這就是中華民族傳統美德在客家民居的體現。

生：樓內房間大小一模一樣，他們不分貧富、貴賤，每戶人家平等地分到底層至高層各一間房。我從這一句看出，客家先輩能夠平等相處，從平等的分割房間看出，他們希望子孫們和睦相處。

師：你說的最明顯的一個詞就是平等，這也是文化啊!還有嗎?

生：各層房屋的用途驚人的統一，底層是廚房兼飯堂，二層當貯倉，三層以上作臥室，兩三百人聚居一樓，秩序井然，毫不混亂。

師：這麼多人聚居，居然井然有序，毫不混亂。是啊，這也是客家先輩對文化的崇尚。正也是這樣的一種文化，早就了客家民居如此獨特的風格。怪不得被譽爲是——

生：世界奇葩。

師：奇葩如何理解，知道葩是什麼嗎?

生：花

師：花，那麼奇葩就是——

生：罕見的

師：那麼客家民居就是——

生：罕見的

師：世界民居中，最閃亮的，是不是?

2、傣家竹樓