六年級下冊第8課《各具特色的民居》教學設計
《各具特色的民居》教學設計1
學習目標 ：
1、讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別緻美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。
2、默讀課文，瞭解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統民居豐富的文化內涵。
3、學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。
教學重難點：
瞭解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數字、打比方、舉例子的說明方法。
教學準備：關於各地民居的課件。
教學時間：1課時
整體設計意圖：
《各具特色的民居》是本單元的略讀課文。主要介紹了獨具特色的客家民居和傣家竹樓。文章運用列數字、打比方、舉例子的說明方法生動形象的描述了客家民居和傣家竹樓的鮮明特色。教學本課採用“明確目的，提出問題，默讀、探究，交流彙報，仿寫練筆”的方法，放手讓學生用所學的閱讀知識獨立閱讀、思考，理解課文內容，學習、運用作者的表達方法。
教學過程：
一、導入新課，明確目的
1、藏戲雖然簡樸，卻有着不可抗拒的藝術魅力。和多姿多彩的戲劇一樣，許多地方的民居也是特色鮮明。今天我們學習課文《各具特色的民居》。(板書課題)
2、閱讀文前的“連接語”，看看給我們提出了什麼學習要求。
(學習要求：默讀課文，說說客家民居、傣家竹樓各有什麼特點，課文用了哪些方法開說明這些特點的。)
【設計意圖】
有目的地學習，使學生學習有了方向，能激發學生的學習動機，調動學生學習的積極性，促進學生在以後的學習環節中主動地圍繞學習目標進行探索，更容易讓學生檢查自己的學習效果。
二、初讀課文，讀通讀準
1、客家民居和傣家竹樓有着怎樣的特點，請同學們帶着這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音。看看你讀懂了什麼，有什麼疑問，在書上標記一下。
2、出示詞語認讀：
奇葩 騷擾 夯築 竹篾 閩西南 粵東北 樹滿寨，花滿園 佈局均勻 風雨侵蝕 安然無恙 和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風徐來 蜂擁而來家道興旺 承前祖德勤和儉、啓後子孫讀與耕 多起竹樓，傍水而居
【設計意圖】
學習生字、新詞，唯讀通順句子，理解課文內容作好鋪墊。
三、默讀課文，整體感知
默讀課文，客家民居和傣家竹樓給你留下了什麼印象?
(客家民居：圓形圍屋或土樓，被譽爲“世界民居奇葩”;
傣家竹樓：呈正方形，防熱、防潮，簡單、別緻，是綠色的世界。)
【設計意圖】
訓練學生整體把握內容的能力。
四、自主研讀，小組合作梳理。
1.將全班同學分爲甲、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓，研讀要求如下：
①研究內容：
從建築成因、建築材料、形狀結構、文化內涵幾方面思考，客家民居爲什麼被譽爲“世界民居的奇葩”?
從建築成因、建築材料、形狀結構、文化內涵幾方面思考，傣家竹樓與衆不同之處在哪?
②研讀方法：
先默讀課文，邊讀邊思;讀後整理，可以採用列表格、在文中劃主要詞句、標感受、列提綱等方法。
2.四人一小組交流整理結果，推選代表準備介紹客家、傣家民居。
【設計意圖】
放手讓學生獨立閱讀、認真思考，充分表達自己閱讀的感受、認真聆聽同伴的見解，使學生全面、深刻的理解課文內容，培養學生閱讀的獨特感受和體驗、理解能力。
五、集體交流，感受民居特色。
1.交流“客家民居”特點。
①由甲組代表介紹“客家民居”的特點，其他組員補充。
②乙組成員針對甲組介紹情況質疑，甲組成員答疑。
2.交流“傣家竹樓”特點。
①由乙組組代表介紹“客家民居”的特點，其他組員補充。
②甲組成員針對乙組介紹情況質疑，乙組成員答疑。
3.總結：古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”。從這個意義上說，生活在雲南西雙版納地區的傣族算得上是最最幸福的人，因爲他們常年居住在“竹”樓裏，幢幢造型獨特，具有鮮明的民族風格地理特徵的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷裏，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子，隨着天地間的長風流水，與自然和爲一體。而圓形土樓真無愧是客家民居的典範，它象地下冒出來的“蘑菇”，如同自天而降的“飛碟”。土樓格局的恢宏，令人爲之肅然起敬。客家人世代相傳，朝夕相處，團結友愛，和睦共居的大家族的獨特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風更給我們留下了深刻的印象。
【設計意圖】
培養學生有條理地表達的能力。
六、體會說明方法
1、默讀課文，思考：作者介紹民居特點時運用了哪些說明方法。
2、集體交流，要求：結合文中語句舉例談說明方法，並說說這樣寫的好處。
主要的說明方法列舉如下：
①列數字：“……夯築起牆厚1米、高15米以上的土樓。”(具體可感)
②打比方：“它們大多爲三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣狀排列，佈局均勻，宏偉壯觀。”(形象直觀)
③引用資料：“按照傳統習俗，先要選好地方，打好地基……”(充實具體)
④舉例子：“比如，許多房屋大門上刻着這樣的正楷對聯：‘承前祖德勤和儉，啓後子孫讀與耕’，表現了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的願望”(真實可信)
3、把自己喜歡的語句摘抄下來。
【設計意圖】
學習作者的表達方法。
七、作業佈置
模仿本文的寫法，介紹一處你熟悉的地方民居。
【設計意圖】
這是一種學習實踐活動。運用所學表達方法、積累的詞語模仿寫作，培養學生的寫作能力。
板書設計：
各具特色的民居
民居名稱 客家民居 傣家竹樓 蒙古包 …
建造環境 崇山峻嶺中 竹林中 ————
建築成因 防範盜匪騷擾 防熱、防溼 ————
形狀結構 圓形圍屋或土樓 呈正方形 ————
建築材料 石灰 糯米飯 竹篾 茅草 木板 ————
雞蛋清 竹片 木條
文化內涵 和睦相處 勤儉持家 吉祥 平安 家道興旺————
《各具特色的民居》教學設計2
學習目標：
1.學習並積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
2.有感情朗讀課文，瞭解客家民居和傣家竹樓的特點。
3.學習抓住事物特點進行敘述的說明方法
教學重難點：
